Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект урока по технологии штукатурных работ по теме "Выбор вида раствора по виду поверхностей помещения. Количественный расчет компонентов раствора"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по технологии штукатурных работ по теме "Выбор вида раствора по виду поверхностей помещения. Количественный расчет компонентов раствора"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





ГБОУ СПО «Челябинский государственный промышленно - гуманитарный техникум им. А.В. Яковлева»



РАССМОТРЕНО

На заседании ЦК СПД

Методист__________ О.А.Никитина

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УПР

______ А.Г. Вардугин




МДК 02.01. «Оштукатуривание поверхностей»


План-конспект открытого урока

по теме «Выбор вида раствора по виду поверхностей и помещения. Количественный расчет компонентов раствора»







Разработчик:

Ситдикова Э.Л













Челябинск

2012

Предмет ПМ.02 «Выполнение штукатурных работ»

Междисциплинарный курс МДК.02.01 «Оштукатуривание поверхностей», раздел», раздел «Материалы для подготовки и оштукатуривания поверхностей» (32 часа)

Тема занятия: «Выбор вида растворов по виду поверхности и помещения. Количественный расчет компонентов раствора»

Тип урока: формирования новых знаний

Вид урока: деловая игра «Производственное совещание»


Цhello_html_m29050d67.gifhello_html_68ecb86c.gifели урока:


Образовательные:

- формирование знаний о видах растворов для выполнения отделочных работ, составы, классификации растворов;

- умения делать выбор растворов по виду поверхностей и помещений;

- закрепление умений работать на компьютере в программе Microsoft PowerPoint.

Развивающие:

- через применение форм и методов контроля и оценки результатов обучения проверка у обучающихся сформированности профессиональных компетенций, развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

- развитие умения выполнять задания трех уровней обучения;

- развитие технологического мышления;

- развитие умений работы с нормативно-технической литературой СНиП. ГОСТ, и Всемирной сетью Internet;

- развитие умений анализировать, выделять главное, и систематизировать;

развитие внимания;

развитие навыков устной и письменной речи, развитие памяти;

развитие умения аргументировать свою точку зрения.

Воспитательные:

воспитание в обучающихся средствами урока уверенности в своих силах;

- воспитание интереса к исследовательской работе;

воспитание уважительного отношения к труду и друг к другу.

Задачи:

  1. Создать условия для усвоения обучающимися знаний;

  2. Содействовать развитию познавательной активности обучающихся, связной речи; критического мышления; умения работать и взаимодействовать в группе;

  3. Создать условия для воспитания ответственного отношения к труду.

Требования к знаниям и умениям

Обучающиеся должны знать:

что такое раствор;

вяжущие и их значение в растворах;

виды заполнителей и их роль в растворах;

штукатурные растворы и их назначение;

- виды растворов, их классификацию и назначение ;

- правила приготовления растворов;

- составы и технологию приготовления растворов и смесей;

Обучающиеся должны уметь:

- работать с программой Microsoft PowerPoint;

- работать с нормативно-технической литературой;

- находить информацию во Всемирной сети Internet.

Методы обучения: – по источникам познания: словесный, наглядный;

по характеру познавательной деятельности: репродуктивный, вербальный, проблемно-поисковый.

Методические приемы: - деловая игра, метод проектов

Формы работы обучающихся: групповая, индивидуальная

Формирование общих компетенций (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных преподавателем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

Формирование профессиональных компетенций (ПК):

ПК 2.1

ПК 2.3

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение урока:

- СНиП III-В.13-62 «Отделочные покрытия строительных конструкций. Правила производства и приемки работ»

- таблицы с составами растворов;

- конверты с заданиями каждой группе,

- компьютер;

- презентация «Строительные растворы»;

- видеофильм «Приготовление растворов»;

- презентация «ФОТОАЛЬБОМ»

Список литературы

1. Завражин Н.Н. Штукатурные работы высокой сложности М: Академия ИЦ 2008-12-30

2. А. А. Ивлиев, А. А. Кальгин, О. М. Скок М: Академия, 2009 г.

3. Г. Г. Черноус М: Академия, 2009 г.

Структура и ход  урока

Деятельность

обучающихся

Результат

1.

Подготовительный этап

Организация познавательной деятельности обучающихся для подготовки их к усвоению нового материала

За две недели до урока все обучающиеся были разделены на 4 группы. Обучающимся каждой группы необходимо было составить презентацию по определенному виду штукатурного раствора: 1 группа – цементный раствор (1 обучающийся – назначение раствора; 2 обучающийся – марки и составы растворов; 3 обучающийся – основные характеристики и назначение раствора; 4 обучающийся –компоненты раствора и технология приготовления; 2 группа – глиняный раствор (1 обучающийся – назначение раствора; 2 обучающийся – марки и составы растворов; 3 обучающийся – основные характеристики и назначение раствора; 4 обучающийся –компоненты раствора и технология приготовления; 3 группа - гипсовые растворы(1 обучающийся – назначение раствора; 2 обучающийся – марки и составы растворов; 3 обучающийся – основные характеристики и назначение раствора; 4 обучающийся – компоненты раствора и технология приготовления; 4 группа - известковые растворы(1 обучающийся – назначение раствора; 2 обучающийся – марки и составы растворов; 3 обучающийся – основные характеристики и назначение раствора; 4 обучающийся - компоненты и технология приготовления;

Группы обучающихся готовят презентацию по различным видам растворов

Систематизация усвоенного материала и готовность к восприятию нового. Формирование ОК 1., ОК 2., ОК 4.- ОК 6.

ПК 2.1. – ПК 2.3.

2.

Организационный момент

2 мин.

Организация благоприятной внешней обстановки и психологического настроя обучающихся для работы на уроке.

Мотивирование обучающихся к учебной деятельности на уроке. 

Взаимное приветствие преподавателя и обучающихся.

