Конспект урока "Правописание суффиксов ЕК и ИК"

Конспект урока русского языка

Тема: Правописание суффиксов –ик, -ек

Учитель русского языка и литературы

Карабанова Алена Николаевна

Тема: Правописание суффиксов –ик, -ек

Цель:  формирование умения правописания гласных в суффиксах –ек и -ик .

Планируемые результаты:

Предметные: содействовать формированию грамотного написания слов с суффиксами -ик-, -ек- (организовать наблюдение над словами, подвести детей к открытию способа проверки, способствовать развитию умения осознанно и произвольно строить речевые высказывания)

Личностные результаты: формировать уважительное отношение к мнению окружающих, способствовать воспитанию положительной мотивации к учению, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои слова и действия, формировать представление о необходимости бережного отношения к животным.

Метапредметные:

Познавательные: умения структурировать знания, учиться делать выводы и обобщения; применять алгоритм; находить и выделять необходимую информацию.

Регулятивные: умение планировать своё время на уроке, самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; выполнять действия по намеченному плану; контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров.

Коммуникативные: отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения; участвовать в паре и в работе группы, сотрудничать в совместном решении проблемы; учитывать разные мнения, высказывают своё собственное, аргументировать его.

Формы организации познавательной деятельности:  поисковая, групповая, индивидуальная, фронтальная.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формирование УУД и технология оценивания	Слайды презентации
I. Орг.момент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.		Р Регулятивные УУД: Умение организовывать рабочее место.
2. Повторение.	Ребята, скажите , пожалуйста, какую часть речи мы изучали на протяжении  нескольких уроков? (Имя существительное) Прежде чем перейти к новой теме, мы с вами повторим, что мы знаем об имени существительном. На ваших партах лежат листочки с заданием «Найди верное утверждение». На слайде так же представлено это задания. Ребята обратите внимание на условные обозначения. Что обозначает стикер в правом верхнем углу экрана? (отведенное на работу время), кнопка «Старт» - таймер. Смотрим задание: Ваша задача указать верное утверждение. Правильный ответ отметить галочкой. Время выполнения -2 минуты. Запускается таймер. Давайте проверим ваши ответы. Внимание на экран. Красным цветом выделены правильные ответы. Сейчас мы  с вами должны оценить себя. Критерии выставления оценки за данное задание представлены на стикере. Баллы выставляются на протяжении всего урока, в конце будут подведены итоги). Ответы учащихся оцениваются в баллах. Ребята оценивают свою работу.	Ученики отвечают Ученики выполняют задание на карточке Ученики проверяют и оценивают свою работу	Регулятивные УУД 1. Умение планировать своё время на уроке 2.Организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. 3. Умение оценивать свою деятельность.
3. Разминка	Обратите внимание на слайд.  Даны слова. Подумайте к какой части речи эти слова относятся? (К имени существительному). Укажите от каких слов образованы слова и с помощью какой морфемы. (Суффикс). Ребята, а что вы уже знаете о суффиксе? (Суффикс – это наименьшая значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов).	Ученики отвечают на вопросы учителя	Коммуникативные УУД: 1. Умение вести диалог 2. Умение высказывать предположения.
4. Введение в  тему  урока	Показ видеофрагмента из мультфильма «В стране невыученных уроков». Главный герой -  Виктор Перестукин не может открыть замочек ключиком, так как не знает правила. Просмотр видеофрагмента.	Просмотр видеофрагмента	Познавательные УУД 1.Умение анализировать, строить логические рассуждения. 2. Умение высказывать предположения на основе наблюдений. 3. Умение формулировать тему и цель урока.
