Конспект урока по теме: "Цветок здоровья"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

«КУРГАНИНСКИЙ АГРАРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Методическая разработка урока английского языка

на тему:

«HEALTH LIFESTYLE»

Выполнила:

 Преподаватель

      иностранного языка

первой категории

О.Н.Говердовская

г.Курганинск, х.Красное Поле, 2016г.

Тема: «Health lifestyle».

Цель: обобщение и систематизация знаний студентов по теме «Здоровье».

Задачи урока:

- образовательные (направлены на достижение предметных результатов): развивать коммуникативные навыки студентов, навыки аудирования, совершенствовать лексико-грамматические навыки в употреблении слов и построении высказываний по теме «Здоровый образ жизни», навыков письменной речи (заполнение анкеты).

- развивающие (направлены на достижение метапредметных результатов): повышать мотивацию к изучению иностранного языка, развивать навык языковой догадки, интеллект, память, мышление, умение делать выводы, внимание.

- воспитательные (направлены на достижение личностных результатов): создавать условия для формирования ясных представлений студентов о здоровом образе жизни, формировать активность, воспитывать интерес к слушанию и говорению на английском языке воспитывать умение работать в группе и самостоятельно.

Тип урока: комбинированный урок совершенствования знаний и умений, построен на основе коммуникативно-ориентированного обучения.

Методы: личностно - деятельностный подход с элементами технологии критического мышления и здоровье сберегающих технологий с использованием интерактивного, словесного, наглядного, практического методов, метода мозгового штурма, частично – поискового, приёма «погружение» в аудировании и приёма «Кластер» в рефлексии. Применение ИКТ.

Технологии применяемые на уроке: информационные компьютерные технологии,  медиатехнологии;

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Средства обучения: презентация урока, видеосюжет, интерактивные упражнения, анкета.

Оснащение урока: компьютер, проектор, экран, электронная презентация, мультимедийное приложение, worksheets.

План урока:

1.     Приветствие. Вступительное слово преподавателя.

2.     Речевая зарядка  (введение в языковую среду и тему урока – пословицы о здоровье).

3.     Развитие навыков аудирования «Вода меняет всё» (Pre- listening task; listening ; translation from Russian into English).

4.     Развитие лексико-грамматических навыков по теме «Питание и диета» - Выполнение интерактивных упражнений – составление предложений с использованием ПК.

5.     Минута релаксации для глаз.

6.     Развитие навыков письменной речи – заполнение анкеты «Здоровье и фитнесс клуб».

7.     Развитие навыков монологической речи «Я и активный образ жизни».

8.     Развитие лексических навыков по теме «Здоровье и экология».

9.     Мозговой штурм «Кодекс здоровья».

10. Подведение итогов урока - Заполнение кластера (mindmap) «Здоровье».

11. Рефлексия.

Plan of the lesson:

I. Organization moment. Greetings.

- Good morning! We often say these worlds when we meet each other. By greeting we wish each other health. So I say to everybody: to students, teachers, to all the guests of our lesson-good morning! I’m glad to see you. Can you tell me what is the most important thing in the world?

Of course it is health. The famous American writer said:

“The first wealth is health.”

So today we are going to speak about what we must do to be healthy and try to grow a health flower.

II. Warming up.

T: Let’s remember the proverbs about health:

·        Good health is above wealth. 
Дословный перевод: Доброе здоровье дороже богатства.
Русский аналог: Здоровье дороже денег. Здоровье дороже всякого богатства.

·        A sound mind in a sound body. 
Дословный перевод: Здоровый дух в здоровом теле.
Русский аналог: В здоровом теле здоровый дух.

·        Health is not valued till sickness comes. 
Дословный перевод: Здоровье не ценится, пока не приходит болезнь.
Русский аналог: Тот здоровья не знает, кто болен не бывает.

·        The way to a man’s heart is through his stomach.
Дословный перевод: Путь к сердцу человека через его живот
Русский аналог: Путь к сердцу мужчины лежит через его желудок.

·        Time is a great healer.
Дословный перевод: Время — лучший доктор.
Русский аналог: Время лечит. Всё прошло – и это пройдёт. (царь Соломон)

T.: That’s good. You know proverbs are wisdom of the people whether they are Russian, English and Greek. I believe you know a lot of proverbs, but I’d like to refresh some of them in your memory.

So, look at the board and make up the proverbs and sayings.

1. Where there is	a) above wealth
2. The early bird	b) with eating
3. A good beginning	c) a will there is a way
4. Appetite comes	d) many a good ending
5. Health is	e) catches the warm

III. Listening.

T.: What does our life depend on?