Проверка подготовленности обучающихся к уроку; Преподаватель отмечает отсутствующих, проверяет наличие учебных принадлежностей.

Организация внимания и внутренней готовности.

Создает деловую, дружескую атмосферу общения.

Приветствуют преподавателя. Староста называет фамилии отсутствующих.

Адаптируются к рабочему месту.

Слушают преподавателя, настраиваются на продуктивную работу во время урока.





Осознанное вхождение обучающихся в пространство учебной деятельности.

Метод: репродуктивный, метод проектов

2.

Актуализация знаний

8 мин

Организация и целенаправленность познавательной деятельности обучающихся, подготовка их к усвоению нового материала.


Преподаватель сообщает обучающимся, что урок будет проходить в необычной форме – «Производственное совещание».

Преподаватель произносит эпиграф к уроку:

Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться так работать, чтобы работа была легка и постоянной жизненной школой …

А.К. Гостев

Преподаватель проводит обследование знаний обучающихся. Проводит технический диктант: 1. Как называется негашеная известь? (кипелка). 2. Верно ли утверждение, что глина самое древнее вяжущее? (да). 3. Как называется крупный заполнитель остроугольной формы? (щебень). 4. Для приготовления строительных растворов воду можно брать из любого водоема ? (нет). 5. Для чего применяют стандартный конус? (для определения подвижности, густоты раствора) 6. Что такое адгезия? (сцепление с поверхностью); 7. Какие воздушные вяжущие вы знаете? (глина, известь, гипс, жидкое стекло); 8. Известково – цементный раствор в соотношении 1:2:3 ? ( 1 часть извести, 2 части цемента, 3 части песка); 9. Подземная несущая конструкция, несущая нагрузку от здания и передающая ее на грунт называется………. (фундаментом); 10. Растворы для обычных штукатурок по назначению подразделяются для……. (внутренних и наружных штукатурок); 11. Правильно подобранная смесь из вяжущего, заполнителя, воды и добавок называется ……….. (раствором); 12. Можно ли приготовить раствор без связующего вещества (нет); 13.Чем отличаются индивидуальные средства защиты от спецодежды? (тем, что применяются в особых случаях). Завершается взаимопроверкой по правильным ответам на экране: «5» - 13-11 ОТВЕТОВ; «4» - 10-8 ОТВЕТОВ; «3» - 5-7 ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ

ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 1

Устный опрос:

  • О каком растворе идёт речь, если состоит раствор из песка, гипса и воды? (гипсовый раствор).

  • Что называется раствором? (правильно подобранная смесь из вяжущего, заполнителя, воды и иногда добавок).

  • Сколько связующих в известковом растворе? (одно связующее)

  • Без какого компонента (чего) крепости раствора не будет, (вяжущего - цемент, гипс, глина, известь).

  • Сколько связующих в цементно-известковом растворе?.
    Что можете сказать ещё о данном растворе?

  • Чем можно скрепить кирпич с кирпичом между собой? (раствором). Перечислите разновидности растворов.

  • Чем является раствор, находящийся на поверхности стен, потолков и перегородок различных зданий и сооружений? (отделочным слоем).

Благодарит обучающихся за правильные ответы и сообщает, что они готовы к дальнейшей работе.

Обучающиеся внимательно слушают преподавателя.














Отвечают на вопросы письменно.














































Проверяют ответы друг друга по эталонам ответов на экране


Отвечают устно на поставленные вопросы

Готовность обучающихся к усвоению нового материала.

Формирование ОК 2., ОК 3. ПК 2.1 – 2.3

Методы: словесный, репродуктивный

Метод обучения: стимулирования учебной деятельности

3.

Изучение нового материала

40 мин

На основе первичных знаний о различных видах растворов сформировать представление о выборе растворов для выполнения оштукатуривания различных поверхностей.

Обеспечить восприятие и осмысление знаний, формирование навыков самостоятельности в ходе работы в группах, умения работать с бланками– заданий (бланк содержит задания 1,2,3 уровня сложности), с нормативно-технической литературой с,программой Microsoft Power Point, обобщать и презентовать результат своей работы.

















Преподаватель организует деятельность обучающихся по освоению новых знаний. Создание проблемной ситуации, для подведения к теме урока: Демонстрация ПРЕЗЕНТАЦИИ «Фотоальбом».

Перед просмотром преподаватель ставит перед обучающимися вопрос:

Я покажу вам несколько фотографий оштукатуренных поверхностей. Объясните, пожалуйста, чем они отличаются? ПРЕЗЕНТАЦИЯ

После просмотра преподаватель просит обучающихся ответить на поставленный вопрос.

Преподаватель подводит обучающихся к самостоятельному формулированию темы урока: Все перечисленные вами отличия верные. Все эти поверхности объединяет то, что они оштукатурены. Но для оштукатуривания были использованы различные виды растворов. Преподаватель подводит обучающихся к формированию учебных целей по изучению нового материала и просит записать их на доске. Преподаватель дает оценку значимости для будущего специалиста нового учебного материала. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Преподаватель делает обобщение, чему обучающиеся должны научиться в ходе урока, какими ЗУН должны овладеть, оглашает план работы и описывает основные формы и методы организации работы обучающихся. Преподаватель объявляет, что 4 составленные группы объединяются в некую строительную компанию, которая получила заказ на отделочные работы. На производственном совещании главный инженер строительной компании (преподаватель) оглашает, что необходимо оштукатурить комплекс из нескольких строений: кирпичной печи под навесом, фасад кирпичного дома с высоким цоколем и внутренние стены кирпичного дома. По заранее составленным презентациям всем участникам групп необходимо будет подобрать раствор для выполнения работ, подобрать компоненты состав и марку раствора, перечислить основные характеристики и составить технологию приготовления, с соблюдением правил безопасности. Сделать расчет расхода материалов для оштукатуривания заданных поверхностей. ПРИЛОЖЕНИЕ (шаблон расчета). Составить защиту своего проекта. По ходу защиты проекта каждому обучающемуся необходимо будет заполнить таблицу ПРИЛОЖЕНИЕ

Преподаватель организует коммуникативную деятельность обучающихся по исследованию возникшей проблемной ситуации.

