Конспект урока по теме : "Конструирование СПП с разными видами придаточных"

Урок русского языка в 9 А классе «Конструирование СПП с разными видами придаточных. Употребление союзов в СПП»

Цели урока: 

Знать и владеть основными терминами:
- подчинительная связь, способы подчинительной связи 
- признаки СПП 
- главное, придаточное предложения, 
- виды придаточных предложений, 
- союз и союзное слово, 
- указательные слова 
Уметь применять основные знания по теме: 
- находить СПП по его признакам, 
- определять границы главного и придаточного предложений, задавать вопрос от главного к придаточному, 
- различать союз и союзное слово, их правописание 

Развивать :

- межличностные отношения при работе в группе, в парах;

- повысить уровень самодисциплины при самопроверке, закреплять умение рационального использования времени при выполнении самостоятельной работы;

 - эстетическое воспитание, воспитание художественного вкуса
I. Психологический настрой. 

- Начинается новый рабочий день. Пусть он принесет вам радость и удачу. Здравствуйте.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни, 
Выходя по утру из ворот. 
Понимаешь, у каждого в жизни 
Предостаточно бед и забот. 
Разве любы нам хмурые лица 
Или чья-то сердитая речь? 
Ты улыбкой сумей поделиться 
И ответную искру зажечь. 
Подарите улыбки друг другу. 
Улыбнитесь друг другу, себе. 
Приятного вам учебного дня! (чтение учителем)

- Наш урок пройдёт немного необычно. Это урок-вернисаж.

Из толкового словаря Ожегова: 
- Вернисаж – торжественное открытие художественной выставки. 

- И его тема:«Конструирование СПП с разными видами придаточных. Употребление союзов и союзных слов в СПП»

- Эпиграфом к сегодняшнему уроку будут слова Н.В.Гоголя.

Перед вами громада – русский язык! Наслажденье 
глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю 
неизмеримость его и изловить чудные законы его. 
Н.В.Гоголь       (читает ученик)

- Прочтите его выразительно. Что собой представляет это высказывание? (Это текст)

- Почему?

 - Определите основную тему текста. (Русский язык)

- Назовите ключевые слова.

- Почему именно эти слова? (Мы должны знать родной язык, для того, чтобы наша устная и письменная речь была грамотной)

- Научившись «погружаться в язык», приходим к пониманию законов, правил, системы его. 
- Когда приходит желание «изловить» законы языка? (Когда научимся чувствовать язык, понимать ,почему так, а не иначе говорят и пишут). 
Вывод: через постижение красоты языка ,его богатства приходим к грамотной устной и письменной речи. 
2. Повторение.

- Давайте проверим, насколько мы готовы к предстоящей работе! 
Полищук Алина – монологический ответ на тему «Как различать союзы от союзных слов» 

Чтобы отличить союз от союзного слова, нужно средство связи частей сложноподчинённого предложения проверить по следующим признакам.

Союзы	Союзные слова
1. Не являются членами предложения: Он сказал, чтосестра не вернётся к ужину(что — союз, не является членом предложения).	1. Являются членами придаточного предложения: Она не сводила глаз с дороги, чтоведёт через рощу (союзное слово что — подлежащее).
2. Часто (но не всегда!) союз можно изъять из придаточного предложения, ср.: Он сказал,что сестра не вернётся к ужину. — Он сказал: сестра не вернётся к ужину.	2. Поскольку союзное слово — член придаточного предложения, его нельзя изъять без изменения смысла: Она не сводила глаз с дороги, чтоведёт через рощу; невозможно:Она не сводила глаз с дороги, ведёт через рощу.
3. На союз не может падать логическое ударение.	3. На союзное слово может падать логическое ударение: Я знаю, что он будет делать завтра.
4. После союза нельзя поставить частицы же, именно.	4. После союзного слова можно поставить частицы же, именно, ср.: Я знаю, что же он будет делать завтра; Я знаю, что именно он будет делать завтра.
5. Союз нельзя заменить указательным местоимением или местоименным наречием.	5. Союзное слово можно заменить указательным местоимением или местоименным наречием, ср.: Я знаю, что он будет делать завтра. — Я знаю: это он будет делать завтра; Я знаю,где он был вчера. — Я знаю:там он был вчера.

