Конспект урока "Пётр Первый" (8 класс)

ГБОУ Республики Марий Эл «Косолаповская школа-интернат»

Урок истории в 8 классе 

на тему:

«Пётр I – первый

российский император»

Подготовила и провела

учитель истории

Чемеева А.М.

Косолапово, 2018

Тема урока. Пётр 1 – первый российский император.

Цель: Создать у учащихся представление о личности Петра I

Задачи:

Образовательные: дать учащимся сведения о деятельности Петра I; показать прогрессивную роль в развитии России;

Коррекционно-развивающие: коррекция долговременной памяти на основе упражнений в запоминании и воспроизведении новых и ранее изученных знаний;

Воспитательные: Воспитывать глубокое уважение к истории России, личности Петра I.

Основные знания: Пётр I – первый российский император.

Основные термины и понятия: император, империя, цесаревич, Табель о рангах.

Оборудование и материалы: фото «Памятник Петру I» скульптура Э.М.Фальконе, отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник», карточки с заданиями, игры, иллюстративный материал, презентация.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока:

I.                  Организационный момент.

1.     Психологический настрой.

Всем здравствуйте!

Ребята, вам тепло? (да)

Вам светло? (да)

Прозвенел звонок? (да)

Уже кончился урок? (нет)

Хотите учиться? (да)

Можете садиться и на уроке не лениться!

Посмотрите друг на друга, подарите улыбку друг другу и мне. И с хорошим настроением мы начинаем урок истории.

2.     Отчёт дежурного о готовности класса к уроку. Информационная минутка.

Любая страна имеет свою историю. И мы, как патриоты своей страны, должны гордиться, знать и помнить её.

II.               Повторение пройденного материала.

1.     Игра «Чистая доска».

На доске слова: 1672 год (определить век и четверть), Кресло, Пётр Михайлов, Топор, 1 руб.20 копеек, Галера, Рекрут, Гетман Мазепа. Слова: император, империя, коронация, штандарт, престолонаследие, Табель о рангах – вывешиваются на место тех слов, которые стираются. По этим понятиям идёт повторение пройденного материала о жизни Петра I.

2.     Фронтальная беседа:

- Какую тему мы изучили на предыдущем уроке?

- Когда проходила Северная война? Сколько она продолжалась?(1700-1721гг.- определить век и четверть)

- Назовите причину Северной войны? (Получить выход к Балтийскому морю).

- С кем Петр I вёл сражения в Северной войне? (С шведским королём  Карлом XII).

- Что вы знаете о Гангутском сражении?

- Почему русской эскадре удалось победить более мощный шведский флот в этом сражении?

- Чем закончилась Северная война? (В 1721 году между Россией и Швецией в небольшом городе Ништадте был подписан мирный договор. По этому договору часть Балтийского побережья (Эстляндия, Лифляндия, часть Карелии) и несколько балтийских островов были переданы России)

3.     Дидактическая игра «Правда ли, что…» (слайд 1)

- В начале Северной войны Россия проигрывала Швеции?

- Петр I не стал огорчаться из-за первого поражения в войне?

- Швеция была в то время очень сильным и могущественным государством и имела самый лучший военный флот?

- Полтавская битва была проиграна русскими?

- После Полтавской битвы в Северной войне наступил перелом в пользу России?

Петр сам разработал план и принял участие в главных сражениях Северной войн: Полтавской битве и Гангутском сражении?

- За короткий срок Петру удалось построить могучий Балтийский флот, который разгромил непобедимый шведский флот?

Вывод: победа в Северной войне помогла России обеспечить выход в Балтийское море. Благодаря деятельности Петра I Россия стала великой морской державой, одной из самых могущественных в мире.

III.           Актуализация знаний, объявление новой темы.

1.     Вступительное слово учителя.

(слайд 2) Послушайте отрывок из поэмы А.С.Пушкина. О ком в нём говорится?

То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник,

Он всеобъемлющей душой

На троне вечный был работник.

                                      (Петр I)

Сегодня мы продолжаем говорить о Петре I и времени его правления. (На доске записаны слова: российский, первый, Пётр I, император). Попробуйте сформулировать из предложенных слов название темы, которую мы будем изучать.

2.     Сообщение темы урока: «Пётр I – первый российский император»

(запись в тетради) (слайд 3). Мы будем говорить о неутомимом и энергичном царе, который за свою деятельность на благо России получил прозвание «Великий».

IV.            Изучение нового материала.

1.     План изучения новой темы:

·         Первый российский император.

·         Личность Петра I.

·         Преобразования Петра I.

2.     Словарная работа.

На уроке нам встретятся новые слова, значения которых нам с вами нужно объяснить (слайд 4).

Император – правитель империи.

Империя – большое, сильное монархическое государство, которым управляет император.

3.     Опережающее задание: сообщение учеником информации о

присвоении Петру I императорского титула.