Во время работы групп звучит «……….».











Смотрят ПРЕЗЕНТАЦИЮ «Фотоальбом».








Отвечают на вопросы преподавателя.











Называют тему урока.

Записывают тему урока в тетрадь.



Обучающийся назвавший цель урока, выходит и записывает её на доске.

















Обучающиеся рассаживаются по группам за круглый стол


Каждый обучающийся группы получает бланк – задание. ПРИЛОЖЕНИЕ 1





Работают в группах, распределив обязанности.

Члены группы отвечают на поставленные вопросы с помощью дополнительной информации, составляют защиту к заготовленной презентации, готовятся к выступлению.





































Сформулирована тема урока, обучающиеся поставили цели.






































Работа в группах. Подготовка к выступлению для защиты проекта




Формирование общих компетенций: ОК 1 - 6. Профессиональных компетенций ПК 2.1. – 2.3.

Методы: продуктивный, наглядный, поисковый, стимулирования.

Формы работы обучающихся: групповая, индивидуальная

Средства: презентация, видео – ролик, дополнительные информация, СНиП III – В.13 -62 «Отделочные покрытия строительных конструкций. Правила производства и приемки работ» компьютер.

4.

Закрепление учебного материала

30 мин

Закрепление в памяти и повышение уровня осмысления нового учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция.



Перед выступлением групп со своей работой проводит физкультурную минутку.

Преподаватель руководит выступлением групп по плану. Обобщает вновь изученный материал, задавая вопросы по окончании выступления каждой группы: Почему именно этот раствор вы выбрали для оштукатуривания фасада здания? Чем оправдано применение цементного раствора для оштукатуривания и ремонта цоколя здания? Почему, применение гипсового раствор экономичнее цементно-известкового? На чем основан выбор глиняного раствора для оштукатуривания и ремонта печи? От чего зависит выбор состава раствора? Какие нормативно-технические источники вы использовали для подсчета расхода компонентов?

Каждая группа демонстрирует результат своей работы: презентацию и защиту проекта, отвечают на вопросы преподавателя и обучающихся. В ходе защиты проекта заполняют таблицу ПРИЛОЖЕНИЕ . и сдают преподавателю на проверку








ЗУН по теме закреплены, продолжено формирование общеучебных навыков


Презентация, выступление обучающихся.


Формирование общих компетенций: ОК 2,3,6 Профессиональных компетенций ПК 2.1 - 2.3


Методы: эвристический, исследовательский.

Методические приемы: создание презентации и составление защиты проекта, публичное выступление, физкультминутка.

Средства обучения: презентация, дополнительные информация, компьютер.

Формы работы обучающихся: групповая, индивидуальная.

Домашнее задание

5 мин

Закрепление знаний по теме урока через домашнее задание и внеаудиторную самостоятельную работу.

Преподаватель сообщает обучающимся о домашнем задании, разъясняет методику его выполнения (инструктаж).


Записывают домашнее задание ПРИЛОЖЕНИЕ 8


Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению получены.

6.

Рефлексия

5 мин

Подведение итогов урока.

Оценивание знаний и умений обучающихся.




Преподаватель возвращается к теме урока и целевой установке. Совместно с обучающимися проверяет все ли поставленные цели достигнуты.

Оценивает работу обучающихся на уроке. Преподаватель благодарит обучающихся за урок.

Дают разъяснения поставленным в начале урока целям.

Делают самоанализ изучения.



Проанализирована и оценена работа обучающихся на занятии.

Оценки в журнале.


КОНСПЕКТ УРОКА

  1. Организационный момент

Здравствуйте ребята! Посмотрите, как ласково светит солнышко за окном и приветствует нас. Проверили готовность к уроку. Улыбнулись друг другу. И начинаем урок. Спасибо.

  1. Актуализация знаний

«… Мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться так работать, чтобы работа была легка и постоянной жизненной школой …»

А.К. Гостев

Технический диктант:

1. Как называется негашеная известь? (кипелка).

2. Верно ли утверждение, что глина самое древнее вяжущее? (да).

3. Как называется крупный заполнитель остроугольной формы? (щебень).

4. Для приготовления строительных растворов воду можно брать из любого водоема? (нет).

5. Для чего применяют стандартный конус? (для определения подвижности, густоты раствора)

6. Что такое адгезия? (сцепление с поверхностью);

7. Какие воздушные вяжущие вы знаете? (глина, известь, гипс, жидкое стекло);

8. Что означает известково – цементный раствор в соотношении 1:2:3? (1 часть извести, 2 части цемента, 3 части песка);

9. Подземная несущая конструкция, несущая нагрузку от здания и передающая ее на грунт называется………. (фундаментом);

10. Растворы для обычных штукатурок по назначению подразделяются для……. (внутренних и наружных штукатурок);

11. Правильно подобранная смесь из вяжущего, заполнителя, воды и добавок называется ……….. (раствором);

12. Можно ли приготовить раствор без связующего вещества (нет);

13. Чем отличаются индивидуальные средства защиты от спецодежды? (тем, что применяются в особых случаях).

Завершается взаимопроверкой по правильным ответам и критериям оценивания на экране. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Устный опрос:

  • О каком растворе идёт речь, если состоит раствор из песка, гипса и воды? (гипсовый раствор).

  • Что называется раствором? (правильно подобранная смесь из вяжущего, заполнителя, воды и иногда добавок)

  • Сколько связующих в известковом растворе? (одно связующее)

  • Без какого компонента (чего) крепость раствора не будет, (вяжущие - цемент, гипс, глина, известь).

