Конспект урока по технологии на тему «Натуральные волокна животного происхождения» (7класс)

Технологическая карта урока технологии для 7 класса «Текстильные волокна животного происхождения»

Учитель МБОУ СОШ№1 Гайбарян В.М.

Тема: Текстильные волокна животного происхождения

Тип урока: комбинированный.

Цель: ознакомить учащихся с натуральными волокнами животного происхождения

Задачи:

Образовательная - изучить происхождение и этапы обработки  шерстяных и шелковых волокон, изучить свойства шерстяных и шелковых тканей, научить различать шерстяные и шелковые ткани, изучить свойства тканей. Исследовать свойства волокон животного происхождения органолептическим методом.

Воспитательная – способствовать развитию интереса к предмету, воспитанию взаимопомощи и коллективизма

Развивающая –  развивать познавательные умения(выделять главное, наблюдать, делать опыты), общетрудовые умения(пользоваться  инструментами, оценивать результаты  выполненных действий),   развивать умение сравнивать и сопоставлять свойства различных тканей.

Планируемы результаты:

Предметные: ученики познакомится с натуральными волокнами животного происхождения, свойствами и видами тканей.

Личностные: умение устанавливать связь между целью своей деятельности и её мотивом, развитие самостоятельности и личной ответственности , умение провести самооценку.

Регулятивные: умение планировать собственную деятельность.

Коммуникативные: умение вести учебное сотрудничество на занятии с учителем, одноклассниками в группе и коллективе.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
Организационный этап	Приветствие обучающихся	Доброе утро! Ответы детей.	К. развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности.
Актуализация знаний. Постановка учебной задачи	Сегодня мы начнём наш урок с небольшого диктанта. Да, да, не удивляйтесь. Атлас, варежки, бабочка, Китай, верблюд, тутовник, ардаш, овца, руно, пряжа. Попробуйте разделить эти слова на две группы. По какому принципу вы это сделали.  что обозначает каждое из написанных слов? Ардаш или ордаш, урдаш- муж. самый плохой шемаханский и персидский шелк. Купишь ардаш, даром денежки отдашь. Как  вы думаете, как должна звучать тема нашего урока? Чему мы должны научиться на этом уроке? Как мы можем это сделать?	Пишут диктант. Высказывают предположения на поставленные вопросы.  Называют тему урока  Текстильные волокна животного происхождения Прочитать в книге, посмотреть в интернете.	Л.Самоопределение, самоорганизация, -К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем. -Р. Способность прогнозировать деятельность на уроке
Открытие нового знания	Разделить класс на две команды 1 команда  Напишите, что вы знаете о шёлке? 2команда Напишите, что вы знаете о шерсти? Молодцы, а хотите узнать больше? А знаете ли вы как получить шерсть и шёлк. (просмотр видеоролика) Скажите, пожалуйста, а что такое  шерсть?  А какие животные дают нам шерсть? А какое из этих животных дает основную массу шерсти? Историческая справка о  происхождении шёлка	Команды записывают всё, что знают о шерсти и шёлке, затем отвечают Дети отвечают на вопросы	К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем. -Р. Способность прогнозировать деятельность на уроке
Физминутка	«Ёжик»	Выполняют движения под видео
Практическая работа	Прочитайте учебник и расскажите о 1 команда – свойствах шёлка 2 команда- свойствах шерсти  Проведение опыта учителем	Работа в группах, изучают материал и отвечают на вопросы	К - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам в ходе совместной работы.
Первичное закрепление знаний	.решите   кроссворд	Команды решают кроссворд	П.анализ, синтез, обобщение, классификация. -К.формирование и аргументация своего мнения и позиции коммуникации, управление поведения партнёра. -Л. Осознание ответственности за общее дело.
Рефлексия Итог урока	В начале урока вы написали, что знаете о шерсти и шёлке А теперь напишите, что нового узнали? Какая часть урока понравилась больше всего?		П.рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности. -Л. Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.
Д/З	Выучить параграф -Подготовить презентации по данной теме (доп. задание)	Записывают задание в дневник