5. Открытие нового знания 6. Первичное закрепление нового знаний, развитие умений 7. Повторное закрепление 8. Подведение итогов урока 9. Рефлексия 10.Выдача ДЗ	- Ребята, скажите, пожалуйста, почему Виктор Перестукин растерялся при ответе на вопрос,  какую гласную букву нужно ставить в суффиксе? (Он не знал правила). А можете вы помочь мальчику поставить в суффиксе нужную гласную букву? (Не можем, потому что не знаем правила). - Попробуйте сформулировать сами тему урока. (Правописание гласных в суффиксах – ек- и – ик-). -Ребята,  а зачем и с какой целью мы должны изучить данную тему? (Научиться правильному написанию гласных в суффиксах –ЕК- и –ИК-). Чтобы узнать, какие гласные пишутся в суффиксах –ЕК- и –ИК-, нужно прочитать правило. А где вы его сможете найти? (В учебнике). Учащиеся  в парах изучают новое правило и выполняют задание: по опорным словам записывают ключевое правило. Записанное правило чётко проговаривают друг другу. Время выполнения – 5 минут. Запускается таймер. Учащиеся проверяют задание, в баллах оценивают свою работу. А теперь проведем эксперимент. Узнаем, как работает наше правило. Поможет ли оно Виктору Перестукину правильно написать гласные в суффиксах – ЕК и – ИК- и открыть волшебный замочек. На доске записаны два слова: ЗАМОЧ..К и КЛЮЧ..К. Учащиеся, пользуясь правилом,  склоняют их по падежам и делают выводы (если гласная в суффиксе выпадает, то пишем – ЕК-, если не выпадает, то пишем –ИК-). Посмотрим, как с этим заданием справился Виктор Перестукин( просмотр видеофрагмента) Проговорим изученное. Ещё раз ребята повторяют правило. Физкультминутка. Разминаем пальчики. Выполним упражнение 299. (учащиеся выполняют упражнение письменно). Запускается таймер. Время выполнения задания -  5 минут. Учащиеся обмениваются тетрадями друг с другом. Верно выполненное упражнение представлено на слайде. Ребята проверяют  работу соседа по парте и оценивают её в баллах, объясняют ошибки и их исправляют. Фотодиктант. Ребята, скажите, а зачем в нашей речи нужны такие суффиксы как – ЕК и – ИК-?  (Ласково обращаться к окружающим). Задание: назвать ласково животных, представленных на слайде, используя суффиксы –ЕК и –ИК- . Ребята называют ласково животных. ( Котик, львёночек, тигрёночек, зайчик, слоник). Следующее задание: раскрыть скобки (устная работа). На доске записаны слова: РЕБЁНОЧ(Е/И)К, КЛУБОЧ( Е/И), ПЕСОЧ(Е/И)К, ЧЕРТЁЖ(И/К), ДЕНЁЧ(Е/И)К, ТЕЛЁНОЧ(Е/И)К. Учащиеся  раскрывают скобки ( РЕБЁНОЧЕК, КЛУБОЧЕК, ПЕСОЧЕК, ЧЕТРЁЖИК, ДЕНЁЧЕК, ТЕЛЁНОЧЕК). Ребята, какую тему урока мы изучили с  вами сегодня? (Правописание гласных в суффиксах –ЕК- и –ИК). Рефлексия. Сформулируйте свои знания на уроки, используя следующие слова: -Сегодня я понял… -У меня получилось… -У меня вызвало затруднение… -Теперь я знаю… -Я не понял… -У меня не получилось… Подведём итоги. Ребята подсчитывают общее количество баллов за все задания, ставят себе оценку согласно критериям на доске. Записывают Д/З: параграф 53, упражнение 300.	Фронтальная работа. Ученики отвечают на вопросы учителя. Учащиеся записывают в тетради тему урока. Ученики работают с учебниками и персональными карточками. Работа в тетрадях и на доске. Физкульминутка Работа в тетрадях Работа в парах Ответы на вопросы учителя. Устная работа Ответы на вопросы учителя	Коммуникативные УУД 1.Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Познавательные УУД Владеть разными видами чтения (ознакомительным, изучающим) Регулятивные УУД 1. Умение планировать своё время. 2. Умение  оценивать свою деятельность. Познавательные УУД 1.Искать пути решения проблемы. 2.Прогнозировать свою деятельность. 3.Умение анализировать, делать выводы. Познавательные УУД 1.Искать пути решения проблемы. 2.Уметь анализировать, делать выводы. Регулятивные УУД 1. Умение планировать своё время. 2. Умение  оценивать свою деятельность. Личностные УУД 1. Бережное отношение к природе Познавательные УУД 1.Искать пути решения проблемы. 2.Уметь анализировать, делать выводы. Регулятивные УУД 1. Умение планировать своё время. 2. Умение  оценивать свою деятельность. Регулятивные УУД Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознавать качество и уровень усвоения знаний. Коммуникативные УУД 1.Свободно излагать свои мысли в устной форме. 2.Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. Регулятивные УУД Уметь оценивать свою деятельность.