Конспект урока по теме "Я умею бегать и прыгать" (2 класс)

Технологическая карта урока английского языка во 2 классе

Урок № 36                                                                     Классы: 2-А, 2-Б, 2-В                                                 Дата: 22.01.

Тема урока: Я умею бегать и прыгать.                                                         

Цели урока: Образовательная: научить детей говорить о том, что они умеют/не умеют делать; активная лексика/структуры: climb, fly, boy, girl, Can you jump? Yes, I can. No, I can't. Повторение лексики/структур: jump, run, sing, dance, числительные. Лексика для рецептивного усвоения: out in the sun; Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения и говорения; развитие у учащихся интеллектуальной, информационной, коммуникативной культуры; развитие внимания, логического мышления, памяти, сообразительности, умения анализировать и синтезировать учебный материал.  Воспитательная: формирование уважительного отношения друг к другу.

Оборудование: учебник с. 66-67, видео, проектор, картинки на доске, раздаточный материал.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Организационный этап	А. приветствие учителя - Good morning, children! Б. организует диалог между учащимися Поприветствуйте друг друга и спросите как дела	Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге, приветствуя друг друга	Личностные: погружение обучающихся в языковую атмосферу урока, ответить на приветствие учителя.  Коммуникативные: Общение ученика с учителем.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.	Учитель создаёт ситуацию, при которой возникает необходимость названия темы урока. На доске картинки. Чем мы будем заниматься на уроке?	Дают ответ и формулируют тему урока.	Регулятивные: Целеполагание, самостоятельное формулирование задач урока, планирование деятельности
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.	На доске – плакат модуля 3. Показывает на картинки с животными и говорит от их имени, что они умеют делать. Включается запись песни I can jump like a frog из урока 7b. Проверяет домашнее задание, если оно было задано.	Отвечают yes или no. Поют и выполняют соответствующие действия.	Познавательные: умение обобщать, знание грамматических основ построения предложения Регулятивные -способность решать проблемные ситуации и принимать решения - применять знакомый языковой материл в речевой ситуации Коммуникативные - умение воспринимать. иноязычную речь на слух (речь учителя, ученика, диктора); Метапредметные: подведение итогов усвоенным знаниям.
Применение знаний и умений в новой ситуации	На доске висят картинки climb, fly, boy, girl. Произносит слова, соответствующие изображениям на картинках.  С. 66, упр. 1. Обращает внимание детей на картинки мальчика и девочки и пиктограммы, изображающие действия. Включается запись упражнения. Затем произносит слова в произвольном порядке  С. 66, упр. 2. Показывая на картинки с изображением персонажей, читает образец. Затем обращает внимание учащихся на пиктограммы и спрашивает, какие действия на них изображены (jump, climb, run, fly, sing). Он задает вопросы по остальным картинкам. С. 67, упр. 3.П росит детей посчитать мальчиков и девочек на картинке: Count the boys/girls! (three boys and one girl) Включается запись рифмовки. Проверяет, как учащиеся поняли содержание. Повторяет рифмовку без записи, задавая ритм хлопками рук или щелканьем пальцев, делая паузу перед каждым действием.	Повторяют слова за учителем. Слушают и повторяют хором и индивидуально. После этого читают слова самостоятельно. Показывают на соответствующую картинку и повторяют слово. Повторяют хором и индивидуально. Отвечают, умеют они это делать или нет. Работают в парах, по очереди задавая вопросы к другим картинкам и отвечая на них. Слушают и смотрят на картинку. При повторном прослушивании демонстрируют действия, которые называются в рифмовке, или поднимают соответствующие пиктограммы/карточки со словами. После этого проговаривают текст за учителем, а затем исполняют рифмовку одновременно с записью. Заканчивают фразу или предложение, например: I can …, I can …И т. д.
Контроль усвоения	Предлагает выполнить упражнение в СУ, на листочках.	Работают над заданиями
Рефлексивно-оценочная часть	Подведение итогов урока Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке Рефлексия, самоконтроль Наш урок подходит к концу, давайте посмотрим как мы с вами сегодня поработали Выставление оценок Объяснение домашнего задания	Учащиеся высказываются о том, что делали на уроке Учащиеся дают предположения о том, какие оценки они могут получить Учащиеся записывают задание, и высказывают предположения о том, что необходимо сделать	Личностные – осознание важности учения, важности данного знания. Регулятивные -  рефлексия. Самоконтроль Познавательные -  умение ориентироваться в своей системе знаний

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока английского языка для учащихся 2 класса по теме "Праздничное меню" к модулю 2, уроку 5b учебника Spotlight. Цели урока: повторить лексические единицы по теме "Еда", развивать навыки диалогической речи, аудирования и говорения учащихся по данной теме. В ходе урока целесообразно использовать аудиоприложение, раздаточный и наглядный материал.