St: I think water plays the main role in our life. It is a well-known fact that our body is made up largely of water. Water helps us digest food. Chemical reaction in our body would not be possible without water. It regulates our body temperature so that it always stays the same.

Pre- listening.

T.: Right you are. Now we are going to listen the text about water. But before listening lets translate some world combinations.

To survive - выживать

To carry away -выводить

To affect - влиять

A water crisis – водяной кризис

To share with – разделить, делить

To regulate–регулировать

Translation from Russian into English

Вода меняет всё

Почти миллиард людей живет без чистой питьевой воды. Мы называем это – «водяным кризисом». И это действительно кризис, потому что вода влияет на все в нашей жизни. Здоровье. Образование. Безопасность. Особенно, женское здоровье. Мы можем покончить с водяным кризисом в наше время. Но сначала, мы хотим донести до каждого, что происходит. Узнайте, как вода все изменяет и поделитесь этим с каждым.

Key:

Water changes everything

Almost a billion people live without clean drinking water. We call this the water crisis. It’s a crisis because it only starts with water. Water affects everything in life. Health. Education. Food security. The lives of women especially. We can end the water crisis in our life time. But first we have to let everyone know it’s happening. Learn how water changes everything­. Share this with everyone you know.

IV. Food in your life – the use of English

T.: I think eating is one of the joys of life whether you eat or live to eat, food should help to keep you well. Many nutritionists are suggesting that you can stay healthy with a well-balance diet of plenty of fresh fruits and vegetables and not too much meat, salt or sugar.

Now, Let’ work with your computers. I want you to make up sentences from the following words using the computer (remember the word order).

Key:

1. Bread, potatoes, and rice are all high in carbohydrates.

2. The western diet is generally thought to contain too much fat and sugar.

3. The city needs to attract more food industries.

4. Overweight people sometimes join fitness clubs to help them lose weight.

5. Obese people are more at risk for diabetes and heart disease.

Oral practice:

T: Please, answer my questions.

1.      What is your favorite food? How often do you have it?

2.     Name some food, which you like best of all.

3.     Are you currently on a diet? Why?

V. Relaxation.

Are your eyes a little bit tired? Let’s do some exercises:

Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy again.

VI. Outdoor activities. Filling in a questionnaire (Writing).

T: Tastes differ, as people are different, they prefer spending their free time in different ways. Some enjoy sleeping in their leisure time; others prefer to do something interesting. It may be reading, playing various types of sport games, watching TV, listening to music. Many people go in for sports, they jog, walk, swim, skate, exercise in different sport clubs. Imagine that you are going to join a sport club. Fill in the questionnaire.

                                          «Health and Fitness Centre»
Please complete this questionnaire and bring it with you on your first visit to the club. 
Name:____________ Male ___ Female ___
Address:________________________
Contact telephone number:__________________________
Age:_________________ Height:____________________ Weight:___________________________________
1. How long have you lived in this area?
    Less than a year ___ More than a year ___
2. Have you ever been a member of a fitness club before?
    Yes ___ No ___
3. Have you had any illnesses over the last year?
    Yes ___ No ___
    If «Yes», please give details below. 
____________________________________________________________
4. If you have just finished taking some physical exercise, e.g. you’ve just had a swim or you’ve just played a game of tennis, how do you feel?
a)  the same as usual ___
b)  a little out of breath ___
c) quite tired ___
d)  completely exhausted ___
5. Which of these sentences describes you?
a)  I exercise every day. ___
b)  I exercise last week\ ___
c)  I exercise about two month ago. ___
d)  I haven't exercised for at least a year! ___

VII. Are you active? (Monologues).

T.: Look at the board: pictures “Sport”

• How are outdoor activities organized in your school?
• What club do you prefer to join?
• Do you attend sport centers? Why? Why not?
• What outdoor activities do you prefer?

VIII. Health and ecology. (Reading, filling in the gaps).

T: It’s a well known fact that ecology influences our health. Nowadays we have a lot of environmental problems: droughts, floods, tornados, heat waves, hurricanes, and so on.

Now match the words 1-6 with a-f to make up the phrases below:

1. climate            a. fuels

2. global              b.ice caps

3. green house    c. warming

4. carbon            d. dioxide

5. fossy               e. gases

6. melting           f. change

Scientists say that ___ ___ will affect all of us in our lifetime. The oceans are becoming bigger because of ___ ___ at the North and South Poles.

Our cars and factories burn too many ___ ___ so that we can have energy and these create ___ ___ , for example ___ ___ ,which warm the atmosphere. The whole world is experiencing ___ ___, the weather is not the same as it was twenty years ago. We must reduce pollution now.

