Выбранный для просмотра документ мой урок.docx
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа с.Амурзет»
Конспект урока
по теме:
«Электрическая цепь и её составные части».
8 класс
Составитель:
Писаревская Д.Ю.
/учитель физики /
с.Амурзет
Класс: 8
Продолжительность урока: 45 минут
Урок №5, раздел: Электрические явления.
Тема: Электрическая цепь и её составные части.
Цель: изучить составные части электрической цепи, условные обозначения, применяемые на схемах.
Задачи:
ü Образовательная - организовать деятельность обучающихся по изучению и первичному закреплению составных частей электрической цепи, их назначения и условных обозначений посредством учебно – исследовательской работы в группе(предметный результат);
ü Развивающая – способствовать развитию умения собирать электрические цепи, чертить схемы электрических цепей, создать условия для развития творческих и исследовательских навыков, формировать умения выделять главное, сопоставлять, делать выводы; развивать речь; развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно – следственные связи, работать в группе, пользоваться источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений(метапредметный результат)
ü Воспитательная – способствовать привитию соблюдения правил техники безопасности при сборке электрических цепей, формирование умений управлять своей учебной деятельностью, культуры обращения с оборудованием, формирование мотивации постановкой экспериментальных заданий, познавательных задач, развитие внимания, памяти, логического и творческого мышления (личностный результат).
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: урок – исследование.
Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Методы обучения: используется словесно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, элементы системно – деятельностного подхода, проблемный, частично-поисковый, взаимоконтроль.
Оборудование: учебник А.В.Пёрышкин «Физика – 8», компьютер, проектор, презентация, экран, Р.Д.Минькова, В.В.Иванова «Рабочая тетрадь по физике» к учебнику В.В.Пёрышкина, раздаточный материал (карта деятельности, кроссворд, индивидуальные задания), источник тока, лампочка на подставке, ключ, соединительные провода.
Ожидаемый результат обучения обучающегося:
ü Умеет собирать простейшую электрическую цепь;
ü знает условные обозначения различных частей электрической цепи, применяемых на схемах;
ü умеет чертить схемы электрических цепей.
Структура урока:
1. Орг.момент. (1 мин)
2.Актуализация опорных знаний + целеполагание (7 мин).
3.Изучение нового материала. (20 мин).
4. Этап первичной проверки знаний(12 мин).
5. Итог(2 мин).
6. Рефлексия(2мин).
7. Домашнее задание (1 мин).
Ход урока.
1.Орг.момент.(слайд 1)
Учитель: Здравствуйте ребята, сегодня я хочу начать наш урок со слов китайской мудрости:
«Расскажи – и я забуду…
Покажи – и я запомню…
Дай мне возможность действовать самому – и я научусь».
Я постараюсь дать вам такую возможность – действовать самим!.
Учитель: Вам необходимо будет сегодня работать в группе, так что помогайте друг другу. Желаю Вам плодотворной работы.
В течение урока Вам необходимо будет заполнить карту деятельности. (приложение1)
2.Актуализация опорных знаний + целеполагание.
Попробуйте разгадать кроссворд и предположить тему и задачи занятия (Работа в группах). (приложение2) (слайд 2)
Ученик: Тема: Электрическая цепь
Учитель: Проверим ваши ответы . (слайд 3)
Обратите внимание на 6,7,8 вопросы кроссворда. О чём спрашивается в них?
Ученик: О различных частях электрической цепи.
Учитель: Верно, тогда дополните тему урока.
Ученик: Тема: Электрическая цепь и её составные части. (заносят в карту деятельности тему урока)
Учитель: Оцените работу своих одногруппников (слайд 4)
Учитель: Тогда задачами нашего урока будут: (слайд 5)
- познакомиться с основными частями электрической цепи и их условными обозначениями на схемах;
- научиться чертить схемы электрических цепей;
- научиться собирать простейшую электрическую цепь.
3.Изучение нового материала.
Учитель: Ребята, вам необходимо выполнить экспериментальное задание. (Работа в группах) (приложение1)
Прежде чем вы начнёте его выполнять рассмотрим правила при работе с электрическими цепями.
Выполняют работу. Собирают цепь по фотографии(слайд 6). Чертят схему. Отвечают на вопросы, используя информационный ресурс - § 33.
Осуществляют взаимооценку (слайд 7)
4. Этап первичной проверки знаний.
Выполняют индивидуальные задания по вариантам:
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу. (приложение 3)
Проверьте ответы и оцените работу соседа, используя следующие критерии (слайд 8):
|
Ошибок |
0 |
3 |
>3 |
|
Оценка |
2 |
1 |
0 |
Вариант №1.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ж |
З |
|
7 |
1 |
4 |
6 |
8 |
2 |
3 |
5 |
Вариант№2.