  • Сколько связующих в цементно-известковом растворе?.
    Что можете сказать ещё о данном растворе?

  • Чем можно скрепить кирпич с кирпичом между собой? (раствором). Перечислите разновидности растворов.

  • Чем является раствор, находящийся на поверхности стен, потолков и перегородок различных зданий и сооружений? (отделочным слоем).

Молодцы! С заданием справились. К дальнейшей работе готовы!

  1. Изучение нового материала

Преподаватель: сейчас я покажу вам видеоролик о строительных растворах и несколько фотографий. Демонстрация ВИДЕОРОЛИКА « Строительные растворы », ПРЕЗЕНТАЦИИ «Фотоальбом».

Перед просмотром преподаватель ставит перед обучающимися вопрос:

Я покажу вам несколько фотографий оштукатуренных поверхностей. Объясните, пожалуйста, чем они отличаются?

После просмотра преподаватель просит обучающихся ответить на поставленный вопрос.

Преподаватель подводит обучающихся к самостоятельному формулированию темы урока: Все перечисленные вами отличия верные. Все эти поверхности объединяет то, что они оштукатурены. Но очевидно для оштукатуривания были использованы различные виды растворов. Преподаватель подводит обучающихся к формированию учебных целей по изучению нового материала и просит записать их на доске. Преподаватель дает оценку значимости для будущего специалиста нового учебного материала.

Итак, тема урока: Выбор вида раствора по виду поверхностей и помещения. Количественный расчет компонентов раствора».

Преподаватель: Как вы думаете, что мы еще должны знать о строительных растворах, применяемых в отделочных работах? Подумайте и назовите основные характеристики, которые нам как будущим специалистам будут необходимы?

( Пластичность, хорошая подвижность, хорошее сцепление, водостойкость, прочность, скорость схватывания).

Все обучающиеся заранее были разделены на 4 группы. Каждая группа получила задание: Составить презентацию: 1 группа - по глиняным растворам; 2 группа – цементным растворам; 3 группа – по гипсовым растворам; 4 группа – по известковым растворам.

Преподаватель: Ребята, все четыре группы объединяются в известную строительную компанию, в которой проходит производственное совещание. В связи с этим вам необходимо занять место за столом в кабинете главного инженера строительной компании.

Обучающиеся рассаживаются.

Некая строительная компания, в которой проходит производственное совещание. А теперь представим себе, что каждый из вас является специалистом строительной компании, где проходит производственное совещание. На производственном совещании главный инженер компании объявляет, что в компанию поступил заказ на отделку комплекса отдельных строений - кирпичной печи под навесом, фасад кирпичного дома стены с высоким цоколем и внутренние стены кирпичного дома. Чтобы вам предоставили работу, вы должны, показать себя с хорошей стороны. Это умение говорить, знать теоретический материал по выбору, составам и технологии приготовления растворов и растворных смесей, продукцией, за советом и за помощью к вам, как к специалистам в области практических работ. От количества посещаемых клиентов зависит ваша заработная плата. Данная компания, является очень известной, и работать в ней очень престижно. Ваше желание так велико, что вы готовы всеми усилиями доказать, что с работой вы справитесь.

Вы готовы проявить себя, показать свои знания и достичь цели. Ведь ваша цель - рабочее место в строительной компании.

Тогда после физкультминутки приступим к подготовке защитить свой проект.

Физкультминутка:

1.Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1. Резко повернуть таз вправо. 2. Резко повернуть таз влево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6–8 раз. Темп средний.

2.Исходное положение – стойка ноги врозь, руки за голову. 1–3. Сделать круговое движение тазом в одну сторону. 4–6. То же в другую сторону. 7–8. Опустить руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4–6 раз. Темп средний.

3.Исходное положение – стойка ноги врозь. 1–2. Сделать наклон вперед, правая рука скользит вдоль тела вниз, левая вдоль тела вверх. 3–4. Исходное положение. 5–8. То же в другую сторону. Повторить 6–8 раз. Темп средний.

Подготовка к защите проектов. Обучающиеся рассаживаются по группам и приступают к подготовке защиты проектов.

Преподаватель: Каждому из вас в ходе защиты проектов необходимо будет заполнить таблицу ПРИЛОЖЕНИЕ

Защита проектов. Демонстрация ПРЕЗЕНТАЦИИ, которая сопровождается защитой разделов каждым участником группы. По окончанию защиты проекта участники других групп и преподаватель задают вопросы.

Молодцы! Все справились с заданием. Мы закончили работу.

  1. Закрепление учебного материала

По ходу защиты проекта обучающиеся заполняют таблицу ПРИЛОЖЕНИЕ Преподаватель: А сдайте пожалуйста заполненные таблицы. Оценивает работу обучающихся по заданным критериям.

Я очень рада, что многие из вас успешно справились с заданием.

Молодцы!

  1. Рефлексия

Мои достижения на уроке:

Сегодня на уроке я: Научился…; Было интересно…; Было трудно… ; Мои ощущения...; Что мне этот урок дал для жизни?; Чему я научился на занятии?; Какие задания мне понравились больше всего?; Мне показалось важным…; Я понял, что…; Я почувствовал, что…

Урок: Привлек меня тем, что; Показался интересным…; Взволновал…; Заставил задуматься…; Навел на размышления...

Своей работой на уроке я: Доволен; Не совсем доволен; Не доволен, потому что…

Выставление оценок происходит в виде хорошей рекомендации, опыта работника (обучающегося). Этот обучающийся принимается на работу и ему присваивается звание «специалиста».