Гречка Данил - по схеме сообщение «Классификация СП» 

3. Итак, сформулируем цели урока: 

Знать и владеть основными терминами:
- подчинительная связь, способы подчинительной связи 
- признаки СПП 
- главное, придаточное предложения, 
- виды придаточных предложений, 
- союз и союзное слово, 
- указательные слова 
Уметь применять основные знания потеме: 
- находить СПП по его признакам, 
- определять границы главного и придаточного предложений, задавать вопрос от главного к придаточному, 
- различать союз и союзное слово, их правописание 

Развивать межличностные отношения при работе в группе, в парах; повысить уровень самодисциплины при самопроверке, закреплять умение рационального использования времени при выполнении самостоятельной работы; эстетическое воспитание, воспитание художественного вкуса

Блицопрос: 
• СП называются предложения, в которых….две и более ГО. 
• ССП состоит из …..равноправных простых предложений 
• В СПП одно предложение главное, одно …придаточное. 
• Виды придаточного в СПП … изъяснительное, определительное, обстоятельственные. 
• Придаточные изъяснительные отвечают на …вопросы косвенных падежей. 
• Придаточные определительные отвечают на вопрос ….какой? 
• Придаточные обстоятельственные отвечают на вопрос...

• Сколько их… 
• Перечислите… 

Найди пару. 
-соедините половинки СП, выделите среди них главное и придаточное: 
1. Николай и не заметил… 
2.Надо прилежно учиться…
3.Скучен день до вечера…
4.Установилась теплая, солнечная погода…

1.…чтобы получить хорошую профессию. 
2.…которая бывает в начале сентября.
3.…что стало светать. 
4.…коли делать нечего. 
Указать только вид придаточного. 
1 группа 
-Обратите внимание на почки ивы, которые слегка набухли. (определит)
-Только теперь я понял, что для него значила эта вещь.(изъяснит) 
-Старик был так поражен его словами, что всплеснул руками. (меры и степени)
2 группа 
-Чтобы не заблудиться в лесах, нужно знать приметы.(цели) 
-У природы есть свои любимцы, которых она наделяет особой красотой. (определит)
-Мы с нетерпением ожидали, когда наступит рассвет. (изъяснит)
3 группа 
-Он рассказал мне обо всех ветрах, которые дуют на этих берегах. (определит)
-Потом я убедился, что острова с воздуха принимают причудливые формы. (изъяснит)
-Девочка, что сейчас шла мне навстречу, была совсем не такая. (определит)
4 группа 
-Мой друг завел себе большую собаку, которая охраняет дом от воров. (определит)
-Мы в ответе за тех, кого приучили. (изъяснит)
-Верное счастье обретает лишь тот, кто целью своей ставит счастье своего ближнего. (изъяснит)

Взаимопроверка: 1гр – 2 гр, 3 гр – 4 гр 

Ответ: 1 гр – определительное, изъяснительное, обстоятельственное степени 
2 гр – обстоятельственные цели, определительное, изъяснительное 
3 гр – определительное, изъяснительное, определительное 
4 гр – определительное, изъяснительное, местоименно-определительное 

4. Закрепление. 
Возвращаюсь к эпиграфу урока, я хочу сказать, что мы будем продолжать постигать красоту языка. И помогут нам в этом сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, изъяснительными и обстоятельственными, а также картины самых знаменитых русских художников. 
Нашу жизнь мы не в состоянии отделить от природы. Сегодня вы шли в школу и что заметили? 
(снежок идет, пасмурно, холодно, тихо, деревья в инее) 
Об этом явлении и времени года многие поэты писали стихи. Вспомните, пожалуйста. 
(называют авторов, читают стихи наизусть, выразительно) (Художники слова)

Чудная картина...

Афанасий Фет

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

Береза

Сергей Есенин

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Чародейкою Зимою

Федор Тютчев

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...

Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой

Итак, я приглашаю вас всех на зимний вернисаж.

 Нас ждет много открытий. 

Экскурсию по картинной галерее русских художников пейзажистов проведут Мирошниченко Валерия и Зубарева Юлия (Практики)

. Валерия:
1) Тишиной, спокойствием и чистотой веет от спящей красавицы природы. 2) Дорогу замело. 3) Снег и мороз бессильны сковать жизнь. 4) Настоящий лес состоит не только из хвойных деревьев, тут и там стоят лиственные дерева, потерявшие листву.5)Даже без листьев обязательно выдастся день, когда иней с утра образует на ветвях свое зимнее украшение.6) Тогда деревья приобретают изумительно волшебный вид. 7) Перед нами известные картины…. 8) Сероватые и голубоватые тона преобладают в картинах, их светлый колорит превосходно передает русскую зиму во всей ее прелести и красоте. 9) Все очень правдоподобно, нет ничего надуманного, фальшивого.10)  В этом поэтическом изображении русской зимы чувствуется восторженная любовь художника к родной природе. 11) К этому можно добавить , что в пейзажах … чувствуются народные основы.12)Зима трогает нас на картинах.13) Зимний пейзаж радует глаз и гладит сердце.

Юлия: 1) Просторная деревенская окраина, что покрыта белым покрывалом, спускается к оврагу.2) От дома тянется, (1)пересекая заснеженную пелену, (2)забор, (3)за которым едва виднеется реденький лесок. 3) За оврагом все выше и выше поднимаются заснеженные, поросшие лесом холмы. 4) Весь пейзаж наполнен искрящимся солнцем. 5) Стройные березки перед домом бросают длинные, по-весеннему голубые тени, которые стелются по мягкому, пористому снегу.6) С большим мастерством передает художник «царство деда мороза» в картинах …7) В морозный день небо сохраняет холодную голубизну. 8) Солнечный свет, отражаясь от снега, ослепляет. 9) От небесной синевы иногда холод кажется еще более сильным, проглядывает особенно четко. 10) Нужно только уловить этот момент и сохранить само яркое ощущение неожиданной зимней сказки. (Теоретики) Доказывают, что предложения СП

- Вы услышали описание зимнего пейзажа в лирическом и эпическом произведениях. В чём сходство этих произведений? (Описание зимнего пейзажа)

- Какие конструкции предложений используют авторы для выражения своего отношения к природе? Сравните.

(В лирических текстах с помощью простых предложений с однородными членами, ССП. В эпических с помощью ССП и СПП.)

Тестовые задания:

- В предложении № 2 пронумерованы все запятые. Найдите те, которые обозначают границы СПП.

- В предложении № 5 найдите грамматические основы.

- В предложении № 8 посчитайте количество грамматических основ

- Из текста проанализировать выделенные предложения, составить схемы. 
Видео с романсом «Метель» Свиридова 

Задание 3:Группа А («3») – дописывают предложения, дают характеристику (Художники слова)
В картинах русских художников изображен зимний пейзаж, который …. 
Картина… мне больше всего понравилась, потому что …. 
Мне близко творчество художников – пейзажистов, так как …. 
Сегодняшний урок познавательный, потому что… 
Я смогу рассказать своим родным о том, что… 

Группа Б («4», «5») – самостоятельно конструируют 3 предложения СПП с разными придаточными. (Конструкторы)

Тестовые задания:

- В предложении № 2 пронумерованы все запятые. Найдите те, которые обозначают границы СПП.

- В предложении № 5 найдите грамматические основы.

- В предложении № 8 посчитайте количество грамматических основ

Д/з Составить текст из 6-8 предложений о зиме с использованием СПП

6. Итог урока. Рефлексия 

- Какие открытия мы совершили на сегодняшнем уроке?

(Русский язык-это громада. Мы должны знать язык, чтобы наша устная и письменная речь была грамотной. Красоту русской природы можно выразить не только словом, но и кистью. В речи необходимо использовать СПП, для более точного изложения своих мыслей, для красоты речи)

Сложноподчинённые предложения могут играть экспрессивную роль, они являются одним из средств, выражающих авторское «я».выразительность; яркое, значительное проявление чувств, настроений, мыслей.
Урока время истекло… 
Я вам, ребята, благодарна 
За то, что встретили тепло 
И поработали ударно!

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 9 А классе "Конструирование СПП с разными видами придаточных"

Цели урока:

Знать и владеть основными терминами:
- подчинительная связь, способы подчинительной связи
- признаки СПП
- главное, придаточное предложения,
- виды придаточных предложений,
- союз и союзное слово,
- указательные слова
Уметь применять основные знания по теме:
- находить СПП по его признакам,
- определять границы главного и придаточного предложений, задавать вопрос от главного к придаточному,
- различать союз и союзное слово, их правописание

Развивать :

- межличностные отношения при работе в группе, в парах;

- повысить уровень самодисциплины при самопроверке, закреплять умение рационального использования времени при выполнении самостоятельной работы;

- эстетическое воспитание, воспитание художественного вкуса
I. Психологический настрой.

- Начинается новый рабочий день. Пусть он принесет вам радость и удачу. Здравствуйте.
Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя по утру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу.
Улыбнитесь друг другу, себе.
Приятного вам учебного дня! (чтение учителем)

- Наш урок пройдёт немного необычно. Это урок-вернисаж.

Из толкового словаря Ожегова:
- Вернисаж – торжественное открытие художественной выставки.

- И его тема:«Конструирование СПП с разными видами придаточных. Употребление союзов и союзных слов в СПП»

- Эпиграфом к сегодняшнему уроку будут слова Н.В.Гоголя.

Перед вами громада – русский язык! Наслажденье
глубокое зовет вас, наслажденье погрузиться во всю
неизмеримость его и изловить чудные законы его.
Н.В.Гоголь (читает ученик)

- Прочтите его выразительно. Что собой представляет это высказывание? (Это текст)

- Почему?

- Определите основную тему текста. (Русский язык)

- Назовите ключевые слова.

- Почему именно эти слова? (Мы должны знать родной язык, для того, чтобы наша устная и письменная речь была грамотной)

- Научившись «погружаться в язык», приходим к пониманию законов, правил, системы его.
- Когда приходит желание «изловить» законы языка? (Когда научимся чувствовать язык, понимать ,почему так, а не иначе говорят и пишут).
Вывод: через постижение красоты языка ,его богатства приходим к грамотной устной и письменной речи.
2. Повторение.

- Давайте проверим, насколько мы готовы к предстоящей работе!
Полищук Алина – монологический ответ на тему «Как различать союзы от союзных слов»

Чтобы отличить союз от союзного слова, нужно средство связи частей сложноподчинённого предложения проверить по следующим признакам.

Союзы	Союзные слова
1. Не являются членами предложения: Он сказал, чтосестра не вернётся к ужину(что — союз, не является членом предложения).	1. Являются членами придаточного предложения: Она не сводила глаз с дороги, чтоведёт через рощу (союзное слово что — подлежащее).
2. Часто (но не всегда!) союз можно изъять из придаточного предложения, ср.: Он сказал,что сестра не вернётся к ужину. — Он сказал: сестра не вернётся к ужину.	2. Поскольку союзное слово — член придаточного предложения, его нельзя изъять без изменения смысла: Она не сводила глаз с дороги, чтоведёт через рощу; невозможно:Она не сводила глаз с дороги, ведёт через рощу.
3. На союз не может падать логическое ударение.	3. На союзное слово может падать логическое ударение: Я знаю, что он будет делать завтра.
4. После союза нельзя поставить частицы же, именно.	4. После союзного слова можно поставить частицы же, именно, ср.: Я знаю, что же он будет делать завтра; Я знаю, что именно он будет делать завтра.
5. Союз нельзя заменить указательным местоимением или местоименным наречием.	5. Союзное слово можно заменить указательным местоимением или местоименным наречием, ср.: Я знаю, что он будет делать завтра. — Я знаю: это он будет делать завтра; Я знаю,где он был вчера. — Я знаю:там он был вчера.