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ж |
З |
|
5 |
3 |
8 |
2 |
6 |
4 |
7 |
1 |
5. Итог. Обобщение (дополнение кроссворда) (слайд 9)
Учитель: Вспомним задачи нашего урока. Выполнены ли они ?
6. Рефлексия. Подчеркните положение, продолжив фразу: (слайд 10)
1.На уроке я работал активно/пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен/не доволен
3.Урок для меня показался коротким/длинным
4.За урок я не устал/устал
5.Материал урока мне был понятен/непонятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен
Выставляют себе оценку за урок, согласно критериям:
10 – 11 б – «5»; 7 – 9,5 б – «4»; 3 – 5,5 б – «3» (слайд 11)
7. Домашнее задание. (слайд 12)
Обязательный уровень: § 33, Упр.13 №5
Творческий уровень: сайт «Классная физика», папка «Азбука физики», «Электричество вокруг нас». Выбрать три самых интересных факта.
Приложение 1. Карта деятельности на уроке.
Ф.И.______________________________________ класс_________ дата_________________
Тема: _________________________________________________________________________
|
№ время |
Вид деятельности |
Оценива-ние |
||||||||||||||||
|
1.
5 мин |
Кроссворд.
|
(взаимо-оценка: 0-не помогал группе; 1- частично помог; 2-существенно помог)
|
||||||||||||||||
|
2.
25 мин |
Экспериментальное задание: «Сборка простейшей электрической цепи» Правила при работе с электрическими цепями: 1)При сборке электрической цепи избегайте пересечения проводов, не пользуйтесь проводниками с изношенной изоляцией. 2) Источник тока к электрической цепи подключайте в последнюю очередь. Собранную цепь включайте только после проверки и с разрешения учителя. 3) По окончании работы отключите источник электропитания, после чего разберите электрическую цепь. 4)Цепь собирают при разомкнутом выключателе. С техникой безопасности ознакомлен(а) _______________/подпись Цель: научиться собирать электрическую цепь и чертить электрическую схему. Оборудование: источник тока, ключ, лампочка на подставке, соединительные провода. Ход работы. 1.Соберите по фотографии электрическую цепь и покажите её учителю. 2.Замкните электрическую цепь и пронаблюдайте загорание лампы. 3.(2 б)Начертите схему электрической цепи, используя условные обозначения (стр.78). схема : условные обозначения:
4.(7 б)Ответьте на вопросы: 1)Из каких частей состоит ваша электрическая цепь? _________________________________________________________ 2)Какова роль источника тока в электрической цепи? _________________________________________________________ 3)Какова роль ключа? _________________________________________________________ 4)Какова роль соединительных проводов? _________________________________________________________ 5)Какова роль электрической лампы? _________________________________________________________ 6)Какую эл.цепь называют замкнутой/разомкнутой? _________________________________________________________ _________________________________________________________
7) Электрическая схема – это
|
(взаимо-оценка: 0-не помогал группе; 1- частично помог; 2-существенно помог)
|
||||||||||||||||
|
3.
5 мин |
Индивидуальное задание. Вариант № ______
Индивидуальное задание на соответствие:
|
2- 0 ошибок ; 1-(1 – 3) ошибки; 0-более 3 ошибок.
|
||||||||||||||||
|
4.
5 мин |
Обобщение. (дополнение кроссворда) |
|
||||||||||||||||
|
Итог. ( 2 мин) Подчеркните положение, продолжив фразу:
1.На уроке я работал активно/пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен/не доволен 3.Урок для меня показался коротким/длинным 4.За урок я не устал/устал 5.Материал урока мне был понятен/непонятен полезен/бесполезен интересен/скучен
|
||||||||||||||||||
Критерии оценивания:
10 - 11 б – «5»;
7 - 9,5 б – «4»;
3 - 6,5 б – «3»
Самооценка: ____________
Оценка учителя: ____________
Приложение 2.
