Конспект урока русского языка на тему "Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные"

Тема урока: Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Цель:

Включение в систему знаний сведений о падежах, склонении имён существительных, понятия о несклоняемых именах существительных.

Задачи:

Познавательные:

-       распознавать падежи существительных.

Регулятивные:

-       называть имена существительные, которые употребляются в одной форме.

Коммуникативные:

-       владение монологической и диалогической формами   речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного   языка

Личностные:

-       поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Ход урока:

I.                  Мотивация учебной деятельности:

-       Объясните, как вы понимаете высказывания (слайд):

•      Чего не случиться, если я    буду писать неграмотно?

•      Чего не случиться, если я буду писать грамотно?

Сделайте вывод.

II.               Актуализация знаний: словарная работа + целеполагание:

1.      

-     Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-     На доске записаны словарные слова с пробелами:

К..стюм,     к..рабль,      ш..фёр,      ..диннадцать,        в..кзал.

-       Что общего во всех этих словарных словах? (надо писать непроверяемую безударную гласную о)

-       Какое соединение будете использовать? Почему? (верхнее)

-       Покажите, какой приём мы используем, чтобы лучше запомнить непроверяемую безударную гласную в этих словах (буква о в обводке с верхним соединением).

-       Пропишите строку.       

2.      

-       Какое слово здесь лишнее? Почему? (одиннадцать, это числительное)

-       Какой частью речи являются остальные слова? (имя существительное)

-       Что вы знаете о существительных? (определение) – (слайд)

-       Что значит склонять имена существительные? (изменять по падежам)

-       Мы это уже умеем делать? Если продолжим сегодня работу с этими понятиями, тогда как можно сформулировать тему нашего урока? (слайд)

-       Определите, какие задачи поставим  перед собой на этот урок? (слайд)

III.           Построение плана выхода из затруднения.

1.      

-       Чтобы правильно определять падеж имени существительного, что вы должны знать? (падежи, вопросы, предлоги, роль в предложении)

-       Работа в группе: составьте таблицу падежей  русского языка (правила работы в группе, напомнить, что надо будет коллективно оценить работу каждого в группе).

-       Проверка по слайду (слайд), оценка.             

2.      

-       Давайте вспомнит алгоритм определения падежа имена сущ. в тексте. (слайд)

IV.            Закрепление с проговариванием во внешней речи.

1.      Коллективная работа:

-       у вас на столах белый листок с текстом. Беседа по теме «Предзимье» (слайд). Прочитать текст.

-       По алгоритму выписать словосочетания, определить падеж имён существительных.

    (Что?) предзимье (Им. п.), грозя (чем?) дождиком (Т. п.), жди (чего?) снегов (Р. п.), мелькают (в чём) в кустах (П. п.), потрошит (что?) шишку (В.п.), теряется (в чём?) в тумане (П.п.).          

2.     Физкультминутка.

-       Хором читая стихотворение, выполнять движения.

3.     Работа в паре:

-       Игра «Верю – не верю!». Возьмите простой карандаш, ставьте плюс или минус на ответ вашего соседа по парте, посчитайте плюсы, по критериям оцените работу друг друга (слайд).             

V.               Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

-       У вас на столах для сам. работы два вида карточек по уровню сложности: зелёные (1 уровень) и розовые (2 уровень). Оцените свои возможности и выберите одну карточку.

-       Проверьте свою работу по эталону, поставив плюсы, оцените по критериям для своего уровня (слайд).           

VI.            Включение в систему новых знаний.

-       В русском языке есть интересная группа имён сущ-х. Давайте с ними познакомимся. Учебник стр. 88 упр. 151. Что заметили?

-       Это несклоняемые имена существительные. (слайд)      

VII.        Рефлексия.

1.     Оцените свою работу в тетради. Поставьте общую отметку себе за урок с учётом коллективной оценки группы, оценки вашего товарища и ваших самооценок. А я поставлю свою отметку. И мы сравним, насколько вы достоверно оценили свою работу сегодня на уроке.

2.     Подводя итог, продолжите, выбрав одну из фраз на экране.

3.     Выполнили ли мы поставленные в начале урока задачи?

VIII.    Домашнее задание.

Повторить падежи, вопросы, предлоги.

Стр. 88 упр. 152.

* Придумать 3 предложения с несклоняемыми существительными.  

Краткое описание документа:

Урок русского языка, 4 класс, 1 триместр. Тема урока: "Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные". Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. Тип урока: урок общеметодологической направленности. Формы работы на уроке: коллективная, групповая, парная. В ходе урока обучающиеся осуществляют взаимопроверку и самопроверку выполненной работы по эталон. По окончанию урока, на основании набранных баллов и эталона оценивания, ученики выставляют себе итоговую отметку за урок.