Конспект урока "Повторение орфограмм буквы о-е после шипящих"(10 класс0

  МОУ «Вознесенская средняя общеобразовательная школа №7».

                                         Класс:10

                                   Учитель: Чащина Н.А.

                          Конспект урока русского языка.

Тема: Повторение орфограммы «Буквы -о-, -е- после шипящих».

Цели:

   Обучающие:

             - обобщить правила написания -о-, -е- после шипящих в корне, суффиксе, окончании существительных, прилагательных, глаголов, наречий, причастий;

             - тренировать орфографические навыки при написании слов, указанной орфограммы;

             - учить применять полученные знания при решении тестовых заданий.

   Развивающие:

             - развивать умение обобщать знания при повторении нескольких правил орфографии;

             - навык поиска нужной информации в учебной литературе при обобщении знаний, повторении правил;

             - развивать навыки самоконтроля.

   Воспитательные:

              - воспитывать умение работать в группе, чувство коллективизма, ответственности, сознательного отношения к процессу обучения.

Тип урока: обобщение знаний.

Форма проведения: работа в группах.

Оборудование: Учебники русского языка для 5,6,7 классов .Авторы : Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов., дидактические карточки, таблицы, орфографические словари.

                                             План урока.

Подготовительный этап.

Ученики делятся на рабочие группы. В каждой группе выбирается ученик-консультант. Группы формируются смешанные по уровню навыков работы.

Каждая группа размещается на своем рабочем месте.

Первая группа получает название «Корень слова», вторая-«Окончание», третья-«Суффикс». У каждой группы на рабочем месте имеются рабочие тетради, учебники, дидактические карточки, орфографические словари.

Организационный момент.

Команды занимают свои места, представляются, представляют консультантов. Проверяют готовность к работе.

Постановка целей и задач урока.

Сегодня на уроке мы должны обобщить знания по орфографии при выборе написания букв -о-, -е- после шипящих. Эта орфограмма будет встречаться в разных морфемах слова, и в словах разных частей речи. Задания на знания орфографии встречаются в вариантах ЕГЭ по русскому языку.

Списывание с заданием.

Ж.. лтый, врач…м, рубаш…нка, прич…ска, доч…нька, товарищ…м, ш…колад, пунц…вые, хорош…го, ч…рствый, горяч…, щ…тка, груш…вый, ч…рный, ключ…м, стереж…т, холщ…вый, ш…рстка, прич…сывать, ш…в, реш…нный, кварц…вые, борщ…м, ш…рты, лягуш…нок, печ…т, туш…нка, ч…рточка, меч…м, кварц…вые, увлеч…нный, реш…тка, ж….лудь, галч…нок, парч…й, теч…т, ш…фер, душ…нка, глянц…вая, ч…тные, грош…вый, пересеч…т.

-Записать слова в 2 столбика.

-Выделить морфему, в которой пропущена буква.

-Почему возникает проблема при написании?

-Что помогает при выборе написания?

-Проставьте ударение, выделите орфограмму.

Проверка. Взаимопроверка, обмен работами по кругу. Консультант проверяет работу, проговаривает для группы правильный вариант написания.

-Что еще нужно определить для правильного написания слов?

Повторение правил, заполнение таблицы.

часть речи	Условие выбора гласной буквы	примеры

Задание: найти в учебниках нужные правила, заполнить таблицы, записать примеры.

Каждая группа дает формулировки правил, которые нужны для выбора написания, сдает для проверки таблицы.

Устные ответы каждой группы.

Составление и запись словарного диктанта.

Каждая группа составляет словарный диктант, пользуясь материалами учебников, словарями.

Группы обмениваются вариантами диктантов, консультанты диктуют слова в своей группе, проверка в парах, исправление ошибок.

Составление сводной таблицы.

                                   Буквы -о-, -е- после шипящих.

Корень слова	Суффикс	Окончание	Часть речи
			Имя существительное, прилагательное.
			Причастие, отглагольное прилагательное.
			Наречие.
			Глагол.

                  Алгоритм рассуждения  при выборе написания.

1.     Определи часть речи.

2.     В какой морфеме есть буква орфограмма.

3.     Поставь ударение, если нужно.

4.     Вспомни правило и выбери правильное написание.

 Ученики обсуждают варианты сводной таблицы, каждая группа предлагает свой вариант, выбирают более полезный для повторения правил вариант.

Коллективно составляется алгоритм рассуждения при выборе написания.

 Решение тестовых заданий по типу ЕГЭ.

Учащиеся выполняют индивидуальные тестовые задания по типу ЕГЭ.

Тестовые задания заранее были подготовлены консультантами.

Итоги урока, обмен мнениями, самооценка деятельности.

-Как вы оцениваете работу своей группы на уроке?

-Чем был полезен урок?

-Где вы сможете применить полученные знания?

Домашнее задание: повторить правила, упр. 165.

Следующий урок начинается с анализа тестовой работы, работы над ошибками.