- объективная и комментированная оценка результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

- сообщение о теме следующего урока;

Домашнее задание

Преподаватель сообщает обучающимся о домашнем задании, разъясняет методику его выполнения (инструктаж). ПРИЛОЖЕНИЕ

























ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Текст:

На сегодняшний день существует две основных разновидности штукатурок: штукатурки гипсовые и цементные, есть также известковые и смешанные, то есть цементно-известковые, цементно-глиняные, известково-гипсовые, глиняные. Каждая обрабатываемая поверхность требует своего состава штукатурной смеси. Так, для оштукатуривания внутренних поверхностей - бетонных или кирпичных стен - лучше использовать известковые, известково-глиняные, известково-глино-гипсовые, известково-гипсовые или цементно-известковые растворы. Для обработки деревянных поверхностей лучше выбрать раствор, в состав которого входит гипс - он отличается повышенной прочностью.

Цементные штукатурки применяют для создания прочной, надежной и долговечной поверхности: для отделки внешних поверхностей стен, фасада цокольных помещений, маршей лестниц и подъездов. Они не боятся перепадов температуры и рекомендуются для применения в условиях повышенной влажности: в ванных, санузлах, подвалах. Более того, этот вид штукатурки подходит для стен, которые возведены из природных материалов – камня или ракушечника.

Гипсовая штукатурка, согласно определению, производятся из гипса и предназначена для проведения отделочных работ внутри помещений при условии нормальной влажности воздуха. Благодаря природной способности гипсовой штукатурки пропускать пары, в помещениях происходит естественная вентиляция, что препятствует развитию грибковых и плесневых процессов. Тем самым, микроклимат в комнатах сохраняет оптимальный комфорт, гипс является неплохим теплоизолятором, сохраняющим тепло внутри помещения - гипсовые поверхности всегда теплые на ощупь. Штукатурные составы на гипсовой основе экономичнее прочих. Их плотность ниже материалов на цементной основе: при одинаковой массе сухой смеси можно обработать гипсовой штукатуркой площадь в два раза большую, чем при работе с цементным раствором. К тому же, гипсовые штукатурные составы позволяют проводить отделочные работы в сжатые сроки. Нанесённый гипсовый состав высыхает гораздо быстрее, чем цементный, значительно снижая сроки выполнения работ. Гипсовая штукатурка обладает очень хорошей пластичностью. Скорость и пластичность и экологичность - три основных фактора, которые обеспечивают гипсовым штукатуркам популярность при проведении строительных и ремонтных работ. При нанесении гипсовая штукатурная смесь создает идеально ровную гладкую поверхность, не требующую дополнительного шпаклевания.

Глиняные растворы применяют для оштукатуривания сухих помещений, конструкций из камня, кирпича, дерева, самана. Для прочности в глиняные растворы добавляют известковое тесто. Эти растворы можно применять в дело в течение нескольких суток. Глиняные растворы применяются для оштукатуривания печей. Применение основано на свойствах глины. После обработки изделий из глины высокими температурами, она превращается в камень

Известковые растворы служат для оштукатуривания каменных стен и потолков за исключением карнизов, цоколей, парапетов. Известковые растворы затвердевают быстрее глиняных, однако для оштукатуривания ими также требуется большой фронт работ, особенно когда ими оштукатуривают деревянные и другие поверхности, слабо впитывающие из раствора воду. На кирпичных поверхностях за счет быстрого поглощения из раствора влаги твердение происходит быстрее и фронт работ соответственно уменьшается. Затвердевание известковых растворов легко определить по тому, насколько они побелели.

Известковые растворы имеют небольшую прочность до 0,4 МПа. Схватываются они медленно, поэтому их можно приготовлять большими порциями и хранить несколько суток. Однако от длительного хранения они теряют пластичность, и в них приходится добавлять вяжущее вещество.



План выступления:

  1. Какие основные свойства, присуще только этому раствору?

  2. На что указывает медленная скорость схватывания?

  3. В чем особенность приготовления растворов?

  4. Какие смешанные растворы применяются на ряду с простыми?

























ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ РАСТВОРОВ СНиП III – В.13 – 62«Отделочные покрытия строительных конструкций. Правила производства и приемки работ»

При выборе вяжущих для приготовления штукатурных смесей с учетом их применения следует руководствоваться рекомендациями, приведенными в таблице1 СНиП III-В.13-62 «Отделочные покрытия строительных конструкций. Правила производства и приемки работ»

Таблица 1

Рекомендуемые области применения обычных штукатурных растворов


наружные каменные и бетонные стены, а также внутренние каменные и бетонные стены, перегородки и перекрытия;

Известковые и цементно-известковые

наружные и внутренне каменные, деревянные и гипсовые стены (в районах с устойчиво сухим климатом);

Известково-гипсовые и глино-известковые

внутренние деревянные и гипсовые стены и перегородки

Известково-гипсовые и гипсовые

поверхности кирпичных печей

Глиняные, глино-известковые, глино-цементные



Составы и марки цементных растворов Таблица 2

100

50

25

10

Соотношение объемных частей раствора

400

1: 3,5

1:6

-

-

300

1:2,5

1:5

-

-

200

-

1:3,5

1:6

-

Таблица 3
Вяжущие, рекомендуемые для обычных штукатурных смесей
Штукатурка
Оштукатуриваемые поверхности
Рекомендуемые вяжущие

Наружная — для стен, цоколей, карнизов и т.п., подвергающихся систематическому увлажнению, а также внутренняя - для стен, перегородок и перекрытий в помещениях с относительной влажностью воздуха св. 60%

Каменные и бетонные

Пуццолановый портландцемент, шлакопортландцемент, портландцемент марок 300-400

Наружная - для стен, перегородок и перекрытий в помещениях с относительной влажностью воздуха до 60%

Каменные и бетонные

Известь, известково-шлаковые и т.п. местные вяжущие, портландцемент марки 300

Внутренняя - для стен, перегородок и перекрытий в помещениях с относительной влажностью воздуха до 60%

Деревянные и гипсовые; каменные и бетонные

Смесь извести с гипсом, глиной; известь, известь с добавкой гипса, портландцемент марки 300, глина



Таблица 4

Составы штукатурных растворов.

