Конспект урока по внеклассному чтению "Басни Крылова" 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

города Керчи Республики Крым «Школа №17 имени Веры Белик»

План-конспект открытого урока по литературе                        в 5 классе                                           по теме:                                                    « Басенный мир Ивана Андреевича Крылова»               

                                                                        Составитель:

                                                                                                                            учитель русского языка и

                                                                литературы                                                                         Аблязимова Л.М.,

г. Керчь, 2017 год

Внеклассное чтение. Тема: «Басенный мир Ивана Андреевича Крылова».

Цель урока:

-- обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснях И. А. Крылова;

Задачи:

Образовательные:

обобщить знания о жанре басни;

продолжить выработку умений анализировать, находить главную мысль и определять мораль басни;

продолжить работу по составлению характеристик героев басен.

Развивающие:

способствовать развитию творческого осмысления произведения, воображения и творческих способностей;

развивать устную монологическую речь;

развивать память, внимание.

Воспитательные:

расширить читательский интерес учащихся;

воспитывать нравственные качества через образы героев басен;

воспитывать чувство трудолюбия.

Тип урока: комбинированный, обобщающий.
Форма урока: игра.
Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Вид урока: урок-игра

Средства наглядности:

— зрительная наглядность «Презентация к уроку»

Оборудование: карточки с названиями произведений, карточка со словами, произведения И.А.Крылова, компьютер.
 

 Оформление: портрет И.А.Крылова , иллюстрации детей  к басням, выставка книг И.А. Крылова.

 Используемые образовательные технологии:  компьютерная презентация к уроку.

Эпиграф:

Люблю, где случай есть, пороки пощипать.

И.А.Крылов

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие.

2.Вступительное слово учителя. (Слайд 1)

-Ребята, мы с вами на протяжении нескольких уроков знакомились с творчеством замечательного русского баснописца И.А.Крылова. И сегодня нам предстоит вспомнить и закрепить полученные знания. 
- Кто такой И.А.Крылов? Что мы о нём узнали?
— Что такое басня? 
— Кто герои басен?
— А где находится самый красивый памятник русскому баснописцу? 3.Активизация познавательной деятельности учащихся. Слово о баснописце И.А.Крылове. (Слайд 2)

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Со школьной парты с ними мы сживались,

В те дни букварь постигшие едва,

И в памяти навеки оставались

Крылатые крыловские слова.     М.Исаковский

- Согласны ли вы со словами поэта М.Исаковского?

- Почему крыловские слова называют «крылатыми»?

 4. Повторение литературоведческих терминов. (Слайды 3)

Что такое басня?

Басня - короткие занимательные рассказы в стихах и прозе, в которых персонажами являются люди, животные и различные предметы.

Учитель: Можно дать и другое понятие термину “ басня”.

Басня - небольшое произведение нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”.

А какое художественное средство используется в басне?  Ответ: ( Аллегория)

Учитель: Так в образе Лисы показывается хитрость, в образе Медведя - неуклюжесть, в образе Осла - глупость, упрямство, в образе Муравья - трудолюбие.

Каждая басня что-либо высмеивает или осуждает. Вспомним, что осуждает басня “ Лебедь, Рак и Щука”? (Разобщенность в дружбе).

Басня “ Волк и ягненок?” ( Трусость).

А как по- иному называют строки, заключающие в себе смысл басни?

Ответ: (Мораль).

Мораль - нормы поведения людей, нравственное наставление автора.

5. Викторина.  Конкурс-разминка. 

— Назовите, героиню, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна)
— У кого к зиме под листом «был готов и стол и дом»?  (у Стрекозы)
— Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»?   (Моська)
— Кого «по улицам водили как будто на показ»?   (Слона)
— Какого цвета было для стрекозы лето?   (Красное)
— На дереве какой породы восседала ворона? (Ель)
— Что пленило лисицу?   (Сырный дух)   
— Какой первой частью тела вороны восхитилась лисица? (Шея)

6. Продолжите крылатые слова.                                                                       Ты всё пела? Это дело … (Так поди же попляши)

А вы, друзья, как ни садитесь … (Всё в музыканты не годитесь)

Кукушка хвалит Петуха … (За то, что хвалит он Кукушку)

Когда в товарищах согласья нет… (На лад их дело не пойдет)

Вот то-то мне и духу придаёт,

Что я совсем без драки … (Могу попасть в большие забияки)

7. Конкурс. Дети нарисовали иллюстрации к басням. «Картинная  галерея»                                                                                                                          Задача: угадать, к какой басне относится иллюстрация и какой рисунок оказался точнее изображён? А также на экране демонстрируются слайды с иллюстрациями к басне. (Слайды 4-10)

8. Конкурс «Угадай басню Задача: узнать, из какой басни взяты строчки.

