Конспект урока "Подготовка к сочинению в форме дневниковой записи по картине И Попова "Первый снег""

РР. Подготовка к сочинению в форме дневниковой записи по картине И. Попова «Цервый снег»

Тип урока: урок развития речи

Цель урока: учить создавать рассказ от первого лица на основе увиденного пейзажа; познакомить обучающихся с жанровой формой дневниковой записи; совершенствовать умение воспринимать образ в живописи; учить включать в основной текст сочинения свои фоновые знания (в данном случае —стихотворения).

Цель для учителя: создать условия для подготовки к сочинению-описанию по картине;

Цель для обучающихся: научиться отбирать материал для написания сочинения.

Задачи.

Личностные У УД:

-развивать эмоциональную сферу учащихся через восприятие прекрасного, -воспитывать любовь к родной природе,

-создавать внутреннюю мотивацию к обучению.

Познавательные У УД:

-способствовать развитию устной и письменной речи обучающихся, их литературно - творческих способностей,

-формировать умение строить речевое высказывание,

-формировать умение составлять план текста описания.

Метапредметные УУД:

-искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью, -формирование информационной компетенции работы с текстом. Коммуникативные УУД:

-формировать навыки работы в группе и парах, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.

Регулятивные УУД:

-учить постановке цели работы,

-учиться самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.

Методическое обеспечение урока:

компьютер, проектор, презентация, карточки.

Организационный урок

Прежде, чем начнём наш урок, давайте определим, с каким настроением вы пришли на занятие. Перед вами лежат листочки, сердечки и снежинки.

Сердечко обозначает, что испытываете тревогу и не готовы начать урок, листочек - вы спокойны и готовы к уроку, снежинки - вы активны и готовы к

новым открытиям. Выберете фигуру, соответствующую вашему настроению и прикрепите к тому месту, где бы вы хотели оказаться и в каком времени года.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Тему урока вы определите сами, а я приготовила вам 2 подсказки

1.     Подлинные бессмертные произведения искусства остаются доступными и доставляют наслаждение всем временам и народам.

Георг Вильгельм Фридрих Гегель - немецкий философ

2.       Ребята, предлагаю вам просмотреть видеофрагмент.

Видеофрагмент (на его фоне читается стихотв. «Первый снег»,)

-      Что же, по вашему мнению, сегодня будет в центре нашего внимания? Определим тему урока. Какие цели поставим перед собой?

Актуализация знаний.

-       Действительно, сегодня хотелось бы поговорить о первом снеге, тем более что у нас он выпал не так давно. Может, кто-то помнит дату, когда это было?

Что такое первый снег? Это бесспорно всегда праздник!

-       И говорить мы о первом снеге будем, используя произведения литературы и живописи.

-                     Оказывается, к теме первого снега обращались многие художники, поэты и композиторы. Поэты, писатели выражают свои чувства с помощью слов, художники с помощью кисти и красок, а композиторы с помощью музыки.

-                     На дом вам было дано задание подобрать картины, стихи о первом снеге. Познакомьте, пожалуйста, нас с вашими находками. Итак, кто из русских поэтов и художников обращался к этой теме?

-                     Презентация (слайды 4-9 )

-                     Знакомство с картинами великих русских пейзажистов И.И. Шишкина “Первый снег” и В.Д. Поленова “Первый снег”. Давайте внимательно рассмотрим эти два полотна.

-                     Учитель. Что вы можете сказать о картине И.И.Шишкина “Первый снег”?

-                     Ученик. Картина Шишкина называется “Первый снег”. Художник изобразил первый снег. Можно говорить о том, что природа погрузилась в глубокий сон.

-                     - Как доказать, что изображен первый снег?

-                     Ученик. На картине В.Д.Поленова изображен первый снег. Это видно не только из её названия, но и из того, что на ней изображено.

-                     Снег лежит местами, выпал внезапно, рано, деревья и кусты ещё не успели сбросить листву. Река не успела замерзнуть, потому что ещё не было сильных морозов. И вода в реке кажется тёплой по сравнению со снегом, покрывшим её берега. День пасмурный, но светло от снега. Настроение покоя, умиротворения исходит от картины.

-                     Учитель. Что общего между этими двумя полотнами?

-                     Вывод. Общее с картиной В.Д.Поленова - настроение: и здесь тоже ощущение покоя и умиротворения, безмятежности.

-                     Учитель: Обратите внимание на следующие картины. Что общего в них с предыдущими картинами?

-                     Ученики: Они тоже посвящены первому снегу.

-                     Учитель: Рассмотрим картину Пластова. Чем отличаются полотна предыдущих художников от картины Пластова?

