Конспект урока русского языка "Морфология и орфография", 7 класс

№ 9 – 7 класс

21.09.2015

Тема урока:  Морфология и орфография. Склонение именных частей речи. Правописание суффиксов именных частей речи. Правописание сложных слов.

Цели:  повторить грамматические признаки именных частей речи;    продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками; развитие коммуникативных навыков, навыков самостоятельной работы, оценочной деятельности,  пробудить интерес и любовь к русско­му слову, к языку.

Методы урока: словесный, практические.

Методические приемы урока: беседа, составление лингвистического рассказа «Части речи», стратегия «Кластер», «Верные неверные утверждения»,  рефлексия

Ход урока

1.    Мотивационный этап урока.

Каждую осень в нашей стране празднуют День языков наро­да РК. И мы принимаем участие в этих празднованиях. А начнем мы урок со слов великого Абая.

Давайте послушаем отрывки из 25 слова «Слов назиданий» Абая Кунанбаева.

1.      Духовные богатства, знания, искусство и другие несметные тайны хранит в себе русский язык.

2.      Изучив язык и культуру других народов, человек становится равным среди них.

3.      Нужно учиться, чтобы узнать то, что знают другие народы, чтобы стать равными среди них, чтобы стать защитой и опорой для своего народа.

4.      Русская наука, культура — ключ к мировым сокровищницам.

-       К кому обращается Абай?

-       К чему призывает?

-       Каков статус русского язы­ка?  В нашей стране?  /Русский язык - язык межнацио­нального общения/.

-       Каков статус казахского языка? По Кон­ституции РК. / Казахский язык - государственный язык/.

Давайте вспомним правила работы в группе: слушать и слышать друг друга, быть внимательным, быть взаимно вежливыми, не перебивать друг друга, объективно оценивать друг друга, оказывать помощь при затруднении.

2.      Верные и неверные утверждения.

1.      Морфология – раздел науки о языке, в котором изучаются  части слова.

2.      Части речи делятся на самостоятельные, служебные и междометия.

3.      Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? чей? называется  именем существительным.

4.      Имена числительные делятся на количественные и порядковые.

5.      Пятеро – это имя существительное.

6.      Краткие прилагательные бывают только подлежащими.

7.      Числительное ОДИН изменяется по падежам, числам и родам.

8.       Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество, но не называет их.

9.      Местоимение СЕБЯ – личное местоимение.

10.  Существительные, которые имеют для всех падежей одну и ту же форму, называются несклоняемыми.

11.  Относительные прилагательные имеют сравнительную и превосходную степени сравнения.

12.  Порядковые числительные отвечают на вопрос какой? который?

-       Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

3.      Целеполагание 
Сегодня на уроке мы вспомним все, что знаем о частях речи. Еще раз убедимся в том, что эти знания необходимы нам в жизни.

Какие части речи мы с вами изучили в прошлом учебном году?

Мы повторим  морфологические  и грамматические признаки именных частей речи.

Как вы думаете, какая  проблема  стоит перед нами?

Как вы усвоили части речи?  Чему вы научились?

4. Проверка опережающего задания.

Опережающее задание по группам.

Каждая группа получила опережающее задание по защите теоретических понятий об именных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, имени числительном, местоимении. Регламент выступления -  2 мин. Составляется кластер

1.      Задание. 1.  Рассказать об имени  существительном  как части речи,  постоянных и непостоянных признаках.

2.      Задание.1.   Рассказать об имени  прилагательном  как части речи.  Назовите постоянные и непостоянные признаки прилагательных.

3.      Задание.1  Рассказать об имени  числительном как части речи, На какие группы они делятся? Как изменяются?  Назовите постоянные и непостоянные признаки числительных.

4.      Задание.1. Рассказать о местоимении как части речи.  На какие группы они делятся?  Как изменяются?

Группы оценивают работу друг друга.  Критерии оценки:  

5. Практическая работа. Повторим орфографию.

1. В суффиксе существительных  –ек- -ик- пишется буква е, если при склонении.. .  Например…

2  После шипящих под ударением в суффиксах имен существительных пишется буква… Например..

1 Одна буква Н пишется в прилагательных, образованных при помощи суффиксов.. за исключением слов…

2 Если сложное прилагательное: 1) обозначает оттенки цветов; 2) образовано от сложных существительных, которые пишутся через дефис; 3) образовано путем сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз И, то такие прилагательные пишутся … Например:

1   В окончаниях числительных 40, 90, 100 во всех падежах, кроме Именительного и винительного , пишется буква …  Например:

 2   В родительном, дательном и предложном падежах количественных числительных от 11 до 19 в окончании пишется буква   …. Например:

1 Неопределенные местоимения с суффиксами –то, - либо, -нибудь пишутся   …. Например

2        В отрицательных местоимениях приставка ни- всегда  …. Например

5   Индивидуальные  разноуровневые задания.

1.      Задание. Работа с перфокартами. Взаимопроверка /баллы по кол-ву  правильных ответов/
Учитель: предлагает проверить работу друг друга по готовому образцу, который выводит на доску. Ученики: работая в парах, оценивают друг друга. 

2.        Задание.

А.  Выписать числительные /1б

В.  Распределить слова по частям речи. /2б.

С.  Определить разряд числительных./3б.

Столетие, двадцать пятый, первый, шестеро,   обе,  пятиминутка, семь, восьмёрка,  три четвёртых,  первичный, четырёхугольник,  десяток, вторник, одна целая пять десятых,  второстепенный,   трехэтажный.

Сущ.	Прилаг.	Числительные

3.      Задание.  Работа  с текстом.

     «Для меня языки народов – как звезды на небе. Я хотел бы, чтобы все звезды слились в одну огромную, занимающую полнеба звезду, то есть, солнце. Пусть сияют и звезды. Пусть у каждого будет своя звезда. Я люблю свою звезду – мой родной язык. Я верю тем геологам, которые говорят, что и в маленькой горе может оказаться много золота»  (Расул Гамзатов)

А. Выписать местоимения. /1 б.

В. Определите падеж /2б.

С. Определите разряды местоимений./3б.

Учитель: предлагает проверить работу друг друга по готовому образцу, который выводит на доску. 

3  Задание. Образуйте сложные прилагательные и существительные.

3 угол, 10 этажей.. 1 класс, 1000 лет, 7 струн,  9 мест.

Ответы: треугольный, десятиэтажный, первоклассник, тысячелетие, семиструнный,  девятиместный

4.      Задание  (устно). Исправьте фразы.

Сколько сейчас времени? Которое место ты мне занял? В сколько метрах от дома находится магазин? С какого ты года рождения?

6. Выводы по уроку.

-       Правописание каких частей речи мы сегодня повторили?

-       Что показалось сложным?

7. Рефлексия.

Стратегия «Слово дня». 
Учитель: предлагает письменно в одном предложении написать о своих впечатлениях по уроку на стикерах, которые затем вывешиваются на доске.