Цитаты:

·         «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» («Квартет»)

·         «У сильного всегда бессильный виноват…» («Волк и ягнёнок»)

·         «А Васька слушает да ест…» («Кот и Повар»)

·         «А Ларчик просто открывался…» («Ларчик»)

·          «И в сердце льстец всегда отыщет уголок…» («Ворона и Лисица»)

·         «Кто виноват из них, кто прав, - судить не нам;

·           Да только воз и ныне там»  («Лебедь, Щука и Рак»)

9. Конкурс. Инсценирование басни.

Обучающиеся представляют инсценировку басни, которую готовили к уроку. 

Инсценирование басни «Ворона и Лисица».

- Объяснение морали басни. (В басне высмеиваются лесть, тщеславие и глупость. Мораль сводится к тому, что «лесть гнусна, вредна»).  

 Инсценирование басни «Свинья под дубом».

Чему учит нас эта басня? (Осуждает беспечность, нежелание думать о завтрашнем дне, легкомыслие ,глупость, лень.)

Инсценирование басни «Волк на псарне».

- Как перекликаются строчки басни с реальными событиями войны 1812 года? (В басне «Волк на псарне» Крылов рисует картину дружного отпора врагу, показывая ошибочный расчет Волка, думавшего попасть в овчарню, а очутившегося на псарне. Псарня - общенародное движение, стремящееся победить врага. Волк – Наполеон злобен и коварен, он понял, что ему не уйти от расплаты за свои преступления, и потому предлагает мирные переговоры. Здесь идет речь о фактическом событии: в лагерь Кутузова Наполеон послал бывшего посла в России Лористона для переговоров. Своей басней Крылов дал ответ от лица народа этим попыткам Наполеона уйти от неизбежной расплаты, спастись от народного гнева. Ловчий отверг переговоры и спустил на Волка стаю гончих. Образ Ловчего - Кутузова полон достоинства и мужества).

 10. Физкультминутка.     

Вспоминаем устное народное творчество.  Называются  фольклорные герои. Если в большинстве сказок этот персонаж отрицательный, дети вытягивают прямые руки вперед перед собой (отталкиваем героя), если положительный – руки скрещиваются на груди (обнимаем героя).

Василиса Премудрая,  Баба Яга, Иван - царевич, Змей Горыныч, Иван – крестьянский сын, Кикимора, Марья – искусница, Кощей Бессмертный, Лихо одноглазое, Василиса Прекрасная, Чудо Юдо.

 11. Анаграмма.Загадочные животные (на доске записаны слова.)
 Составьте и запишите      асли        оранво     райвеум
акр    маркатыш     сретзаок      ведьмед    ковл     снол

 12. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Объявление результатов.  Оценивание актеров.

 13. Заключительное слово учителя.  Учитель. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. Крылов изображен сидящим в  кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. Такова народная любовь!

Вопрос классу. Чему нас учат басни Крылова?

Учитель. Действительно, и в нашей жизни мы постоянно сталкиваемся с хорошо знакомыми крыловскими персонажами. По-прежнему среди нас Ворона и Лисица, Лебедь, Рак и Щука, горе-музыканты Мартышка, Осел, Козел и косолапый Мишка. И если присмотреться, то какие-то недостатки мы откроем и в себе. Ведь людей без недостатков не бывает, и сейчас, как и в былые времена, ум соседствует с глупостью, трудолюбие – с ленью, скромность – с хвастовством, талант – с бездарностью. Я очень надеюсь, что нравоучения Крылова помогут вам стать лучше.

Чтение стихотворения П.Вяземского

Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта – наша быль.
И не забудут этой были,
Пока по-русски говорят,
Ее давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.
 

Как вы понимаете строки?
Согласны ли вы с автором?

Нравятся ли вам басни И.Крылова и почему?

14. Домашнее задание: 
1. Выразительное чтение полюбившейся басни.
2. По желанию выучить любую басню.

Урок окончен, всем - спасибо!