Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку в 6 классе. Урок 61. "Дифференциация существительных 1,2,3 склонения."

Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Урок 61. "Дифференциация существительных 1,2,3 склонения."

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Русский язык, 6 класс.

Дата_________________

Тема: «Дифференциация существительных 1,2,3 склонения»       

Цель: Совершенствовать умение определять склонение.

Задачи:

Образовательная: повторить признаки имен существительных, три склонения имен существительных.

Развивающая: Формировать умение распознавать склонение существительных. Развивать письменную и устную речи учащихся;

Воспитательная: Воспитывать культуру общения,   взаимопонимание, сотрудничество.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: алгоритм, полоски со словами, рисунки, карточки с заданиями для работы в группе.

Технология:  информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.

Методы:  интерактивные, работа с алгоритмом.

Формы:  фронтальная, групповая.

 

Ход урока

 

1

Эмоциональный настрой учащихся

- Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

- Прослушав стихотворение, вы скажете, с какой частью речи мы продолжаем работать?

Всё что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род,

И у него к тому же три склоненья есть,

Падежей различных сразу целых шесть. (существительное)

-Дайте определение имени существительного.

Ребята, работать мы сегодня будем не обычно, группами. Предложенные задания будем выполнять как группами, так и каждый из вас.

2

 

 

Актуализация опорных знаний

1.               Зима  завалила  деревню  пушистым  снегом.

-Что записано на доске? /Предложение/

- Что такое «Предложение»?

Задание: Разберите предложение по членам предложения.

                   Определение падежей существительных

2. Соедините падежи с падежными вопросами. (групповая работа)

 

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

Взаимопроверка. Передайте карточки другой группе, она проверит правильность выполнения заданий.

 

3

  Постановка проблемы  (устно)

 

Автобус едет по улице Ленина и по площади Свободы.

- Определите падеж у существительных по улице, по площади;

- Назовите окончания;

-А почему в данных словах разные окончания, хотя они стоят в одном и том же падеже, употреблены с одним и тем же предлогом?

-Вот на этот вопрос нам предстоит ответить.

 

4

Введение в тему урока

 

На доске записана тема урока с пропущенным «фигурным» словом.

«………………..      имён       существительных»

Упражнение на коррекцию аналитико-синтетической деятельности

 

 

 

 


- В теме урока зашифровано слово. Этот ключ поможет его прочитать:

Блок-схема: объединение:  Н
 

 

 

 


- Назовите тему урока.

 

- На уроке мы повторим три склонения имён существительных, научимся различать склонения имён существительных, определять склонение существительных.

5

Работа по новой теме

1.    На столе каждой группы лежат карточки со словами.

Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, дядя, стол, мышь, вещь

- Прочитайте слова, найдите в них общее (имена сущ-е в ед. числе)

- Задание группам:

1 группа – выберите существительные женского рода с окончаниями –а, -        я. (вода, земля) и существительные мужского рода с окончаниями –а, -я. (Юра, дядя)

2 группа – выберите существительные мужского рода с нулевым окончанием (стол, конь) и существительные среднего рода (море)

3 группа – выберете   существительные женского рода с ь на конце (дочь, мышь, вещь)

- По каким признакам вы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию.)

- С помощью рода и окончания можно определить склонение.

Существительные бывают I, II и III склонения.

6

Формирование умений и навыков

1. (вывешиваю таблицу склонений)

·         к I склонению относятся сущ.  мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.

·         ко II склонению относятся сущ.  мужского рода с нулевым окончанием и  среднего рода с окончаниями -о, -е.

·         к III склонению относятся сущ.  женского рода с ь на конце

ФИЗМИНУТКА

2. Картинный диктант словарные слова (показ картинок)

- Назовите предмет, запишите существительные в 3 столбика по склонениям.

Капуста, корова, дорога, пальто, молоток, яблоко, тетрадь, морковь, медаль.

 -Что вы можете сказать о существительных. (словарные слова)

3.Работа в группах.

1. - Как определяется склонение имён существительных?

Перед вами алгоритм определения склонения существительных.

 

         1.  Поставь существительное в И.п.

                                         /пурга, снег, метель/

         2.  Определи род

                       /пурга – ж.р., снег – м.р., метель – ж.р./

         3.  Найди окончание

                     / пург    – ж.р., снег     – м.р.,  метель     – ж.р./

        4.  По роду и окончанию определи склонение

                   / пурга – ж.р.,  1 скл., снег – м.р., 2 скл., метель – ж.р., 3 скл./

 

2. - На карточке существительные. Определите склонение написанного слова-существительного.

 

От улыбки, дом, молодёжь, деревней, в окно, дичь, берёза, о Родине, в школу, в марте, цветок, товарищ, ключ, ночью, в тетради, дочь, радость, на кормушке, у снегиря, с крольчихой, за березу, под червяком, у беглеца, на цепи,  на цепочке,  на поле,  перед окном.

 

Устно. С одним из слов составьте предложение.

 

3.  Назови  «Лишнее слово». Почему оно лишнее.

                        стена, сверло, озеро;          /1 скл. – 2 скл./

                        скворец, парта, звонок;    /1 скл. – 2 скл./

                        автобус, ночь, печь;           /2 скл. – 3 скл./

                        девочка, папа, стол;           /2 скл. – 1 скл./

                        икра, небо, нос;                    /1 скл. – 2 скл./    

                        ракета, баран, конфета; /2 скл. – 1 скл./

                        осень, книга, школа;           /3 скл. – 1 скл./

 

4.Вывод:

-Как определить склонение существительного?

 

7

Решение проблемы

- Вернёмся к той проблеме, которая была поставлена в начале урока:

1)- Почему в словах по  улице,   по площади  - разные окончания?

 (Существительные улица, площадь разного склонения: улица - I скл., площадь - III скл.) 

2) - С какой целью необходимо научиться определять склонение существительных? (Чтобы правильно писать окончания существительных).

 

8

Подведение итогов

 

 -Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? Приведите примеры.

 

 

 

 

 

 

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

 

Алгоритм определения склонения существительных.

 

         1.  Поставь существительное в И.п. (Кто?), (Что?).

                                         /пурга, снег, метель/

         2.  Определи род

                       /пурга – ж.р., снег – м.р., метель – ж.р./

         3.  Найди окончание

                     /    пурга  – ж.р., снег     – м.р.,  метель     – ж.р./

        4.  По роду и окончанию определи склонение

                   / пурга – ж.р.,  1 скл., снег – м.р., 2 скл., метель – ж.р., 3 скл./

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Учебник: «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Галунчикова Н.Г., Якубовская Э.В.
Тема: Имя существительное
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки