Конспект урока по теме "Как заказать цветы"

Тема урока:  «Как заказать цветы?»                                                                                                                                          6 класс

Цель урока:

Обучающая: Развитие навыков составления диалогов этикетного характера. Закрепление лексико-грамматического материала.

Развивающая: Развивать внимание и познавательную активность. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, формирование умений реализации новых способов действий.

Воспитательная: Расширять страноведческие знания, знакомить с культурой других стран. Формирование отношений между учащимися, основанных на уважении друг к другу. Поддержание интереса к английскому языку. Формирование ответственного отношения к работе на уроке.

Задачи урока: Развитие навыков составления диалогов этикетного характера. Закрепление лексико-грамматического материала.

Оборудование:  «Spotlight-6», аудиоматериал.

УУД:

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД	Используемые ресурсы, приемы, оргформы
1.                  Организационный  момент	·         - Hello, everyone! How are you? Say all together. And start our lesson. What is the date today?’… Проверка Д/З Упр. 5, с. 52 развитие фонематического слуха, знакомство с омофонами. на доске слова see и sea омофоны. b) Ключи: break: separate into two pieces after being hit or dropped brake: a device in a vehicle that makes it stop dear: someone you feel affection for deer: a large wild animal that eats grass and leaves hear: to become aware of a sound here: the place where you are know: to have a fact or an answer in your mind	Учащиеся здороваются с учителем, отвечают на вопросы. Проверяют Д/З. Ключи: 1 brick 2 die 3 hire 4 now 5 met 6 ride 7 soon no: the opposite of “yes” meat: flesh taken from a dead animal that people cook and eat meet: to be in the same place as someone and start talking to them red: the colour of blood or fire read: past tense of the verb “read” sun: the ball of fire in the sky that the Earth goes round and that gives us heat and light son: someone’s male child	Регулятивные: волевая саморегуляция, целеполагание Личностные: действие смыслообразования, нравственно-этическая ориентация, в том числе,  и оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками	Знакомство
2.                  Мотивационно – целевой (Постановка целей)	Look at the flowers in the pictures. What are their names in your language? When do people offer flowers in your country?	Учащиеся выдвигают цели и задачи. People give flowers on special occasions like birthdays, anniversaries, on Valentine’s Day, Mother’s Day, etc. and as gift if you visit someone’s house.	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске сбора информации Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формирование проблемы
3.                 Проектировочный этап (Работа по теме)	Упр. 2, с. 52 Read the sentences. These sentences are from the following dialogue between a shop assistant and a customer. Who says what? Listen and check.	лючи: Shop assistant: “When would you like us to deliver them?”; “Would you like to include a card?”; “That will be £40 including delivery.” Customer: “I’d like to send some flowers, please.”; “A dozen roses.”	Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование. Познавательные: общеучебные: знаково-символические – моделирование; выбор наиболее эффективных способов решение задач в зависимости от конкретных условий.	Упр. 2, с. 52
4.                 Операционно-деятельностный этап.	Упр. 3, с. 52 Listen andfill in the order form. Read the dialogue and check.	Ключи: Flower Type: Rose Quantity: a dozen Name: Ms Laura Johnson Full Address: 25 Blackheath Green, London Price: 40 euro	Регулятивные: - способность определять, сохранять цели  и следовать им в учебной деятельности; Коммуникативные: - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;	Упр. 3, с. 52
4.1.Динамическая пауза	- Let’s have a break and do exercises.
4.2.Продолжение работы по теме урока.	Упр. 4, с. 52 1a) Portfolio: It's Mother's day and you want to order some flowers for your mother. Work in pairs. Take roles and act out the dialogue between you and the shop assistant. Use the sentences in Ex. 2. b) Р.Т. 5 – грамматический материал. – работа с карточками.	Предполагаемый ответ: A: Good afternoon. I’d like to send some flowers to my mother, please. B: Of course. What do you have in mind? A: A dozen pink tulips. B: When would you like us to deliver them? A: On Mother’s Day, the second Sunday of May. B: Where should we send them? A: 14 Elmbank Road, Aberdeen. They are for Mrs Fiona McLaughlin. B: Would you like to include a card? A: Yes, please. I have it ready. B: Right. That will be £35 including delivery.	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;, коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция. Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание	Упр. 4, с. 52 b) Р.Т. 5
5.                 Оценочный этап. (Закрепление изученного материала и самооценивание)	•Домашнее задание Упр.  с. 54Teacher explains the tasks. -  Do this exercises at home. Did you work hard today? What are your marks, what do you think about it.	Ученики записывают Д.З. ученики оценивают свою работу	Регулятивные: - планирование, - ориентация в ситуации; - прогнозирование результата; - обозначают цель; - принимают решения; - проводят самоконтроль; - оценивают свою деятельность.	•Домашнее задание Упр.  с. 54 Подготовка к контрольной работе.
6.                 Рефлексивно-смысловой этап (Подведение итогов урока)	Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. Well, today we have worked hard and your ideas were very good. I hope that one day you will be able to fulfil all of them in the future. Thank you very much for the lesson. Bye, Bye!	- Goodbye!	Познавательные: общенаучные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.