Конспект урока русского языка на тему "Изложение "Первые шаги весны" 4 класс УМК Планета знаний

Тема: Обучающее изложение «Первые шаги весны».

Цель: совершенствовать умения определять тему текста, тип текста, озаглавливать части текста, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями, развивать речь.

Ход урока

I.Организационный момент. - Ребята,  урок я  начну со  стихотворения  Михаила Пляцковского

Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей - весеннее!

   Итак, о чем мы будем говорить сегодня? Конечно, о весне, а, точнее. Ранняя весна хоть и прохладный сезон, но он заставляет нас чувствовать что тёплое и беззаботное время года, всё ближе и ближе. Но где-то ещё лежит снег, сквозь который пробиваются первые цветочки, лёд начинает трогаться, а на лугах еле начинает пробиваться молодая травка. Дни становятся всё длиннее, и природа заново начинает возвращаться к жизни. С наступлением весны возвращаются из тёплых стран птицы.

II.Самоопределение к деятельности.

Рассмотрите картины русских художников о ранней весне. Какое настроение передают эти картины? Что общего на них? Прилёт каких птиц нам подсказывает, что пришла весна? 

Сегодня у нас урок развития речи, и мы будем работать с текстом писателя Ю. Коваля. Кто из вас догадался о чём будет этот текст? А о какой весне? Послушайте, что напоминает этот звук? Достаточно загадок, давайте познакомимся с текстом.

III.Работа с текстом.

      Хрусть, хрусть… - захрустел снег под окном. Я проснулся. Кто-то подошёл к дому. Я привстал и стал ожидать стука в дверь. Снова послышалось: хрусть, хрусть… Кто-то отошёл от окна, так и не постучавшись.

        Я поднялся, выглянул на улицу. Никого не было. Над тёмной колокольней светила луна.

        Улегся и стал задрёмывать. Вдруг – хрусть, хрусть – кто-то снова ходил вокруг дома. Подбежал к окну – и никого не увидел.

        Всю ночь кто-то ходил вокруг дома, хрустел снегом, а в дверь не стучался. «Наверно, это хорь, - думал я. – Ладно, утром узнаю по следам, кто это».

       Но утром никаких следов я не нашёл. Когда же увидел на дороге грачей, понял, что это ранняя весна ходила под окнами. Под её легкими шагами хрустел, проседал подтаявший за день снег.

Так чьи это шаги вы слышали на записи предыдущего слайда? (Шаги ранней весны)

Как я уже говорила, у нас сегодня урок развития речи. Вы прочитали текст, как вы думаете в чём будет заключаться наша работа с ним?

Да, мы будем писать изложение по этому тексту. Давайте поработаем с памяткой «Как писать изложение?»

Работа над текстом изложения.

1.Слуховое  восприятие текста.

Чтение текста учителем (выразительно, но без выделения границ частей).

-Послушайте текст и представьте себе, как события, которые описываются в рассказе, происходили в жизни. Мысленно нарисуйте картины к тексту, подсчитайте их количество.

 - Определите тему и главную мысль текста.(на слайде скрыто)

2. Коллективное составление плана в процессе анализа текста с опорой на воображаемые картины детей при прослушивании.

а) Составление плана в процессе разбора словесных картин, определение границ каждой части и озаглавливание их.

Примерный план (на слайдах скрыто)

б) Передача содержания текста в виде словесных картин. Все действующие лица должны пройти через эти словесные картины.

Работа в парах (на карточках). Вставить пропущенные слова.

Хрусть, хрусть… - _______________ снег ___________. Я проснулся. Кто-то подошёл _______. Я _____________ и стал ожидать ___________________________. Снова _______________: хрусть, хрусть… Кто-то отошёл _____________, так и не __________.

      Я поднялся,______________ на улицу. _____________ не было. Над тёмной ____________________ светила _________.

       ____________ и стал задрёмывать. Вдруг – хрусть, хрусть – кто-то снова _________________. Подбежал к окну – и ________________________.

       Всю ночь кто-то ходил _____________________, хрустел ______________, а в дверь не ______________. «Наверно, это ____________, - думал я. – Ладно,_____________ узнаю по ___________, кто это».

       Но __________никаких ___________ я не нашёл. Когда же увидел на ____________ грачей, понял, что это _____________________ ходила _____________________. Под её ________________ шагами _____________, проседал ___________ за день __________.

в) Проверка усвоения содержания.

4.Повторное прослушивание текста (учащиеся показывают, где находится новая часть).

IV.Физкультминутка.

V.Продолжение работы по теме урока.

1.Орфографическая подготовка.

Вставьте пропущенные буквы. (на карточках индивидуально)

Хрусть, хрусть… - з...хрустел сне.. под ..кном. Я пр..снулся. Кто-то п..дош..л к дому. Я пр..встал и стал ..жидать стука в дверь. Снова п...слышалось: хрусть, хрусть… Кто-то ...тош...л от окна, так и не п...стучавшись.

         Я поднялся, выгл...нул на улицу. Никого не было. Над тёмной к..л..кольней св...тила луна.

       Уле..ся и стал з..дрёмывать. Вдруг – хрусть, хрусть – кто-то снова ходил вокру... дома. Подб..жал к окну – и никого не увидел.

        Всю ноч(?) кто-то х..дил вокру.. дома, хрустел снег..м, а в дверь не стуч..лся. «Наверно, это хорь, - думал я. – Ладно, утром узнаю по сл..дам, кто это».

       Но утр..м никаких сл..дов я не нашёл. Когда же увид..л на дорог.. гр..чей, понял, ..то это ра(?)..я в..сна х..дила под окнами. Под её ле..кими ш..гами хрустел, прос..дал п..дта..вший за день сне...

2.Пересказ текста.

3.Написание изложения.

(Самостоятельная работа. Самопроверка. Оценивание).

VI.Рефлексия.

-Какие умения вы совершенствовали при написании изложения?

-Кто доволен своей работой?

-В чем вы испытывали трудности?