-                     Ученик: У Поленова и Шишкина изображен только пейзаж, только природа, а у Пластова присутствуют еще и люди.

Учитель: Почему, как вы думаете, понадобилось художнику изображать людей на своих картинах?

Ученик: Это потребовалось для того, чтобы передать чувства, эмоции, настроение людей при виде первого снега, первого снегопада.

Учитель: Да, вы правы. С приходом зимы, с первым снегом меняется и настроение людей. Первый снег - это чудо природы, это земная красота, которой не устаешь любоваться, которой не перестаешь восхищаться.

Беседа по картине И.Попова «Первый снег»

Учитель . Нам предстоит написать сочинение на основе картины И. Попова «Первый снег». Давайте познакомимся с художником и посмотрим на репродукцию.

Что изображено на картине «Первый снег»? Какова тема? Какую мысль художник выразил средствами живописи? (На картине изображены улица, тротуар, занесённый первым снегом; на первом плане — дети, которые радуются снежинкам. Художник передал мысль о том, что первый снег — как и любое первое явление природы: первый ливень, первая гроза, первые прилетающие птицы — прекрасен, удивителен, особенно если человек замечает эти первые явления.)

-    Какие чувства возникают у вас, когда вы смотрите на картину?

А вот каким увидел маленький праздник природы писатель-прозаик Андрей Перегудов.

Сегодня проснулся утром и, еще не вылезая из постели, почувствовал, что в мире что - то произошло! В комнате особый рассеянный свет, какого не бывает ни весной, ни летом, ни осенью! Взглянул в окно и ахнул: за окном весело падают с неба белые хлопья, и вся земля, изгородь палисадника, ветви деревьев покрыты чистейшей белизны снегом! Первый снег! Выпал первый снег! Быстрее на улицу играть в снежки, строить крепость или лепить бабу, которая обязательно растает! Но тем более дорого создание рук твоих, тем более дорог свежий, приносящий радость первый снег!

-    О чем говорит автор? Какое настроение сообщает читателям? О чьих чувствах и мыслях рассказывает?

1)Как вы думаете, какой была городская улица еще вчера ?(Немного унылой , деревья стояли с полуоблетевшей листвой. Мрачно смотрелись жёлто-серые двухэтажные и трёхэтажные дома.)

2)      Какое событие произошло ночью ? (Выпал первый снег .Он покрыл улицу пушистым одеялом .Снежные хлопья всё ещё тихо падают на крыши домов, тротуары .)

3)      Чему так радуются девочки , изображённые на картине ? (Девочки очень рады выпавшему снегу . Чувства настолько их переполняют , что они , наскоро одевшись , выбежали на улицу, взялись за руки и пляшут ).

4)      Какие чувства испытывает собака ? (Это молодой щенок , который , возможно ,впервые увидел снег и удивлённо рассматривает его).

5)      Кто ещё изображён на картине ? (Одинокий человек , застывший на месте, залюбовавшийся прекрасным зрелищем у подъезда одного из домов .Человек в телефонной будке , который звонит своему знакомому и сообщает о свершившемся чуде.)

6)      Каким настроение проникнута картина ? (Художник сумел передать радость людей ,восхищающихся этим удивительным природным явлением - первый снег)

7)      Чтение стихотворения

Когда смотрю на первые снежинки,

На сердце почему-то так светло,

Летят, кружа, холодные пушинки,

Становится кругом белым-бело.

Какую радость чувствую и нежность,

Когда на жёлтых листьях первый снег,

Бодрит мороз, и вдохновляет снежность.

Вдыхает воздух глубже человек.

Какое это всё же наслажденье —

На первые снежинки посмотреть

И самое их первое круженье

Увидеть в вышине небес успеть.

Зимина М

8)       Что общего между картиной и стихотворением ? (Это ,конечно же , те чувства ,которые испытывают талантливые художник и поэт : восхищение перед свершившимся чудом)

Работа с учебником

Учитель. Прочитайте задание к упражнению №211 (стр.98).

Что необычного в задании? (Написать сочинение в форме дневниковой записи).

-      Каково лексическое значение слова дневник?

-      Многозначно оно или однозначное?

Давайте познакомимся с его лексическим значением.

На экране высвечивается словарная статья:

Дневник

1.     Записи, ведущиеся изо дня в день.

2.      Ученическая тетрадь для записей заданных уроков и об отметках об успехах.

Учитель: В каком значении мы будем использовать слово дневник в нашем сочинении?

Ученик: В первом значении.

Учитель: Что же отражают люди в дневнике?

