Конспект урока по русскому языку в 6 классе. Урок 61. "Дифференциация существительных 1,2,3 склонения."

Русский язык, 6 класс.

Дата_________________

Тема: «Дифференциация существительных 1,2,3 склонения»       

Цель: Совершенствовать умение определять склонение.

Задачи:

Образовательная: повторить признаки имен существительных, три склонения имен существительных.

Развивающая: Формировать умение распознавать склонение существительных. Развивать письменную и устную речи учащихся;

Воспитательная: Воспитывать культуру общения,   взаимопонимание, сотрудничество.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: алгоритм, полоски со словами, рисунки, карточки с заданиями для работы в группе.

Технология:  информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.

Методы:  интерактивные, работа с алгоритмом.

Формы:  фронтальная, групповая.

№	Ход урока
1	Эмоциональный настрой учащихся - Давайте улыбнемся друг другу. Пусть урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. - Прослушав стихотворение, вы скажете, с какой частью речи мы продолжаем работать? Всё что существует, оно обозначает, На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает. А чтоб не обижался весь честной народ, Оно всегда имеет и число, и род, И у него к тому же три склоненья есть, Падежей различных сразу целых шесть. (существительное) -Дайте определение имени существительного. Ребята, работать мы сегодня будем не обычно, группами. Предложенные задания будем выполнять как группами, так и каждый из вас.
2	Актуализация опорных знаний 1.               Зима  завалила  деревню  пушистым  снегом. -Что записано на доске? /Предложение/ - Что такое «Предложение»? Задание: Разберите предложение по членам предложения.                    Определение падежей существительных 2. Соедините падежи с падежными вопросами. (групповая работа)              Именительный                                   о ком? о чем?              Родительный                                       кому? чему?              Дательный                                            кто? что?              Винительный                                      кем? чем?              Творительный                                     кого? чего?              Предложный                                       кого? что? Взаимопроверка. Передайте карточки другой группе, она проверит правильность выполнения заданий.
3	Постановка проблемы  (устно) Автобус едет по улице Ленина и по площади Свободы. - Определите падеж у существительных по улице, по площади; - Назовите окончания; -А почему в данных словах разные окончания, хотя они стоят в одном и том же падеже, употреблены с одним и тем же предлогом? -Вот на этот вопрос нам предстоит ответить.
4	Введение в тему урока На доске записана тема урока с пропущенным «фигурным» словом. «………………..      имён       существительных» Упражнение на коррекцию аналитико-синтетической деятельности   - В теме урока зашифровано слово. Этот ключ поможет его прочитать:   - Назовите тему урока. - На уроке мы повторим три склонения имён существительных, научимся различать склонения имён существительных, определять склонение существительных.
5	Работа по новой теме 1.    На столе каждой группы лежат карточки со словами. Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, дядя, стол, мышь, вещь - Прочитайте слова, найдите в них общее (имена сущ-е в ед. числе) - Задание группам: 1 группа – выберите существительные женского рода с окончаниями –а, -        я. (вода, земля) и существительные мужского рода с окончаниями –а, -я. (Юра, дядя) 2 группа – выберите существительные мужского рода с нулевым окончанием (стол, конь) и существительные среднего рода (море) 3 группа – выберете   существительные женского рода с ь на конце (дочь, мышь, вещь) - По каким признакам вы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию.) - С помощью рода и окончания можно определить склонение. Существительные бывают I, II и III склонения.
6	Формирование умений и навыков 1. (вывешиваю таблицу склонений) ·         к I склонению относятся сущ.  мужского и женского рода с окончаниями -а, -я. ·         ко II склонению относятся сущ.  мужского рода с нулевым окончанием и  среднего рода с окончаниями -о, -е. ·         к III склонению относятся сущ.  женского рода с ь на конце ФИЗМИНУТКА 2. Картинный диктант словарные слова (показ картинок) - Назовите предмет, запишите существительные в 3 столбика по склонениям. Капуста, корова, дорога, пальто, молоток, яблоко, тетрадь, морковь, медаль.  -Что вы можете сказать о существительных. (словарные слова) 3.Работа в группах. 1. - Как определяется склонение имён существительных? Перед вами алгоритм определения склонения существительных.          1.  Поставь существительное в И.п.                                          /пурга, снег, метель/          2.  Определи род                        /пурга – ж.р., снег – м.р., метель – ж.р./          3.  Найди окончание                      / пург    – ж.р., снег     – м.р.,  метель     – ж.р./         4.  По роду и окончанию определи склонение                    / пурга – ж.р.,  1 скл., снег – м.р., 2 скл., метель – ж.р., 3 скл./ 2. - На карточке существительные. Определите склонение написанного слова-существительного. От улыбки, дом, молодёжь, деревней, в окно, дичь, берёза, о Родине, в школу, в марте, цветок, товарищ, ключ, ночью, в тетради, дочь, радость, на кормушке, у снегиря, с крольчихой, за березу, под червяком, у беглеца, на цепи,  на цепочке,  на поле,  перед окном. Устно. С одним из слов составьте предложение. 3.  Назови  «Лишнее слово». Почему оно лишнее.                         стена, сверло, озеро;          /1 скл. – 2 скл./                         скворец, парта, звонок;    /1 скл. – 2 скл./                         автобус, ночь, печь;           /2 скл. – 3 скл./                         девочка, папа, стол;           /2 скл. – 1 скл./                         икра, небо, нос;                    /1 скл. – 2 скл./                             ракета, баран, конфета; /2 скл. – 1 скл./                         осень, книга, школа;           /3 скл. – 1 скл./ 4.Вывод: -Как определить склонение существительного?
7	Решение проблемы - Вернёмся к той проблеме, которая была поставлена в начале урока: 1)- Почему в словах по  улице,   по площади  - разные окончания?  (Существительные улица, площадь разного склонения: улица - I скл., площадь - III скл.)  2) - С какой целью необходимо научиться определять склонение существительных? (Чтобы правильно писать окончания существительных).
8	Подведение итогов  -Какие существительные относятся к 1, 2, 3 склонению? Приведите примеры.

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

1.      Соедините падежи с падежными вопросами.

             Именительный                                   о ком? о чем?

             Родительный                                       кому? чему?

             Дательный                                            кто? что?

             Винительный                                      кем? чем?

             Творительный                                     кого? чего?

             Предложный                                       кого? что?

Алгоритм определения склонения существительных.

         1.  Поставь существительное в И.п. (Кто?), (Что?).

                                         /пурга, снег, метель/

         2.  Определи род

                       /пурга – ж.р., снег – м.р., метель – ж.р./

         3.  Найди окончание

                     /    пурга  – ж.р., снег     – м.р.,  метель     – ж.р./

        4.  По роду и окончанию определи склонение

                   / пурга – ж.р.,  1 скл., снег – м.р., 2 скл., метель – ж.р., 3 скл./