1:2,5-4 обрызг

1:2-3 грунт

1:1-2 накрывка

цементный

цемент : песок

1:2,5-4 обрызг

1:2-3 грунт

1:1-1,5 накрывка

глиняный

глина: песок

1:3

(глина тощая)

1:4

(глина средняя)

1:5

(глина жирная)

гипсовый

гипс: песок

1:1 (М50)

1:1.5 (М25)

1:3 (М10)











ПРИЛОЖЕНИЕ 3

1 группа – Глиняные растворы

Задание:

  1. Составить выступление, опираясь на презентации, план выступления, данные таблиц 1,2,3,4 и предложенный текст

Текст:

На сегодняшний день существует две основных разновидности штукатурок: штукатурки гипсовые и цементные, есть также известковые и смешанные, то есть цементно-известковые, цементно-глиняные, известково-гипсовые, глиняные. Каждая обрабатываемая поверхность требует своего состава штукатурной смеси. Так, для оштукатуривания внутренних поверхностей - бетонных или кирпичных стен - лучше использовать известковые, известково-глиняные, известково-глино-гипсовые, известково-гипсовые или цементно-известковые растворы. Для обработки деревянных поверхностей лучше выбрать раствор, в состав которого входит гипс - он отличается повышенной прочностью.

Цементные штукатурки применяют для создания прочной, надежной и долговечной поверхности: для отделки внешних поверхностей стен, фасада цокольных помещений, маршей лестниц и подъездов. Они не боятся перепадов температуры и рекомендуются для применения в условиях повышенной влажности: в ванных, санузлах, подвалах. Более того, этот вид штукатурки подходит для стен, которые возведены из природных материалов – камня или ракушечника.

Гипсовая штукатурка, согласно определению, производятся из гипса и предназначена для проведения отделочных работ внутри помещений при условии нормальной влажности воздуха. Благодаря природной способности гипсовой штукатурки пропускать пары, в помещениях происходит естественная вентиляция, что препятствует развитию грибковых и плесневых процессов. Тем самым, микроклимат в комнатах сохраняет оптимальный комфорт, гипс является неплохим теплоизолятором, сохраняющим тепло внутри помещения - гипсовые поверхности всегда теплые на ощупь. Штукатурные составы на гипсовой основе экономичнее прочих. Их плотность ниже материалов на цементной основе: при одинаковой массе сухой смеси можно обработать гипсовой штукатуркой площадь в два раза большую, чем при работе с цементным раствором. К тому же, гипсовые штукатурные составы позволяют проводить отделочные работы в сжатые сроки. Нанесённый гипсовый состав высыхает гораздо быстрее, чем цементный, значительно снижая сроки выполнения работ. Гипсовая штукатурка обладает очень хорошей пластичностью. Скорость и пластичность и экологичность - три основных фактора, которые обеспечивают гипсовым штукатуркам популярность при проведении строительных и ремонтных работ. При нанесении гипсовая штукатурная смесь создает идеально ровную гладкую поверхность, не требующую дополнительного шпаклевания.

Глиняные растворы применяют для оштукатуривания сухих помещений, конструкций из камня, кирпича, дерева, самана. Для прочности в глиняные растворы добавляют известковое тесто. Эти растворы можно применять в дело в течение нескольких суток. Глиняные растворы применяются для оштукатуривания печей. Применение основано на свойствах глины. После обработки изделий из глины высокими температурами, она превращается в камень

Известковые растворы служат для оштукатуривания каменных стен и потолков за исключением карнизов, цоколей, парапетов. Эти растворы не предназначены для использования во влажных помещениях. Известковые растворы затвердевают быстрее глиняных, однако для оштукатуривания ими также требуется большой фронт работ, особенно когда ими оштукатуривают деревянные и другие поверхности, слабо впитывающие из раствора воду. На кирпичных поверхностях за счет быстрого поглощения из раствора влаги твердение происходит быстрее и фронт работ соответственно уменьшается. Затвердевание известковых растворов легко определить по тому, насколько они побелели.

Известковые растворы имеют небольшую прочность до 0,4 МПа. Схватываются они медленно, поэтому их можно приготовлять большими порциями и хранить несколько суток. Однако от длительного хранения они теряют пластичность, и в них приходится добавлять вяжущее вещество.



  1. Какие основные свойства, присуще только этому раствору?

  2. На что указывает медленная скорость схватывания?

  3. В чем особенность приготовления растворов?

  4. Какие смешанные растворы применяются на ряду с простыми?



















ПРИЛОЖЕНИЕ 4

2 группа – Цементные растворы

Задание:

  1. Составить выступление, опираясь на презентации, план выступления, данные таблиц 1,2,3,4 и предложенный текст

Текст:

На сегодняшний день существует две основных разновидности штукатурок: штукатурки гипсовые и цементные, есть также известковые и смешанные, то есть цементно-известковые, цементно-глиняные, известково-гипсовые, глиняные. Каждая обрабатываемая поверхность требует своего состава штукатурной смеси. Так, для оштукатуривания внутренних поверхностей - бетонных или кирпичных стен - лучше использовать известковые, известково-глиняные, известково-глино-гипсовые, известково-гипсовые или цементно-известковые растворы. Для обработки деревянных поверхностей лучше выбрать раствор, в состав которого входит гипс - он отличается повышенной прочностью.

Цементные штукатурки применяют для создания прочной, надежной и долговечной поверхности: для отделки внешних поверхностей стен, фасада цокольных помещений, маршей лестниц и подъездов. Они не боятся перепадов температуры и рекомендуются для применения в условиях повышенной влажности: в ванных, санузлах, подвалах. Более того, этот вид штукатурки подходит для стен, которые возведены из природных материалов – камня или ракушечника.