Ученик: В дневнике ведущий дневник не только говорит о том, что произошло с ним в этот день, но и высказывает свои мысли в связи с событиями этого дня, общением с другими людьми, выражает свои чувства, описывает свои ощущения, говорит о своих мечтах, надеждах, размышляет. Это очень важно.

Учитель: А кто из вас вёл или ведет дневник? Для чего это нужно?

Ученик: Дневник - это твой собеседник, которому можно всё доверить.

Он - верный друг.

Учитель: А для кого вы пишите?

Ученик: Для самих себя.

Учитель: Вот и представьте себе, что вы проснулись утром и, подойдя к окну, увидели, что выпал первый снег, что снежинки кружатся в воздухе, что ваша

улица изменилась, преобразилась: стала шире, ярче, наряднее. Это выпал первый снег,

- Какие чувства вызвала эта картина?

Ученик: Чувства радости, восторга, желание громко смеяться, прыгать, очень эмоционально выражать свои чувства.

Учитель: Но поделиться своими чувствами не с кем. И вы обращаетесь к своему лучшему другу - дневнику.

Как можно передать свои чувства на бумаге? О чем следует рассказать в первую очередь? Как выразить свою радость и восхищение?

Вы знаете о существовании различных средств художественной выразительности. Назовите известные вам.

Ученик: Это эпитет - красочные определения, сравнения, олицетворения, метафоры.

Учитель: Используя их в своих работах, вы сумеете передать главную мысль своего сочинения, свои чувства, мысли, настроение.

Работа в группах. Составление таблицы

Не забывая о том, что ваше повествование дневниковая запись, займемся сбором материала, ведь нам необходимо в своей работе использовать репродукцию картины И. Попова.

Для удобства в работе по сбору материала составим таблицу. Слайд 13

Составление плана.

1.     Раннее утро.

2.      Описание увиденного из окна.

3.      Настроение, вызванное первым снегом.

Словарная работа.

Списать, вставить пропущенные буквы.

Л.кующ..е девоч.ки, сне. пада. т нет.р.пливо, широкая улица, протопта..ые доро.жи, ос..ротевш..е дерево, скр..пящий под н..гами сне.., белый пуш.хтый к..вёр, пр..гнувш..еся от т..жести ветви, дома? покрытые белыми ша..ками.

Самопроверка.

Ликующие девочки, снег падает неторопливо, широкая улица, протоптанные дорожки, осиротевшее дерево, скрипящий под ногами снег, белый пушистый ковёр, пригнувшиеся от тяжести ветви, дома, покрытые белыми шапками.

Тренировочное упражнение к созданию текста - дневниковой записи. Работа в группах .

Нужно составить текст - дневниковую запись по картине И. Попова (у каждой пары раздаточный материал: деформированный текст)

______ декабря_______

Как только я проснулся, сразу побежал к окошку. Меня поразило, что вся наша улица, тротуары и мостовая, крыши домов - все успело покрыться снегом. Белый снег продолжал одевать землю. Девчонки из нашего двора

___________ выбежали на улицу и_____________ бегали по снегу,

кричали и играли в снежки. Маленький щенок из соседнего двора не понимал, почему вместо асфальта под лапами что-то скрипучее, мокрое и

холодное. Проваливаясь в снегу, он_________ лаял и ловил ртом

танцующие в воздухе снежинки.

На балкон соседнего дома вышла девочка. Она__________ стояла и

смотрела на падающий снег. В телефонной будке стоял мужчина. Видимо, по телефону рассказывал, какая красота на улице.

__________________________________ (указать время)

Я вышел на улицу и увидел чудесную картину. Снежный поток завалил всю

улицу,____________ переливаясь и блестя. За снегопадом наблюдали

жители всех домов,__________ устроившись на балконах.

'                                                                                              (указать время)

Стемнело. Снег уже не падает. Я сижу в своей комнате и гляжу в окно.

Мне____________ радостно. Деревья стоят, укутанные в снег, словно в

белоснежные шубы. Стоит поразительная тишина. Улица такая красивая, что словами не выразить! Мной владеет не только чувство радости, но и восхищения, какого-то веселья. Первый снег - это радость! Зима - замечательное время года.

Рефлексия

Как вы работали на уроке?

С огоньком.	Через пень колоду.
С душой .	Засучив рукава.

Как вы поняли тему? С чем пойдёте с урока?

Светлая голова.	Каша в голове.
Ни бе ни ме. Как вы ощущали себя на уроке?	Г олова варит.
Как рыба в воде.	Не в своей тарелке.
Ни рыба ни мясо. Выставление оценок.	С лёгким сердцем.

Домашнее задание. Написать сочинение

ормирован