Конспект урока по русскому языку в 3 классе на тему: "Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне"

Название урока и класс	Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.  3-б класс
Цели	Отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне; развивать устную речь
Планируемый результат	предметные: обобщить ЗУН о проверки слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами; метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов; личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.
Тип урока	Урок методологической направленности
Оборудование	учебник «Русский язык» В.Н. Канакина, В.Г. Горецкий– 3 класс, тетради; мультимедиапроектор, мультимедийная презентация урока; карточки для парной и индивидуальной работы;

Этапы урока		Деятельность учителя	Деятельность учеников	Ссылки на карточки Учи.ру
1.Орг.момент 2.Проверка домашнего задания 3.Актуализация знаний. Чистописание. 4.Объявление темы и задачи урока. 5. Работа по теме урока. 6. Физминутка 7.Продолжение работы по теме урока. Работа в паре. 8.Подведение итогов урока Рефлексия учебной деятельности на уроке Домашнее задание	- Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите. - На уроке будь старательным,  Будь спокойным и (внимательным) Говорите четко, внятно,  Чтобы было всем ( понятно) Если хочешь отвечать,  Надо руку (поднимать) Если друг стал отвечать, Не спеши (перебивать) А помочь захочешь другу - Подними спокойно (руку) Колосок – колос – колосья; сапожок – сапог -  сапожник; далеко – даль – далёкий; соловей – соловушка (в первом слоге нужно проверять по словарю); гребешок – гребень – гребенка; деревянный - дерево – деревья; борода – бородка- бороды; молоко- молочный (нужно запомнить, что в этом слове три буквы О); полосатый – полосы- полоска; сторона- стороны - сторонка; серебристый – серебряный –серебряник; небеса –небо- небесный; берега - берег- побережье; тракторист – трактор (нужно запомнить); зеркала – зеркальный - зеркало. - Откройте тетради, запишите число, классная работа. К  как Дайте характеристику звука “К” согласный, глухой, парный. - Записать четыре слова на букву К. - Посмотрите работы друг друга и дайте  оценку прописанному в тетради.  (смайликами) Письмо по памяти Гвоздь, хлеб, пирог, морковь, суп, народ, сапог, снег, мороз, гриб. Работа по учебнику Упр. 208 (с. 111).      - Прочитайте текст.      - Прочитайте слова с орфограммами. Назовите эти орфограммы.      - Как проверить слова с безударными гласными?      - Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы в этих словах.      - Как проверить слова с парными согласными звуками?      - Выполните письменное задание к упражнению. Работа со словом из словаря     - Какое новое слово встретилось в тексте? (Пороша.)     - Объясните его лексическое значение. (Свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега.)     - Найдите слово пороша в орфографическом словаре.     - Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.     - Составьте предложение со словом пороша, запишите.     - Запомните написание этого слова. Работа  с (с ноутбуками) Допишите  предложения  словами – антонимами. В  скобках  напишите  проверочные  слова. Река  широкая, а  ручей ....(          ). Камень  тяжёлый, а  пух …(         ). Редька  горькая, а  груша …(           ). Ответы: 1. узкий – узок. 2. легкий – легок. 3. сладкая – сладок. - Какая орфограмма в них пропущена?   (Парная согласная в корне слова.) - Как мы проверим их правописание? (Путём подбора проверочного слова.) Тест.  - А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест. 1. Подчеркни парные согласные. з, б, к, н, с, ж, ч, 2. Подчеркни слова с парной согласной. Лошадка, дом, ошибка, луг, нос 3.Вставь букву: Обе..,   кни..ка,   берё..ка,  носоро… 4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными            Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди. Правильные ответы. 1. Подчеркни парные согласные.      з, б, к, н, с, ж, ч, 2. Подчеркни слова с парной согласной.     Лошадка, дом, ошибка,  луг, нос 3. Вставь букву:      Обед,   книжка,   берёзка,  носорог 4. Подчеркни слова, которые являются  проверочными            Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди. Закончите предложения: Я вспомнил … Мне удалось … Мне понравилось …. Я могу похвалить себя за … с. 112-113 упр. 213, выучить правило	Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности. Организует уточнение темы урока и называние шагов учебной деятельности. - Какая орфограмма встречается в этих словах? - Запишите эти слова по памяти вместе с проверочными словами. - Сформулируйте тему урока. -Для нас это новая тема? Определите тип урока -Чему будем учиться?  Это цель урока. -Кому не понятна тема и цель урока? Когда я пришел в школу я впервые услышал слово пороша. На чистой пороше видны следы птиц и зверей. Организует отдых детей Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности в закреплении пройденного материала. Организует работу в паре Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности	Организуют свое рабочее место. Настраиваются на работу. (Правописание слов с безударными гласными в корне. Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо подобрать однокоренное слово, так чтобы безударный гласный звук стал ударным). Записывают число. Классная работа. Каллиграфически прописывают К как Парные согласные на конце слов. Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне. (урок-закрепление). Правильно писать слова с парными согласными, подбирая проверочные слова, Учиться  находить в корне слова парную согласную. Различать проверочные и проверяемые слова. Правильно подбирать проверочное слово. Учащиеся по цепочке читают слова с пропущенными и выделенными буквами и объясняют их написание. Отдыхают под музыкальное сопровождение Отвечают на вопросы, работают с приложением.. Оценивают себя. Самостоятельно работают по этапам инструктажа. Отвечают на вопросы учителя. Оценивают себя. Оценивают свою работу.	https://uchebnik.mos.ru/material/app/253050 https://uchebnik.mos.ru/material/app/264287 https://uchebnik.mos.ru/material/app/173992 https://uchebnik.mos.ru/material/app/258198