Конспект урока по теме Защита окружающей среды

Приложение 3.1.1

Конспект открытого урока английского языка

 по теме «Защита окружающей среды » в 7 классе

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Класс: 7 б

Тема: Защита окружающей среды

Технология: проектная деятельность

Цели: систематизировать знания учащихся по теме «Защита окружающей среды», используя парную работу над проектом.

Задачи:

- образовательные:

- содействовать активизации накопленного словарного запаса и  грамматических структур по теме;

- создать условия для развития монологической речи учащихся;

- содействовать развитию коммуникативной компетентности учащихся;

- развивающие:

- содействовать развитию произносительных навыков;

-создавать условия для развития мышления, памяти, воображения учащихся;

- содействовать развитию умения систематизировать приобретенные знания;

- воспитательные:

- создать условия для развития доброго отношения к природе, окружающим людям;

- помочь в развитии умения выслушать другого, сотрудничать;

- содействовать формированию самостоятельности, активности, умение объективно оценивать свои достижения и успехи одноклассников;

-Создавать ситуацию успеха.

Оборудование: доска, компьютер, проектор, экран, учебник, раздаточный материал, ножницы, клей, цветная бумага, цветные маркеры.

Ход урока

Оргмомент.

T. Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Take your sits, please. How are you today? I see you are fine. I think we are ready to start.

Целеполагание.

T.: Look at the board. You see different pictures. What do you see on these pictures? (СЛАЙД 2)

P.: Birds, rivers, forests are in danger. Our environment is polluted.

T.: So, what will we discuss today?

P.: What can we do to protect our environment?

T.: Yes, you are right. The topic of our lesson is: What can we do to protect our environment? We’ll work in groups. And we’ll try to make a project that will draw attention of people to the problem.  (СЛАЙД 3)

Мотивация.

T.: What do you know about your environment? Are you ready to make a project? You see 5 smiles on the board. They mean: excellent, very good, good, satisfactory, poor. Put yourself a mark choosing a smile (СЛАЙД 4)

Исполнение.

·        Подготовительная фаза.

Повторение пройденного материала.

T.: So, we have a problem to solve. Can you memorize any word combinations connecting the topic of the lesson?

(Учащиеся по очереди называют словосочетания, фразы по теме «Защита окружающей среды», учитель записывает на доске)

·        Собственно – исполнительная фаза.

T.: What harm do people coarse to our planet?  Now make as many sentences as you can using these word combinations. The next slide will help you (CЛАЙД 5)

(Учащиеся составляют всевозможные предложения с использованием составленных словосочетаний и фраз).

Are these actions  harmful for us? Yes, of course, they are. Can you prove it? Look at the next slide and continue the sentences you see. (CЛАЙД 6)

Now look at the next slide and say what  people in Britain do to save the environment. (CЛАЙД 7)

Физкультминутка

I think you are tired. Let’s have rest.

Sing along and act! (СЛАЙД 8)

·        Развитие навыка применять полученные знания на практике (Работа над проектом).

T.: So, we had a little fun, but we have to go back to our work. We’ve found out that harm  people coarse  our planet a lot of harm.  We can also say what British people do to save the environment. But what you, Russians, can do to protect our planet. You are ready to make your projects.  Let’s decide on the plan of your work.

(Учащиеся вместе с учителем планируют свою работу, учитель направляет работу по созданию плана . Примерные пункты плана появляются на слайде). (СЛАЙД 9)

Here is an approximate plan:

1.     To give the project a name.

2.     To write down all the ideas you have got(let everybody has a chance to speak)..

3.     To choose the best ideas.

4.     To express the ideas on paper.

5.     To introduce the project to the class.

    Учащиеся приступают к работе. В ходе работы есть возможность  использовать учебники, рабочие тетради, при необходимости – словари. Затем происходит оформление работы на листе ватмана. Задача учителя на данном этапе – незаметно направлять деятельность в группе, помогать наводящими вопросами, следить за тем, чтобы все учащиеся были включены в работу.

Защита проекта. (На данном уроке, возможно, будет недостаточно времени на представление проектов. Этот завершающий этап работы можно перенести на следующий урок).   Каждая группа представляет свою работу и рассказ с выводами. Другие группы задают вопросы. Готовые плакаты вывешиваются на доске.

Рефлексия.

Now, after your hard work I’d like you to fill in the tables you have on your desks.

	Very good!	Good	I could do it better…
Я нашел информацию по нашей теме исследования
Я подобрал нужные картинки по нашей теме исследования
Я принимал участие в обсуждении.
Я оформил результаты нашей работы.
Я выступал на защите проекта.
Я внимательно слушаю, когда рассказывают другие ученики
Я задавал вопросы представителям других групп.
Я ответил на вопросы проекта.

We can go back to the smiles you chose at the beginning of the lesson. And now answer yourself a question « What do you know about the environment now?» Сhoose yourself another smile.

Подведение итогов проекта.

T.: Now will you tell me what you like and what don’t you like at the lesson. Thank you for your work! Your marks are excellent. Good bye!