Гречка Данил - по схеме сообщение «Классификация СП»

3. Итак, сформулируем цели урока:

Знать и владеть основными терминами:
- подчинительная связь, способы подчинительной связи
- признаки СПП
- главное, придаточное предложения,
- виды придаточных предложений,
- союз и союзное слово,
- указательные слова
Уметь применять основные знания потеме:
- находить СПП по его признакам,
- определять границы главного и придаточного предложений, задавать вопрос от главного к придаточному,
- различать союз и союзное слово, их правописание

Развивать межличностные отношения при работе в группе, в парах; повысить уровень самодисциплины при самопроверке, закреплять умение рационального использования времени при выполнении самостоятельной работы; эстетическое воспитание, воспитание художественного вкуса

Блицопрос:
• СП называются предложения, в которых….две и более ГО.
• ССП состоит из …..равноправных простых предложений
• В СПП одно предложение главное, одно …придаточное.
• Виды придаточного в СПП … изъяснительное, определительное, обстоятельственные.
• Придаточные изъяснительные отвечают на …вопросы косвенных падежей.
• Придаточные определительные отвечают на вопрос ….какой?
• Придаточные обстоятельственные отвечают на вопрос...

• Сколько их…
• Перечислите…

Найди пару.
-соедините половинки СП, выделите среди них главное и придаточное:
1. Николай и не заметил…
2.Надо прилежно учиться…
3.Скучен день до вечера…
4.Установилась теплая, солнечная погода…

1.…чтобы получить хорошую профессию.
2.…которая бывает в начале сентября.
3.…что стало светать.
4.…коли делать нечего.
Указать только вид придаточного.
1 группа
-Обратите внимание на почки ивы, которые слегка набухли. (определит)
-Только теперь я понял, что для него значила эта вещь.(изъяснит)
-Старик был так поражен его словами, что всплеснул руками. (меры и степени)
2 группа
-Чтобы не заблудиться в лесах, нужно знать приметы.(цели)
-У природы есть свои любимцы, которых она наделяет особой красотой. (определит)
-Мы с нетерпением ожидали, когда наступит рассвет. (изъяснит)
3 группа
-Он рассказал мне обо всех ветрах, которые дуют на этих берегах. (определит)
-Потом я убедился, что острова с воздуха принимают причудливые формы. (изъяснит)
-Девочка, что сейчас шла мне навстречу, была совсем не такая. (определит)
4 группа
-Мой друг завел себе большую собаку, которая охраняет дом от воров. (определит)
-Мы в ответе за тех, кого приучили. (изъяснит)
-Верное счастье обретает лишь тот, кто целью своей ставит счастье своего ближнего. (изъяснит)

Взаимопроверка: 1гр – 2 гр, 3 гр – 4 гр

Ответ: 1 гр – определительное, изъяснительное, обстоятельственное степени
2 гр – обстоятельственные цели, определительное, изъяснительное
3 гр – определительное, изъяснительное, определительное
4 гр – определительное, изъяснительное, местоименно-определительное

4. Закрепление.
Возвращаюсь к эпиграфу урока, я хочу сказать, что мы будем продолжать постигать красоту языка. И помогут нам в этом сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, изъяснительными и обстоятельственными, а также картины самых знаменитых русских художников.
Нашу жизнь мы не в состоянии отделить от природы. Сегодня вы шли в школу и что заметили?
(снежок идет, пасмурно, холодно, тихо, деревья в инее)
Об этом явлении и времени года многие поэты писали стихи. Вспомните, пожалуйста.
(называют авторов, читают стихи наизусть, выразительно) (Художники слова)

Чудная картина...

Афанасий Фет

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

Береза

Сергей Есенин

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.

И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Чародейкою Зимою

Федор Тютчев

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,
Не мертвец и не живой -
Сном волшебным очарован,
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой...

Солнце зимнее ли мечет
На него свой луч косой -
В нём ничто не затрепещет,
Он весь вспыхнет и заблещет
Ослепительной красой

Итак, я приглашаю вас всех на зимний вернисаж.

Нас ждет много открытий.

