Урок русского языка в 9 классе
Тема: Сложное предложение с
различными видами связи (урок-закрепление).
Тип урока: обобщение, систематизация знаний и способов
деятельности.
Цель
урока: систематизировать знания о сложных предложениях с различными видами связи.
Задачи:
·
Познавательные:
o
актуализировать
и систематизировать теоретические знания о сложных предложениях;
o
актуализировать
и закреплять знания о сложных предложениях с различными видами связи;
o
научить
обосновывать выбор знака препинания в предложении;
o
активизировать
правильность интонирования предложений с различными видами связи в устном
высказывании и при чтении.
·
Развивающие:
o
научить
осуществлять основные мыслительные операции;
o
развивать
готовность и способность к речевому взаимодействию и взаимопониманию;
o
развивать
потребности к речевому самосовершенствованию.
·
Воспитательные:
o
воспитание
бережливости, сострадания к живой природе;
o
воспитание
сознательного отношения к языку как явлению культуры;
o
воспитание
интереса и любви к русскому языку и родной природе.
Ход урока
1. Оргмомент.
-
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами закрепляем тему «Сложные предложения с
различными видами связи». Но урок наш будет непростым. Весь языковой материал
будет связан с определенной темой, а какой, вы без труда определите, посмотрев
ролик из детского киножурнала «Ералаш» № 234 «Мы обязательно вернемся»
(просмотр ролика).
2.
Введение в тему, актуализация знаний.
-
Итак, какова тема данного ролика (экология)?
-
Совершенно верно! Думаю, вы уже догадались, что речь сегодня пойдет не только о
видах сложных предложений, но и о проблемах экологии.2017 год в России объявлен
годом экологии. Как вы думаете, почему этой проблеме уделено столько внимания и
нужно ли его уделять? (ответы обучающихся)
-
Хорошо, спасибо! Скажите, пожалуйста, а какие экологические проблемы есть в
нашем селе? (загрязнение реки Томь и её берегов, улиц села, сжигание ботвы). Что,
на ваш взгляд, нужно делать, чтобы изменить ситуацию в лучшую сторону (ответы
обучающихся).
3. Изучение нового материала.
- А
теперь давайте вспомним, какие виды в связи в сложном предложении вы знаете?
(ответы обучающихся)
-
Посмотрите на доску. Вы видите высказывания известных людей об экологии.
Давайте их прочитаем и попытаемся объяснить (ответы обучающихся).
Токсичным отходам в воздухе просто не
хватило бы места, если бы не наши легкие.
Роберт Орден
В экологии есть два раздела:
экология биологическая и экология культурная, или моральная.
Д. Лихачёв
- Спасибо, ребята! А теперь определите
постановку знаков препинания в этих предложениях.
- Какую роль играют сложные предложения в
тексте?
4. Закрепление и обобщение изученного
материала.
- Проблема экологии волнует не только
экологов, но и художников, писателей и др. деятелей культуры. Я предлагаю
прочитать отрывок из произведения «Прощание с Матёрой» знаменитого русского
писателя В.Г. Распутина, известного советского
прозаика, Героя Социалистического Труда, Лауреата Государственной премии
Российской Федерации, представителя деревенской прозы. Его произведения
заставляют задуматься о драматизме человеческой жизни (текст один на парту).
- Попытайтесь определить тему (О чём
говорится в тексте?),
- проблему (Какая проблема затрагивается
автором?),
- основную мысль (Что хотел сказать
автор?),
- стиль речи, дайте название.
Вот так худо-бедно и жила деревня, держась своего места на яру у левого берега, встречая и провожая годы, как воду, по которой сносились с другими поселениями и возле которой извечно кормились. И как нет, казалось, конца и края бегущей воде, нет и веку деревне: уходили на погост одни, нарождались другие, заваливались старые постройки, рубились новые. Так и жила деревня, перемогая любые времена и напасти, триста с лишним годов, за кои на верхнем мысу намыло, поди, с полверсты земли, пока не грянул однажды слух, что дальше деревне не живать, не бывать. Ниже по Ангаре строят плотину для электростанции, вода по реке и речкам поднимется и разольется, затопит многие земли и в том числе в первую очередь, конечно, Матеру. Если даже поставить друг на дружку пять таких островов, все равно затопит с макушкой, и места потом не показать, где там силились люди. Придется переезжать. Непросто было поверить, что так оно и будет на самом деле, что край света, которым пугали темный народ, теперь для деревни действительно близок. Через год после первых слухов приехала на катере оценочная комиссия, стала определять износ построек и назначать за них деньги. Сомневаться больше в судьбе Матеры не приходилось, она дотягивала последние годы. Где-то на правом берегу строился уже новый поселок для совхоза, в который сводили все ближние и даже не ближние колхозы, а старые деревни решено было, чтобы не возиться с хламьем, пустить под огонь.
Но теперь оставалось последнее лето: осенью поднимется вода.
- Итак, давайте ответим на поставленные выше вопросы (ответы обучающихся).
- А теперь выполним задания по группам. 1-я группа выписывает ССП, 2-я группа – СПП, 3-я группа – БСП (проверка после выполнения).
5. Подведение итогов.
- Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке!
-Давайте назовем виды связи в сложном предложении (союзная сочинительная, союзная подчинительная и бессоюзная).
- В завершение я хочу сказать, чтобы вы помнили всегда: человек и природа – неотделимы друг от друга. Калеча красоту природы, мы и себя, и наших потомков обкрадываем. Если бы всегда, все и каждый относились к природе внимательно и серьёзно, с пониманием её места и значения в нашей жизни, мы бы, может, многих бед бы избежали. Давайте же беречь свои души и природу.
6. Домашнее задание: написать
сочинение-рассуждение «За природу
в ответе – каждый» или составить экологическую памятку для жителей села
Атаманово.
7. Выставление отметок.
https://docviewer.yandex.ru/
https://yandex.ru/search/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.