|
№
|
Этап
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
|
1
|
Организационный момент
|
Проверяет готовность учащихся к уроку
|
Готовятся к уроку (тетради, ручки, укладки, спецодежда)
|
|
|
2
|
Повторение
|
В каких изделиях делают борта и подборта?
Какие срезы различают в подбортах?
|
Называют изделия (блузки, пиджаки, платья т,д,).Открытый и закрытый.
|
|
|
|
|
|
3
|
Сообщение темы урока
|
Изготовление образца воротника без прокладки.
- Именно образец такого фасона воротника мы будем учиться выполнять
- Запишите число и тему урока в тетрадях.
|
Работа учащихся в тетрадях
|
|
|
4
|
Формулирование целей урока, их практической
значимости
|
- Где нам потом пригодится умение шить воротник такого фасона?
- А выполненные вами образцы воротников останутся в нашем кабинете в качестве
образцов для учащихся младших классов.
- Поэтому вы должны постараться выполнить этот образец качественно, аккуратно
|
При изготовлении швейных изделий: халата, блузки, рубашки, платья
|
|
|
5
|
Подготовка к практической работе
|
а) Анализ образца
- Рассмотрите внимательно образец воротника.
- Сколько деталей имеет воротник?
(назовите их) Почему?
- Если бы воротник был с прокладкой, то сколько бы тогда деталей имел этот
воротник?
- Каким образом увеличили плотность воротника?
- Для чего это сделали?
б) Определение и усвоение последовательности работы
(работа по текстовым инструкционным картам)
- На ваших столах имеются инструкционные карты по обработке воротника
.
- Прочитайте внимательно инструкционные карты, подчеркните главные
слова-опоры, обозначающие виды выполняемых работ.
- Давайте проверим, какие опорные слова вы подчеркнули.
в)Определение и усвоение последовательности работы
(работа по предметной технологической карте)
Демонстрирует образцы предметной технологической карты по обработке воротника
в последовательности 1-5
Индивидуальное задание: разложить последовательно карточки с этапами
работы, пронумеровать их.
Фронтальная работа с остальными учащимися:
- Посмотрите на доску - в правильной ли последовательности расположены
опорные слова? (на доске специально допущена ошибка – опорные слова
расположены непоследовательно).
Сметать, выметать, обтачать, приутюжить.
|
Две (верхний и нижний воротник)
Три.
На одну из деталей приклеили прокладку (флизелин)
Чтобы воротник держал форму и не терял ее после стирки.
Работают по инструкционной карте, подчеркивают главные слова-опоры
(сметать, выметать, обтачать, приутюжить).
Учащиеся по очереди читают этапы обработки воротника на стойке
Одна из учащихся выполняет задание
Одна из учащихся исправляет ошибку.
|
|
|
6
|
Физминутка
|
Выполнение 4-5 упражнений на расслабление, коррекцию
осанки, гимнастики для глаз
|
Выполняют упражнения под руководством учителя
|
|
|
7
|
Подготовка к практической работе (продолжение)
|
Фронтальная работа по предметной технологической
карте:
- Давайте проверим, правильно ли ваша одноклассница определила
последовательность обработки воротника?
(Учитель инструктирует учащихся о требованиях к оценке результатов
практической работы).
- Всем понятно, в какой последовательности мы будем выполнять практическую
работу?
- Можем ли мы приступить к работе?
Получение учащимися индивидуальных заданий
- Вы будете изготавливать разные образцы воротника .
- Прочитайте задания на карточках
- Выберите необходимые детали кроя для изготовления вашего образца из
имеющихся (демонстрирует виды кроя)
- Можем ли мы приступить к выполнению практической работы?
Почему?
|
Определяют правильность раскладки образцов предметной технологической
карты
Повторяют последователь-ностьвыполнения практической работы
- Нет, так как у нас нет кроя деталей воротника
Учащиеся получают задания на карточках: образец отложного
воротника к летней рубашке младшего брата; образец отложного воротника к
летней блузке для младшей сестры
Учащиеся выбирают подходящие для их задания крой и объясняют свой
выбор
- Нет, так как не повторили правила ТБ.
|
|
|
|
|
8
|
Инструктаж по ТБ
|
Давайте повторим, какие основные правила безопасной работы вы должны
всегда и везде соблюдать.
Продолжите предложения:
Во время выполнения ручных швейных работ игла должна находиться ……………;
Булавки вкалываем в ткань в направлении ……….;
Во время работы электрическим утюгом, стоять на…………………….;
Ставить утюг на……………………….;
Во время работы утюгом, следить за тем, чтобы шнур не касался…….;
После выполнения влажно-тепловой обработки утюг необходимо…………;
Во время работы на швейной машине следить за положением………………;
Во время работы на швейной машине не наклоняться близко…………………………….;
Во время вдевания нитки в иглу швейной машины, необходимо
убрать………………………………..
|
…в игольнице или в руках
…от себя
…резиновом коврике
…огнеупорную подставку
…подошвы утюга
…выключить из розетки
…рук
…к движущимся частям машины
…ногу с педали
|
|
|
9
|
Подведение итогов
1-го урока
|
- Образец какого воротника мы будем выполнять на уроке?
- Для чего мы будем изготавливать образец воротника?
Оценивает работу учащихся на первом уроке (его теоретической части)
|
- На этом уроке мы будем выполнять образец отложного воротника
|
|
|
10
|
Подготовка к перемене
|
- Скоро прозвенит звонок, наведите порядок на своих рабочих местах,
снимите спецодежду и выходите на перемену.
|
Убирают свои рабочие места, снимают спецодежду, выходят на перемену
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.