IX. Brain storming.

T.: Well done. Speaking about health life, we realize some people care about their health, others don’t.

Look at the pictures on board, add your own ideas and make your

«Health Code»

To be healthy I should	To be healthy I shouldn’t

X. Conclusion.

T: Now, let’s sum up the main points we know about the health and draw our HEALTH FLOWER (the mind map in the presentation on the screen).

T: And now some words in conclusion. I hope that after this lesson you’ll be able to write an essay and to tell the topic at the examination. Thank you for your work.

Reflection

In your worksheets finish the sentences, please:

Now I know how to

• report……………………………
• explain the problems……………
• find necessary information……..
• express my attitude to…………..
• .Please, circle the drawing that reflects your spirits.!

             

The lesson is over. Good- bye

Самоанализ урока.

Тема: «Health lifestyle»

Цель: обобщение и систематизация знаний студентов по теме «Здоровье».

Тип урока: комбинированный (урок, направленный на формирование навыков пользования языковым материалом, на котором студенты практикуются в речевой деятельности).

Реализация принципов обучения: На уроке были реализованы следующие принципы:

• Принцип направленности обучения на комплексное решение задач;
• Принцип функциональности;
• Принцип индивидуализации;
• Принцип речемыслительной активности;
• Принцип ситуативности и новизны;
• Принцип доступности обучения.

Эти принципы были реализованы с использованием технологии критического мышления, здоровье сберегающих технологий, информационных технологий. Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия изучаемого материала и развития коммуникативных способностей студентов.

Принцип систематичности и последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался, имел место переход от простых заданий к сложным.

Развитие студентов на уроке осуществлялось, в полной мере были задействованы все студенты, в том числе и слабоуспевающие.

При подготовке к уроку были учтены: возрастные и индивидуальные особенности студентов; интерес к изучению данного предмета; развитые на достаточном уровне общеучебные умения и навыки; хорошие потенциальные возможности к овладению иноязычной культурой (развитый фонематический слух, умение сравнивать и обобщать изучаемые явления, развитое воображение, стремление к самостоятельному высказыванию, независимо от речевой подготовки), достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась выбранной формой урока.

Задания носили не только контролирующий характер, но выполняли и развивающие и обучающие функции. Приемы стимулирования студентов к высказыванию собственного мнения по изучаемой теме, способствовали развитию продуктивности речи студентов.

Здоровье сберегающий компонент: На уроке были созданы благоприятный эмоциональный климат и условия для активизации речемыслительной деятельности. Ответы студентов были эмоциональными. Студенты проявили высокую работоспособность и интерес к работе. Перегрузки студентов, как физической, так и психической, не было, благодаря смене видов деятельности и форм работы.

 В конце урока студентам было предложено выставить друг другу отметки за наиболее профессиональную работу, а также высказаться о полезности проведённого урока: отметки дали высокие – 4-5 баллов.

Помещение, в котором проходил урок, было проветрено и хорошо освещено. Своевременно была проведена релаксационную паузу (упражнения для глаз).

Использование ИКТ: Была использована компьютерная презентация с целью актуализации знаний и эффективного обобщения пройденного материала (предметная), усиления эффективности восприятия учебной информации, формирования положительной мотивации к использованию ИКТ, повышению информационной культуры учащихся (личностная), демонстрации возможностей компьютера – анимационные эффекты (метапредметная).

Применение данной ИКТ технологии соответствует возрасту студентов, данному типу урока и этапу, на котором он применялся. Качество содержания и оформления презентации высокое, оборудование соответствует нормам СанПИНа.

Рациональное использование времени на уроке было обеспечено использованием медиатехнологии и техническим средствам кабинета.

Вывод:

Цели урока достигнуты. На уроке был обобщён лексико-грамматический материал по теме «Здоровье и здоровый образ жизни» с использованием компьютерной презентации. Это способствовало развитию языковой компетенции студентов при изложении учебного материала, умению выражать свои мысли; развитию навыков диалогической и монологической речи; умению слаженно работать.

В течение всего урока осуществлялся контроль правильности усвоением материала.

Результаты урока - положительные. Все поставленные задачи были реализованы в процессе учебной деятельности осуществлялось широкое взаимодействие между преподавателем и студентами, что ведёт к плодотворному и результативному обучению.

На завершающем этапе урока использовалась рефлексия содержания учебного материала, способствующая выявлению уровня осознания содержания пройденного материала.

В заключение необходимо подчеркнуть высокую эффективность уроков с использованием медиасредств: необычайно расширяются возможности студентов и преподавателя, возрастает интерес к учёбе, группа работает в более тесном единстве и лучше понимает учебный материал и задачи, которые ставятся перед ней.