22 октября 1721 года царю Петру I был поднесён титул «Великого Императора Всероссийского» (слайд 5). Этот титул Петр I получил за победу в Северной войне. С этого момента правитель России стал называться императором, а Россия - империей. Теперь, когда обращались к императору, то называли его «Ваше Императорское Величество» или «Государь Император». Столицей империи стал Санкт – Петербург.

Коронация Петра I проходила в Москве, в Успенском соборе (слайд 6). Для коронации использовали не шапку Мономаха, а новую корону. Сделана она была из двух полушарий, соединённых обручем. Первая корона была изготовлена из золота и украшена 5000 бриллиантов.

Был учреждён императорский флаг - штандарт. Это было полотнище золотистого цвета, посередине которого изображён чёрный двуглавый орёл. Там, где находился император, поднимали императорский штандарт. Императорский штандарт стал государственным флагом России.

Вопросы:

- Какой титул получил Петр I?

- За что Петр I получил титул императора?

- Как стала называться Россия?

4.     Работа с текстом.

Найдите в тексте слова, характеризующие Петра (характер) стр. 128-129.

- Каким был Петр I? (Петр был умным, дальновидным, образованным человеком).

- Какие науки он знал? (Он хорошо знал историю, математику, кораблестроение, артиллерию, военное и морское дело. Много путешествовал, изучал немецкий, польский, голландский языки).

5.     Рассказ учителя.

Царь не стыдился никакой работы и гордился тем, что руки у него были в мозолях. Одному молодому дворянину, который пожаловался, что приходился много сил отдавать учебе. Петр показал свои ладони: «Видишь, братец, хотя я и царь, да у меня на руках мозоли, а все оттого, что хочу показать вам пример и хоть бы под старость видеть мне достойных помощников и слуг Отечеству».

Вся жизнь Петра проходила в постоянных трудах. Каков был распорядок дня Петра I?

Задание: составьте распорядок дня Петра на основе текста учебника стр. 129.

(слайд 7)

Утро:

5 часов – наскоро пил чашку кофе.

Шел на верфь, чтобы проверить, как идет строительство кораблей.

Занимался государственными делами – принимал послов, военачальников, купцов, ученых.

Обед:

12 часов – обед.

13 – 15 часов – отдыхал.

Принимался за государственную работу.

Вечер: физический труд.

Проблемный вопрос: чем Петр отличался от других царей? (Ответы учащихся)

6.     Показ видеофрагмента «Интересные факты о Петре I» (слайд 8).

Ответить на этот проблемный вопрос нам поможет сюжет видеофильма «Интересные факты о Петре I».

- Что  еще интересного вы узнали о Петре I?

Вывод учителя: Царь был действительно необычный. Начиная даже с его внешности, он был очень высокого роста 2 метра 13 см. Ни один русский царь ни до него, ни после него не мог сравниться с Петром I в его многочисленных навыках и умениях. Он был поистине мастером на все руки и при необходимости мог шить сапоги, выкладывать печи, выдувать причудливые сосуды и фигуры из стекла, мастерить мебель и лечить зубы, и многое другое.

Физкультминутка.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать. (Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова. (Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся за парты.)

7.     Рассказ учителя.

Чтобы укрепить своё Отечество Петр I начинает преобразования в стране (слайд 9).

1.                 Указ о престолонаследии (запись в тетрадь), был подписан

императором Петром I в 1722 году. Устав отменял древний обычай передавать монарший престол прямым потомкам по мужской линии. По этому закону император мог назначить себе любого наследника, даже не родственника.

2.                 Указ о единонаследии 1714 года (запись в тетрадь). Петр хорошо

разбирался в людях. Он подобрал себе талантливых помощников – государственных деятелей, военачальников, флотоводцев, ученых которые немало сделали для процветания России. Петр считал, что не по знатности надо назначать на государственные должности, а по уму и способностям. Поэтому он перестал созывать Боярскую думу и приравнял дворян к боярам. Поместье теперь разрешалось передавать по наследству только одному наследнику – старшему сыну. Остальные должны были служить на государственной службе и получать за это жалованье.

3.                 Табель о рангах — закон о порядке государственной службы в

Российской империи (запись в тетрадь). Все государственные служащие делились на 14 классов по гражданской и военной службе. Теперь не только дворяне имели право занимать государственные должности, каждый человек из других сословий мог поступать на государственную службу и стать дворянином, дослужившись до 8 класса. Введение «Табели о рангах» позволило Петру I привлечь к государственной службе многих талантливых и способных людей незнатного происхождения.

Задание: соедините название преобразования с его значением (слайд 10).

1. Указ о престолонаследовании.             А.Поместья разрешалось передавать по наследству только одному наследнику – старшему сыну.

2. Указ о единонаследии.                          Б. По этому закону император мог назначить себе любого наследника, даже не родственника.

3.Закон о государственной службе        В. Каждый человек из любого

«Табель о рангах»                                     сословия мог поступить государственную службу.