Гипсовая штукатурка, согласно определению, производятся из гипса и предназначена для проведения отделочных работ внутри помещений при условии нормальной влажности воздуха. Благодаря природной способности гипсовой штукатурки пропускать пары, в помещениях происходит естественная вентиляция, что препятствует развитию грибковых и плесневых процессов. Тем самым, микроклимат в комнатах сохраняет оптимальный комфорт, гипс является неплохим теплоизолятором, сохраняющим тепло внутри помещения - гипсовые поверхности всегда теплые на ощупь. Штукатурные составы на гипсовой основе экономичнее прочих. Их плотность ниже материалов на цементной основе: при одинаковой массе сухой смеси можно обработать гипсовой штукатуркой площадь в два раза большую, чем при работе с цементным раствором. К тому же, гипсовые штукатурные составы позволяют проводить отделочные работы в сжатые сроки. Нанесённый гипсовый состав высыхает гораздо быстрее, чем цементный, значительно снижая сроки выполнения работ. Гипсовая штукатурка обладает очень хорошей пластичностью. Скорость и пластичность и экологичность - три основных фактора, которые обеспечивают гипсовым штукатуркам популярность при проведении строительных и ремонтных работ. При нанесении гипсовая штукатурная смесь создает идеально ровную гладкую поверхность, не требующую дополнительного шпаклевания.

Глиняные растворы применяют для оштукатуривания сухих помещений, конструкций из камня, кирпича, дерева, самана. Для прочности в глиняные растворы добавляют известковое тесто. Эти растворы можно применять в дело в течение нескольких суток. Глиняные растворы применяются для оштукатуривания печей. Применение основано на свойствах глины. После обработки изделий из глины высокими температурами, она превращается в камень

Известковые растворы служат для оштукатуривания каменных стен и потолков за исключением карнизов, цоколей, парапетов. Эти растворы не предназначены для использования во влажных помещениях. Известковые растворы затвердевают быстрее глиняных, однако для оштукатуривания ими также требуется большой фронт работ, особенно когда ими оштукатуривают деревянные и другие поверхности, слабо впитывающие из раствора воду. На кирпичных поверхностях за счет быстрого поглощения из раствора влаги твердение происходит быстрее и фронт работ соответственно уменьшается. Затвердевание известковых растворов легко определить по тому, насколько они побелели.

Известковые растворы имеют небольшую прочность до 0,4 МПа. Схватываются они медленно, поэтому их можно приготовлять большими порциями и хранить несколько суток. Однако от длительного хранения они теряют пластичность, и в них приходится добавлять вяжущее вещество.



План выступления

  1. Какие основные свойства, присуще только этому раствору?

  2. На что указывает медленная скорость схватывания?

  3. В чем особенность приготовления растворов?

  4. Какие смешанные растворы применяются на ряду с простыми?



















ПРИЛОЖЕНИЕ 5

3 группа - Гипсовые растворы

Задание:

Составить выступление, опираясь на презентацию, план выступления, данные таблиц 1,2,3,4 и предложенный текст

Текст:

На сегодняшний день существует две основных разновидности штукатурок: штукатурки гипсовые и цементные, есть также известковые и смешанные, то есть цементно-известковые, цементно-глиняные, известково-гипсовые, глиняные. Каждая обрабатываемая поверхность требует своего состава штукатурной смеси. Так, для оштукатуривания внутренних поверхностей - бетонных или кирпичных стен - лучше использовать известковые, известково-глиняные, известково-глино-гипсовые, известково-гипсовые или цементно-известковые растворы. Для обработки деревянных поверхностей лучше выбрать раствор, в состав которого входит гипс - он отличается повышенной прочностью.

Цементные штукатурки применяют для создания прочной, надежной и долговечной поверхности: для отделки внешних поверхностей стен, фасада цокольных помещений, маршей лестниц и подъездов. Они не боятся перепадов температуры и рекомендуются для применения в условиях повышенной влажности: в ванных, санузлах, подвалах. Более того, этот вид штукатурки подходит для стен, которые возведены из природных материалов – камня или ракушечника.

Гипсовая штукатурка, согласно определению, производятся из гипса и предназначена для проведения отделочных работ внутри помещений при условии нормальной влажности воздуха. Благодаря природной способности гипсовой штукатурки пропускать пары, в помещениях происходит естественная вентиляция, что препятствует развитию грибковых и плесневых процессов. Тем самым, микроклимат в комнатах сохраняет оптимальный комфорт, гипс является неплохим теплоизолятором, сохраняющим тепло внутри помещения - гипсовые поверхности всегда теплые на ощупь. Штукатурные составы на гипсовой основе экономичнее прочих. Их плотность ниже материалов на цементной основе: при одинаковой массе сухой смеси можно обработать гипсовой штукатуркой площадь в два раза большую, чем при работе с цементным раствором. К тому же, гипсовые штукатурные составы позволяют проводить отделочные работы в сжатые сроки. Нанесённый гипсовый состав высыхает гораздо быстрее, чем цементный, значительно снижая сроки выполнения работ. Гипсовая штукатурка обладает очень хорошей пластичностью. Скорость и пластичность и экологичность - три основных фактора, которые обеспечивают гипсовым штукатуркам популярность при проведении строительных и ремонтных работ. При нанесении гипсовая штукатурная смесь создает идеально ровную гладкую поверхность, не требующую дополнительного шпаклевания.

Глиняные растворы применяют для оштукатуривания сухих помещений, конструкций из камня, кирпича, дерева, самана. Для прочности в глиняные растворы добавляют известковое тесто. Эти растворы можно применять в дело в течение нескольких суток. Глиняные растворы применяются для оштукатуривания печей. Применение основано на свойствах глины. После обработки изделий из глины высокими температурами, она превращается в камень

Известковые растворы служат для оштукатуривания каменных стен и потолков за исключением карнизов, цоколей, парапетов. Эти растворы не предназначены для использования во влажных помещениях. Известковые растворы затвердевают быстрее глиняных, однако для оштукатуривания ими также требуется большой фронт работ, особенно когда ими оштукатуривают деревянные и другие поверхности, слабо впитывающие из раствора воду. На кирпичных поверхностях за счет быстрого поглощения из раствора влаги твердение происходит быстрее и фронт работ соответственно уменьшается. Затвердевание известковых растворов легко определить по тому, насколько они побелели.

