Конспект урока по теме " Гаджеты. Совершенствование навыка письма: эссе."

Тема урока : Гаджеты. Совершенствование навыка письма: эссе.

Класс 11 «А» классе МОБУ СОШ № 100

Учитель: Кунахова Марина Александровна

Дата проведения:

Цели:

Образовательная:

 Развитие умения написания эссе

Развивающая :

Развитие коммуникативной направленности в обучении письменной речи;

Активизация лексики по теме «Гаджеты»

Воспитательная:

Воспитывать умение работать в парах и группах

Задачи:

- развивать навыки письменной речи

- развивать лексические навыки по теме

 - совершенствовать собственную речевую культуру, планировать свое речевое поведение

Оборудование: учебник «Английский язык 11»  авторы О.В.Афанасьева, Дж.Дули  и другие, компьютер, мультимединый комплекс, видеоролик по теме  «Гаджеты», раздаточный материал из тренировочной тетради  «Английский язык» М.А.Бодоньи, магниты, бумага двух цветов.

Ход урока

Этап / подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
Начало урока: 1) Организационный момент	1 минута
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	Приветствует детей по-английски Идет обмен репликами по ситуации. Учитель предлагает учащимся выбрать карточку любого понравившегося им цвета.						Приветствуют учителя Отвечают на вопросы учителя   Учащиеся выбирают по одной цветной карточке.
Этап / подэтап учебного занятия	Время			Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Мотивационная актуализация	3 минуты
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	Учитель предлагает учащимся просмотреть видеоролик и выдвинуть предположение о теме урока и расположить их на доске, где нарисовано «Дерево идей»						Учащиеся выполняют просьбу и выдвигают предположения, фиксируют их на «дереве идей»
Этап / подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Фонетическая зарядка коммуникативной направленности	2  минуты
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Учитель предлагает обсудить для чего нужны  гаждеты, упомянутые в видеоролике. Затем выражает своем мнение о роли гаджетов в современном мире. Проводит опрос учащихся  по данной проблеме. Затем  знакомит с высказывание, написанным на доске и  предлагает обсудить его в формате эссе. “Gadgets  are very important  in our life”							Учащиеся отвечаю на вопросы педагога, о различных сферах применения гаджетов. Учащиеся выражают свои мнения.
Этап / подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
4) Содержательная актуализация	7 минут
	Деятельность учителя							Деятельность ученика
	Учитель предлагает посмотреть на доску, где в хаотичном порядке расположены листы с пунктами плана эссе, и предлагает учащимся распределить их в правильном порядке.  Учитель просит дать характеристику каждого пункта плана и предлагает вспомнить слова связки и фразы-клише, которые необходимо употреблять в определенных частях эссе.							Учащиеся отвечают на вопросы учителя и располагают пункты плана на доске. Учащиеся выполняют просьбу учителя: называют  слова-связки и фразы-клише, дают определения своим действиям к каждом пункте плана.
Этап / подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
Основная часть урока	10 минут
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	Учитель представляет схему «Фишбоун» и просит учащихся определить,  каким образом эта схема поможет при написании эссе. Учитель предлагает учащимся в парах написать 1 абзац и представить свою работу классу.						Учащиеся выполняют просьбу учителя определяя, что голова –  проблема, верхняя часть скелета – свое мнение , нижняя часть скелета – противоположное мнение, хвост – заключение. Учащиеся выполняют задание, затем идет обсуждение о правильности формулирования проблемы.
Этап/ подэтап учебного занятия	Время		Используемые электронные образовательные ресурсы
2) Активизация навыков чтения с извлечением специальной информации.	10 минут
	Деятельность учителя					Деятельность ученика
	Учитель предлагает учащимся разбиться  на  команды в соответствии с цветом, выбранным в начале урока. Команда «зеленых» поддерживает мнение, что гаждеты очень важны в нашей жизни, команда «оранжевых» выражает противоположное мнение. Учитель раздает материал из тренировочной тетради и просит из текстов выбрать аргументы, подтверждающие мнение каждой команды и придумать свои примеры.					Учащиеся делятся на команды Учащиеся работают с текстами и представляют аргументацию с примерами, затем на листах цветной бумаги закрепляют их на схеме «Фишбоун». Цветная бумага должна соответствовать цвету команды
Этап/ подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
3) Активизация навыков говорения.	4 минуты
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	Учитель предлагает учащимся, используя различные аргументы, представленные  на доске, сформулировать 1 и 2 пункты плана, а затем представить их классу для обсуждения.				Учащиеся выполняют задание., идет обсуждение продуктов деятельности.
Этап / подэтап учебного занятия	Время	Используемые электронные образовательные ресурсы
Заключительная часть урока 1) рефлексия 2) Информация о домашнем задании	3 минуты
	Деятельность учителя						Деятельность ученика
	На этапе рефлексии учитель предлагает вернуться к «дереву идей» и определить насколько верно учащиеся определили тему урока. Затем учитель предлагает учащимся выставить оценки за работу на уроке каждого члена команды с учетом  его вклада   в успешное выполнение заданий командой. Учитель задает вопрос: Как вы думаете, какое домашнее задание вам предстоит выполнить». Учитель благодарит всех за работу на уроке и выставляет оценки.						Учащиеся выполняют задание. Затем идет обсуждение и выставление оценок за урок, капитаны команд передают список с оценками учителю. Учащиеся определяют домашнее задание – написать эссе по предложенной теме.