ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ 2класс
К.
И. Чуковский «Путаница»
|
Цели
деятельности учителя
|
Создать условия для ознакомления
с произведением К. И. Чуковского «Путаница», способствовать развитию
образного и ассоциативного мышления
|
|
Тип урока
|
Решение частных задач
|
|
Планируемые
образовательные
результаты
|
Предметные:
Прогнозировать
содержание произведения.
Воспринимать на слух
художественный текст.
Читать осмысленно
и выразительно, передавая настроение.
Читать
по ролям.
Объяснять
лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового
словаря.
Определять
особенности юмористического произведения.
|
Познавательные:
-учиться
основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов;
-выделять
существенную информацию из текстов разных видов;
-осуществлять анализ объектов,
рассуждать и делать выводы.
Коммуникативные:
-формулировать собственное мнение и
позицию;
- участвовать в диалоге.
Регулятивные:
- определять цель учебной деятельности с
помощью учителя;
-
оценивать эффективность своей работы на уроке
|
Личностные:
Формировать
интерес к чтению детской литературы.
|
|
методы
и формы
обучения
|
Формы: фронтальная,
индивидуальная, коллективная.
Методы: словесный,
наглядный, практический
|
|
Образовательные
ресурсы
|
1. http://festival.1september.ru/articles/622969
2. http://kladraz.ru/razvivayuschie-zadanija/krosvordy/krosvord-s-otvetami-po-proizvedenijam-k-chukovskogo.html
|
|
Оборудование
|
Презентация,ЭОР
|
Ход урока
I. Организация класса. Мотивация (самоопределение) к
учебной деятельности.
II. Актуализация опорных знаний, умений.
1. Речевая разминка.сл2
|
– Прочитайте скороговорку с
логическим ударением на каждом слове.
2.Упражнение на подбор рифмы. Чтение стихов с
договариванием (хором)слайд3
- Захотела кошка спать, вот и лезет на…(кровать)
- Укусила кису муха, и болит у кисы…(ухо)
- Зайка маме говорит: «Хвостик у меня …(болит)»
- Мой маленький мишка читает мне …(книжку)
- Я рубашку сшила мишке, я сошью ему…(штанишки).
Надо к ним карман пришить и конфетку… (положить).
- Коровушка, коровушка! Рогатая …(головушка). Малых
детой не бодай, молока им лучше …(дай)
- Шёл козлёнок по дорожке, у него устали…(ножки).
Закричел козлёнок: «Ме-е-е! Постелите коврик…(мне)»
- Кто мяукал у дверей, открывайте …(поскорей). Очень
холодно зимой, Мурка просится …(домой
|
III. Постановка темы, цели урока сл 3,4
- Как вы думаете, ребята, какой будет тема
нашего урока сегодня?
Рассказ о Корнее Ивановиче Чуковском. Сл 4,5
Корней Иванович Чуковский
(Николай Васильевич Корнейчуков) родился в Петербурге в 1882 году в бедной
семье. Свое детство он провел в Одессе и Николаеве. Сл 4
Ему было 3 года, когда он
остался жить только с матерью. Из гимназии Одессы его исключили по причине
«низкого» происхождения, так как мать работала прачкой. Семье тяжело жилось на
маленькую зарплату матери, но юноша занимался самообразованием, изучал
английский язык и сдал экзамены, получив аттестат .
Интересоваться поэзией
Чуковский начал с ранних лет: писал стихотворения и даже поэмы. Когда ему было
24 года, он уже начал печатать статьи в газете «Одесские новости».
В 1903 году Корней Иванович
отправился в Санкт-Петербург, чтобы стать писателем. Вскоре он стал
корреспондентом газеты «Одесские новости», куда отправлял свои материалы из
Петербурга. Благодаря своим способностям, он был отправлен в Лондон, где хорошо
изучил английский язык.
А в 1916 году Чуковский стал
военным корреспондентом газеты «Речь» в Великобритании.
В 1917 году он вернулся на
родину.
А сказку «Чудо-дерево» (1924) К.Чуковский посвятил своей маленькой дочери Муре,
рано умершей от туберкулеза. Кроме произведений для детей Чуковский пишет книги
о детях – об их языковом творчестве. В 1928 году выходит книга «Маленькие
дети». Также он высказывал свои наблюдения за тем, как дети обучаются русскому
языку в известной книге «От двух до пяти».
IV. Работа по теме урока
1. Практическая работа.
«Вспомни сказку». Сл 6
- Вспомни, какими словами оканчивается строчка, назови сказку.
Веселится народ -
Муха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара).
«Муха – Цокотуха»
Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней
Позовите-ка лучше… (ворону).
«Телефон»
И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (детей).
«Бармалей»
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
«Айболит»
Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей)
«Тараканище»
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше идти… (не могу).
«Федорино горе»
А за ним – то народ
И поёт, и орёт:
- Вот урод, так урод!
Что за нос, что за рот!
И откуда такое… (чудовище).«Крокодил»
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… (темно).
«Краденое солнце».
Физкультминутка сл7
2
. Игра «Путаница-перевёртыши» сл8
3.
Словарная работа сл 6
Курчонок —
цыпленок, куренок, цыплак.сл 9
Ковш (кóвшик)
— ёмкость с одной рукоятью, предназначенная для питья и подачи воды.
Уша́т —
большой сосуд для воды или других жидкостей.
Лопотал-
говорил быстро, без остановки.
4.
– Послушаем стихотворение в исполнении автора К .Чуковского.
5.
Беседа.
|
*
– Как ты думаешь, с какой целью было
создано стихотворение? Вопрос 3 учебника.
*
Какое настроение оно создаёт?
*
*
Вспомните. что такое небылица . Сл 10
Чем « Путаница» похожа с неё? В 5.
*
– Назови персонажей .Сл 11
*
Какая главная мысль произведения?.В 7.
|
–
Прочитайте выразительно.
Для
этого вспомним средства выразительности.
Темп,
тон, громкость.
Выборочное
чтение. В 1.2.
Есть
ли в произведении звукоподражание? Сл11
V.
Закрепление знаний и способов действий
Выразительное
чтение учащимися. Прочитаем стихотворение К.
Чуковского «Путаница» по цепочке.
VI.
Рефлексия. Итоги урока
–
Закончите предложения:
•
Сегодня на уроке я…
•
Мне запомнилось…
•
Понравилось чтение…
VII.
Домашнее задание
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.