Известковые растворы имеют небольшую прочность до 0,4 МПа. Схватываются они медленно, поэтому их можно приготовлять большими порциями и хранить несколько суток. Однако от длительного хранения они теряют пластичность, и в них приходится добавлять вяжущее вещество.



План выступления:

  1. Какие основные свойства, присуще только этому раствору?

  2. На что указывает медленная скорость схватывания?

  3. В чем особенность приготовления растворов?

  4. Какие смешанные растворы применяются на ряду с простыми?



















ПРИЛОЖЕНИЕ 6

3 группа - Известковые растворы

Задание:

Составить выступление, опираясь на презентацию, план выступления, данные таблиц 1,2,3,4 и предложенный текст

Текст:

На сегодняшний день существует две основных разновидности штукатурок: штукатурки гипсовые и цементные, есть также известковые и смешанные, то есть цементно-известковые, цементно-глиняные, известково-гипсовые, глиняные. Каждая обрабатываемая поверхность требует своего состава штукатурной смеси. Так, для оштукатуривания внутренних поверхностей - бетонных или кирпичных стен - лучше использовать известковые, известково-глиняные, известково-глино-гипсовые, известково-гипсовые или цементно-известковые растворы. Для обработки деревянных поверхностей лучше выбрать раствор, в состав которого входит гипс - он отличается повышенной прочностью.

Цементные штукатурки применяют для создания прочной, надежной и долговечной поверхности: для отделки внешних поверхностей стен, фасада цокольных помещений, маршей лестниц и подъездов. Они не боятся перепадов температуры и рекомендуются для применения в условиях повышенной влажности: в ванных, санузлах, подвалах. Более того, этот вид штукатурки подходит для стен, которые возведены из природных материалов – камня или ракушечника.

Гипсовая штукатурка, согласно определению, производятся из гипса и предназначена для проведения отделочных работ внутри помещений при условии нормальной влажности воздуха. Благодаря природной способности гипсовой штукатурки пропускать пары, в помещениях происходит естественная вентиляция, что препятствует развитию грибковых и плесневых процессов. Тем самым, микроклимат в комнатах сохраняет оптимальный комфорт, гипс является неплохим теплоизолятором, сохраняющим тепло внутри помещения - гипсовые поверхности всегда теплые на ощупь. Штукатурные составы на гипсовой основе экономичнее прочих. Их плотность ниже материалов на цементной основе: при одинаковой массе сухой смеси можно обработать гипсовой штукатуркой площадь в два раза большую, чем при работе с цементным раствором. К тому же, гипсовые штукатурные составы позволяют проводить отделочные работы в сжатые сроки. Нанесённый гипсовый состав высыхает гораздо быстрее, чем цементный, значительно снижая сроки выполнения работ. Гипсовая штукатурка обладает очень хорошей пластичностью. Скорость и пластичность и экологичность - три основных фактора, которые обеспечивают гипсовым штукатуркам популярность при проведении строительных и ремонтных работ. При нанесении гипсовая штукатурная смесь создает идеально ровную гладкую поверхность, не требующую дополнительного шпаклевания.

Глиняные растворы применяют для оштукатуривания сухих помещений, конструкций из камня, кирпича, дерева, самана. Для прочности в глиняные растворы добавляют известковое тесто. Эти растворы можно применять в дело в течение нескольких суток. Глиняные растворы применяются для оштукатуривания печей. Применение основано на свойствах глины. После обработки изделий из глины высокими температурами, она превращается в камень

Известковые растворы служат для оштукатуривания каменных стен и потолков за исключением карнизов, цоколей, парапетов. Эти растворы не предназначены для использования во влажных помещениях. Известковые растворы затвердевают быстрее глиняных, однако для оштукатуривания ими также требуется большой фронт работ, особенно когда ими оштукатуривают деревянные и другие поверхности, слабо впитывающие из раствора воду. На кирпичных поверхностях за счет быстрого поглощения из раствора влаги твердение происходит быстрее и фронт работ соответственно уменьшается. Затвердевание известковых растворов легко определить по тому, насколько они побелели.

Известковые растворы имеют небольшую прочность до 0,4 МПа. Схватываются они медленно, поэтому их можно приготовлять большими порциями и хранить несколько суток. Однако от длительного хранения они теряют пластичность, и в них приходится добавлять вяжущее вещество.



План выступления:

  1. Какие основные свойства, присуще только этому раствору?

  2. На что указывает медленная скорость схватывания?

  3. В чем особенность приготовления растворов?

  4. Какие смешанные растворы применяются на ряду с простыми?



















ПРИЛОЖЕНИЕ 7

х


х

Состав раствора 1:3

х

х

х

х

Состав раствора 1:1


х

х

х

Высокая пластичность

х

х



Высокая прочность, водостойкость


х



Критерии оценивания ответов: каждый правильный ответ оценивается в 1балл от 11-12 баллов – оценка «5»; от 10-8 баллов – оценка «4»; от 7- 4 баллов – оценка «3»; менее 4 баллов – оценка «2»





ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Домашнее задание

























































ПРИЛОЖЕНИЕ 8



Определение расхода компонентов раствора

Пример для цементно-известкового раствора составом 1:2:3 и объемом 0,2м3

  1. Определяем количество составных частей растворной смеси в частях по объему

1+ 2 + 3.=6

А. Определяем расход цемента (0,2/6)х1= 0,033 м3 или 0,033х1100=36,3кг

Б. Расход известкового теста ( 0,2/6)х2=0,066м3 или 0,066х1400=92,4кг

В. Расход песка (0,2/6)х3












Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-117873
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>