Конспект урока "Почва. Почвы Нижегородской области" 8 класс

МБОУ Шатовская СШ

План - конспект  урока  географии

«Почва. Почвы Нижегородской области»

 9 класс

                Учитель Манешкина Полина Олеговна

                                               с. Шатовка 2021

Тип урока: изучение нового материала.

Урок продолжает раздел «География Нижегородской  области».

Форма урока: групповая.

Цели урока: продолжить формирование представления о природе, изучить почвы и особенности их использования и отношение человека на территории Нижегородской области; развивать умение работать с текстом, таблицей, воспитывать бережное отношение и любовь к своему краю.

Задачи: развитие личностных компетенций через предметные, т.е. дать знания ради развития личностных ценностей и самоопределения в профессии; формирование готовности следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности, осознание единства географического пространства нашей области как среды обитания общества.

Приемы и методы: частично-поисковый (эвристический), проектный, метод сотрудничества.

Класс делится на три группы. Отдельно работают трое учащихся, изучающие особенности профессий агронома, животновода и мелиоратора.

Каждой группе дан мешочек с образцом изучаемой почвы, цветок, задания для каждого ученика и папка для оформления информационного проекта (с фотографиями и картинками, путевыми заметками, мозаикой карты).

Практическая значимость проектов проявилась в работе специалистов некоторых профессий, которые используя услышанный материал, должны сделать свои выводы о почве с точки зрения профессиональной значимости.

План урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент	Слайд 1. Сейчас я вам представлю три объекта: два из них находятся на ваших столах, третий – на экране. По ним вы должны определить, какая жизненная ценность их объединяет. Внимание на экран, первым объектом является фильм. Слайд 2. Отрывок фильма «Водный мир» о высокой цене на землю (почву) В чем заключается та жизненная ценность, о которой мы будем сегодня говорить? Какое природное тело мы подразумеваем под словом «земля»?	Ответ: Земля или почва.
Актуализация знаний	Слайд 3. Обратимся к народной мудрости. На столах пословицы, прокомментируйте их. Слайд 4. Во всех этих пословицах чувствуется трепетное отношение человека к почве. Почему? Так же высоко ценил плодородную почву В.В.Докучаев. Мы живем в Нижегородской области. Давайте ответим на вопрос: Природа наградила или обделила почвами нашу Нижегородскую область? Слайд 5. Тема: Почвы Нижегородской области. Тему «Почвы» вы изучали в 8 классе и можете дать определение и определить факторы, оказавшие влияние на образование почв. Что такое почва? Слайд 6.	1. Что посеешь, то пожнешь. 2. Какова земля, таков и хлеб. 3. Без пахаря-хозяина и добрая земля – сирота. 4. Земля порядок любит. От нее зависит жизнь и процветание людей. Почва – это тонкий верхний слой земли, обладающий плодородием. Образуется на горный породе под влиянием климатических условий (тепла, воды, света, воздуха), организмов (растений, животных, бактерий, грибов) и человека.
Изучение нового материала	Слайд 7. Сегодня на уроке мы займемся исследованием проблемы того, какие почвы распространены в нашем регионе и как к ним относится человек? Особенности почв и их использование зависят от их типа, условий образования. На территории области распространены три основных типа почв, изучать которые мы будем по группам. Откройте мешочки, рассмотрите почву, которую вы будете изучать и по ребусу определите ее название. Первая команда изучит проблемы самых распространенных почв. Роли в группах распределены. Капитан следит за временем и помогает своей команде, 2й участник работает с текстом, ищет ответы на вопросы и  заполняет бланки ответов, 3-4 ищут проблемы, выбирают их из перечня и объясняют пути их решения. Результатом вашей работы станет информационный проект о типе почвы вашей группы. В проекте должны быть отражены: тема, география распространения данного типа, свойства и условия образования, проблемы и пути их решения. На работу дается 10 минут. С результатами исследования вам нужно будет поделиться со всем классом. Помните, от качества вашей подготовки и представления проекта зависит выступление специалистов. Трем специалистам я предлагаю познакомиться с сельскими профессиями и понять, какое практическое значение имеют знания о почве.	Первая группа – подзолистые. Вторая – серые лесные. Третья – черноземы. Учащиеся выполняют задания, изучают тексты, таблицы, дополнительный материал и создают на листе ватмана информационный проект по следующей схеме.   Отчет трех групп. Каждый из специалистов по своему заданию выбирает подходящий тип почв и дает обоснование своему выбору.
Подведение итогов и рефлексия	Природа наградила или обделила почвами Нижегородскую  область? Слайд 8. Как относится человек к почвам в нашей Нижегородской областью? Как решаются проблемы, связанные с почвами? Может ли страшная фантастика стать реальностью, когда мы потеряем плодородные земли? Какая причина может привести к страшному сценарию? Слайд 9. Человек является главной причиной всех негативных последствий. Вырубка леса, неправильная обработка земли, неумеренный выпас скота, нарушение режима полива, посев одной культуры на одном месте из года в год. В результате этого количество гумуса уменьшается, питательные вещества легко разрушаются и уносятся. Я думаю, вы осознали, какое пагубное влияние на природу может оказать человек своими неразумными действиями. А какой вклад вы можете внести в улучшение почвы и земли? Слайд 10. Но первым шагом я предлагаю посадку этих цветов, которые украсят ваш школьный двор. А группы смогут посоревноваться, чей цветок будет пышнее и красивее. Каждая группа выберет шарик, внутри которого находится вопрос, на которые нужно ответить. Слайд 11. Завершить урок я хочу словами М.М.Пришвина: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять, - их надо открывать и                                       показывать».	На территории области распространены наиболее плодородные почвы: черноземы и луговые и чуть менее плодородные, но тоже ценные для сельского хозяйства. Отношение человека к ним не всегда положительно, от чего снижается плодородие или почва полностью уничтожается. Различные меры мелиорации почв направлены на то, чтобы увеличивать плодородие и восстанавливать почвы. Лучшей помощью является посадка деревьев. Есть загадка о почве: «Чем больше в неё вложишь, тем больше она даст». Какую особенность почв она описывает? Может ли почва перестать давать урожай? Почему В.В.Докучаев ценил плодородные почвы выше всех других богатств природы? Для каких профессий необходимы знания о почве?