|
1 |
|
|
|
|
Э |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
2 |
|
|
|
|
Л |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
3 |
|
Е |
|
|
|||||||||||||||||||
|
4 |
|
К |
|||||||||||||||||||||
|
5 |
|
|
|
Т |
|
||||||||||||||||||
|
6 |
Р |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
|
7 |
|
И |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
8 |
|
|
|
|
Ч |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
Ц |
Е |
П |
Ь |
||||||||||||||||||||
|
9 |
|
|
|
С |
|||||||||||||||||||
|
10 |
|
|
К |
||||||||||||||||||||
|
11 |
|
|
|
|
А |
|
|
||||||||||||||||
|
12 |
|
|
|
|
|
|
Я |
|
|
|
|||||||||||||
|
1. Источник тока (элемент), в котором внутренняя энергия нагревателя превращается в |
|||||||||||||||||||||||
|
электрическую. 2. Источник тока, в котором световая энергия превращается в электрическую. |
|||||||||||||||||||||||
|
3. Чертёж, на котором изображён способ соединения электрических приборов в цепь. |
|||||||||||||||||||||||
|
4. Упорядоченное движение заряженных частиц. 5. Итальянский учёный, построивший первый |
|||||||||||||||||||||||
|
источник тока. 6. Часть электрической цепи, служащая для соединения остальных её частей. |
|||||||||||||||||||||||
|
7. Часть электрической цепи, в которой электрическая энергия потребляется, превращаясь в |
|||||||||||||||||||||||
|
другой вид энергии. 8. Часть электрической цепи, служащая для её замыкания и размыкания. |
|||||||||||||||||||||||
|
9. Одно из мест на источнике тока, к которому присоединена клемма для включения его в |
|||||||||||||||||||||||
|
электрическую цепь. 10. Материал пластины простейшего химического источника тока, которая |
|||||||||||||||||||||||
|
заряжена отрицательно. 11. Итальянский учёный, в честь которого названы элементы - химичес- |
|||||||||||||||||||||||
|
кие источники тока. 12. Источник тока, требующий предварительной зарядки. |
|||||||||||||||||||||||
Приложение 3.
Вариант №1.
Установите соответствие между электрическими приборами и их условными обозначениями на схемах. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ПРИБОР УСЛОВНОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ
1..
А)Нагревательный
элемент
2..
Б)Гальванический
элемент
3..
В)Электрическая
лампа
4..
Г)Резистор
5..
Д)Соединение
проводов
6..
Е)Батарея
элементов
7
Ж)Ключ
З)Электрический звонок
|
Вариант №2.
Установите соответствие между электрическими приборами и их условными обозначениями на схемах. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ПРИБОР УСЛОВНОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ
1..
А)Нагревательный
элемент
2..
Б)Гальванический
элемент
3..
В)Электрическая
лампа
4..
Г)Резистор
5..
Д)Соединение
проводов
6..
Е)Батарея
элементов
7
Ж)Ключ
З)Электрический звонок
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ технологич.карта.docx
Скачать материал "Конспект урока+ презентация+ технологическая карта по физике в 8 классе на тему "Электрическая цепь и её составные части""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ электрич.цепь.ppt
Скачать материал "Конспект урока+ презентация+ технологическая карта по физике в 8 классе на тему "Электрическая цепь и её составные части""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Китайская мудрость:
Расскажи – и я забуду…
Покажи – и я запомню…
Дай мне возможность действовать самому – и я научусь.
2 слайд
Попробуйте разгадать кроссворд и
предположить тему и задачи занятия :
3 слайд
4 слайд
Взаимооценка:
0-не помогал группе;
1- частично помог;
2-существенно помог.
5 слайд
Задачи урока:
- Познакомиться с основными частями электрической цепи и их условными обозначениями на схемах;
- Научиться чертить схемы электрических цепей;
- Научиться собирать простейшую электрическую цепь.
6 слайд
Экспериментальное задание:
«Сборка простейшей электрической цепи»
7 слайд
Взаимооценка:
0-не помогал группе;
1- частично помог;
2-существенно помог.
8 слайд
Индивидуальные задания:
Ответы:
Вариант 1.
Вариант 2.
Критерии
оценивания:
2- 0 ошибок;
1-(1 – 3) ошибки;
0-более 3-х ошибок.
9 слайд
Выполнены ли задачи нашего урока?
10 слайд
Подчеркните положение, продолжив фразу:
1.На уроке я работал активно/пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен/не доволен
3.Урок для меня показался коротким/длинным
4.За урок я не устал/устал
5.Материал урока мне был понятен/непонятен
полезен/бесполезен
интересен/скучен
11 слайд
Критерии оценивания:
10 – 11 б – «5»;
7 – 9,5 б – «4»;
3 – 5,5 б – «3»
12 слайд
Домашнее задание:
Обязательный уровень: § 33, Упр.13 №5
Творческий уровень:
сайт «Классная физика» папка «Азбука физики» «Электричество вокруг нас». Выбрать три самых интересных факта.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 111 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Писаревская Дина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.