Проверка, исправление ошибок: ответы: 1 – Б; 2 – А; 3 – В.

В результате реформ Петра I мало кому известная Московия превратилась в Российскую империю, влиятельную европейскую державу.

8.     Демонстрация репродукции Э.М. Фальконе «Памятник Петру I» (сл. 11).

Прошло не одно столетие со времени деятельности Петра I, но его имя живёт в сердцах благодарных потомков. «В 1782 г. в Санкт-Петербурге состоялось торжественное открытие памятника императору Петру I, известному в народе как «Медный всадник», скульптором которого был Этьен – Морис Фальконе. Посмотрите внимательно на скульптуру. Конь поднялся на дыбы. На нём Пётр I. Льют дожди, проносятся бури и ураганы, а конь крепко стоит на двух ногах. Что для такой устойчивости должен предусмотреть скульптор? (уменьшить вес памятника, крепко-накрепко его закрепить). Действительно, внутри конь и фигура Петра полые (пустые). Много замыслов Пётр не успел осуществить. Но за всё хорошее, что он сделал для России, назвали его Великим».

В возрасте 53 лет в 1725 году первый Всероссийский император скончался, по официальной версии от простуды.

В честь Петра назван остров св. Петра, залив Петра Великого, хребет Петра Великого на Памире (6785 м) (слайды 12-13), написаны книги о жизни и деятельности императора, сняты кинофильмы. Его изображение можно найти на денежных купюрах прошлых веков и настоящего времени (сл. 14).

V.               Первичное закрепление изученного материала.

1.     Блиц – игра - «Чистый лист» (слайд 15)

Фамилия, имя, отчество Петра I – Петр Алексеевич Романов

Титул Петра – император.

Новая столица – Санкт – Петербург.

Государственный флаг – императорский штандарт.

Как стала называться Россия при Петре I – империей.

Закон о государственной службе – «Табель о рангах».

Престолонаследие – Указ Петра I передавать поместья старшему сыну.

Война со Швецией – Северная война.

Какое прозвание получил Петр I в истории России - Петр Великий.

престолонаследие,

2.     Фронтальная беседа.

- Чем отличался Петр I от европейских государей своего времени? (Он мог трудиться плотником, постигал сам премудрости корабельного дела.)

- Каковы главные черты характера Петра I? (Неутомимый, волевой, хотел все постичь сам, учился всю жизнь, не любил, когда шли наперекор его воле.)

- Чему вас может научить пример жизни этого исторического деятеля?

Ответы (быть трудолюбивыми, решительными, целеустремленными…)

Петр I был предан России, верил в ее огромные возможности, а потому его не устрашали и не могли остановить неудачи. Едва ли не самой яркой чертой его личности было поразительное трудолюбие, которое проявлялось всюду. Россия в результате всей этой многогранной деятельности Петра I превратилась в великую державу.

Таким был Петр I. Таким нам его оставила история. Им можно восхищаться, можно осуждать, но нельзя отрицать того, что без Петра, этой по-настоящему, сильной личности, Россия была бы совсем другой – лучше ли, хуже ли, этого мы никогда не узнаем, но она была бы совсем другой.

Заслуг Петра перед Россией.

Так много, что не сосчитать

И я сегодня попыталась

Частицу только рассказать.

Ну вот, рассказ я свой закончила:

Еще хочу совет всем дать,

Должны мы предков своих помнить

Историю России знать.

VI.            Итог урока. Рефлексия.

Вот и закончилось наше очередное путешествие в эпоху Петра I. А  насколько вам интересен и понятен был материал, узнаем из этих карточек. Пока я подвожу итоги, каждый из вас заполнит свою карточку.

Темы	Не очень хорошо понял(а)	Смогу рассказать на следующем уроке
Почему Пётр 1 после Северной войны получил звание Император?
Цесаревич
Единонаследие
«Табель о рангах»

VII.        Комментарии и объявление оценок за работу на уроке (сл. 16)

VIII.    Домашнее задание. Стр. 128 - 131, прочитать текст учебника, дать ответы на 2, 3, 4 вопросы.

Интересные факты о Петре I.

1) Первым, кто приклепал коньки к обуви, был Петр Великий. Дело в том, что раньше коньки просто привязывали к обуви верёвками и ремнями. А идею привычных теперь для нас коньков, прикрепленных к подошве ботинок, Петр I привез из Голландии во время своего путешествия по западным странам.

2) В свое время, чтобы солдаты могли различать, где право, а где лево Петр I приказал примотать им на левую ногу сено, а на правую — солому. Фельдфебель при занятиях строевой подготовкой отдавал команды: «сено — солома, сено – солома», тогда рота печатала шаг. Между тем у многих европейских народов еще три столетия назад понятия «правый» и «левый» различали только образованные люди. Крестьяне этого не умели.

3.      Дворянам и купцам  брить бороды.

4.      Европейское летосчисление-  с 1 января 1700 года от Рождества Христова.