Экскурсию по картинной галерее русских художников пейзажистов проведут Мирошниченко Валерия и Зубарева Юлия (Практики)

. Валерия:
1) Тишиной, спокойствием и чистотой веет от спящей красавицы природы. 2) Дорогу замело. 3) Снег и мороз бессильны сковать жизнь. 4) Настоящий лес состоит не только из хвойных деревьев, тут и там стоят лиственные дерева, потерявшие листву.5)Даже без листьев обязательно выдастся день, когда иней с утра образует на ветвях свое зимнее украшение.6) Тогда деревья приобретают изумительно волшебный вид. 7) Перед нами известные картины…. 8) Сероватые и голубоватые тона преобладают в картинах, их светлый колорит превосходно передает русскую зиму во всей ее прелести и красоте. 9) Все очень правдоподобно, нет ничего надуманного, фальшивого.10) В этом поэтическом изображении русской зимы чувствуется восторженная любовь художника к родной природе. 11) К этому можно добавить , что в пейзажах … чувствуются народные основы.12)Зима трогает нас на картинах.13) Зимний пейзаж радует глаз и гладит сердце.

Юлия: 1) Просторная деревенская окраина, что покрыта белым покрывалом, спускается к оврагу.2) От дома тянется, (1)пересекая заснеженную пелену, (2)забор, (3)за которым едва виднеется реденький лесок. 3) За оврагом все выше и выше поднимаются заснеженные, поросшие лесом холмы. 4) Весь пейзаж наполнен искрящимся солнцем. 5) Стройные березки перед домом бросают длинные, по-весеннему голубые тени, которые стелются по мягкому, пористому снегу.6) С большим мастерством передает художник «царство деда мороза» в картинах …7) В морозный день небо сохраняет холодную голубизну. 8) Солнечный свет, отражаясь от снега, ослепляет. 9) От небесной синевы иногда холод кажется еще более сильным, проглядывает особенно четко. 10) Нужно только уловить этот момент и сохранить само яркое ощущение неожиданной зимней сказки. (Теоретики) Доказывают, что предложения СП

- Вы услышали описание зимнего пейзажа в лирическом и эпическом произведениях. В чём сходство этих произведений? (Описание зимнего пейзажа)

- Какие конструкции предложений используют авторы для выражения своего отношения к природе? Сравните.

(В лирических текстах с помощью простых предложений с однородными членами, ССП. В эпических с помощью ССП и СПП.)

Тестовые задания:

- В предложении № 2 пронумерованы все запятые. Найдите те, которые обозначают границы СПП.

- В предложении № 5 найдите грамматические основы.

- В предложении № 8 посчитайте количество грамматических основ

- Из текста проанализировать выделенные предложения, составить схемы.
Видео с романсом «Метель» Свиридова

Задание 3:Группа А («3») – дописывают предложения, дают характеристику (Художники слова)
В картинах русских художников изображен зимний пейзаж, который ….
Картина… мне больше всего понравилась, потому что ….
Мне близко творчество художников – пейзажистов, так как ….
Сегодняшний урок познавательный, потому что…
Я смогу рассказать своим родным о том, что…

Группа Б («4», «5») – самостоятельно конструируют 3 предложения СПП с разными придаточными. (Конструкторы)

Тестовые задания:

- В предложении № 2 пронумерованы все запятые. Найдите те, которые обозначают границы СПП.

- В предложении № 5 найдите грамматические основы.

- В предложении № 8 посчитайте количество грамматических основ

Д/з Составить текст из 6-8 предложений о зиме с использованием СПП

6. Итог урока. Рефлексия

- Какие открытия мы совершили на сегодняшнем уроке?

(Русский язык-это громада. Мы должны знать язык, чтобы наша устная и письменная речь была грамотной. Красоту русской природы можно выразить не только словом, но и кистью. В речи необходимо использовать СПП, для более точного изложения своих мыслей, для красоты речи)

Сложноподчинённые предложения могут играть экспрессивную роль, они являются одним из средств, выражающих авторское «я».выразительность; яркое, значительное проявление чувств, настроений, мыслей.
Урока время истекло…
Я вам, ребята, благодарна
За то, что встретили тепло
И поработали ударно!