Конспект урока русского языка на тему «Правописание НЕ с причастиями»

Урок русского языка в 7 классе

Тема: «Правописание НЕ с причастиями»

Цели:

·        познакомиться с правилом правописания НЕ с причастиями;

·        формировать навыки обозначения этой орфограммы и условий её выбора;

·        закрепить навыки правописания НЕ с причастиями.

Задачи:

Образовательные задачи:

·        знать причины возникновения трудностей при написании слитного и раздельного написания НЕ с причастиями;

·        знать условия выбор слитного и раздельного написания НЕ с причастиями;

·        уметь строить рассуждение о разграничении слитного и раздельного написания Не с причастиями.

Развивающие задачи:

·        Развивать навыки грамотного письма, выразительной устной речи;

·        развивать умения и навыки критического мышления в условиях дифференцированной работы;

·        прививать интерес к использованию ИКТ при работе с учебным материалом.

Воспитательные задачи:

·        воспитывать ответственность за результат своего труда и труда своего товарища;

·         учить работать в парах;

·         учить оценивать свои возможности.

Оборудование: учебный комплекс «Русский язык. Теория. 5-9 кл.»

В. В. Бабайцева, Л. Д. Чеснокова; «Русский язык. Практика. 7 класс» / под ред. С. Н. Пименовой; презентация

Методическое обоснование урока: материал урока способствует формированию навыка опознавания орфограммы, условий её возникновения и отработке алгоритма применения правила на основе оппозиции «полное одиночное причастие – причастный оборот».

Ход урока.

·        Включение класса в работу.

1.     Приветствие учителя.

Друзья мои,

Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс!

И для меня уже награда –

Сиянье ваших добрых глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений,

Мы вместе сочиним урок.

Мои соавторы и судьи,

Оценкой вас не накажу.

За странный слог не обессудьте,

А дальше прозой я скажу.

Я рада видеть вас в добром здравии, полными сил, энергии и хорошего настроения, о чём свидетельствуют ваши улыбки. А труд нам сегодня предстоит немалый. И начать наш урок предлагаю с зарядки для ума, языка и памяти.

2.     Разбудим язычок:

 - работа со скороговоркой

«Проворонила ворона воронёнка»

а) прочитать молча;

б) прочитать шёпотом;

в) прочитать вполголоса;

г) прочитать в полный голос;

д) прочитать быстро, громко.

3.     Разбудим память:

- закончить строки баллады Жуковского В. А. «Светлана»

Раз в крещенский вечерок

Девушки   …;

За ворота башмачок,

Сняв с ноги, …

    ….

Тускло светится луна

В сумраке … -

Молчалива и грустна

Милая …

4.     Разбудим ум:

- ответьте на вопросы

Какую часть речи мы с вами изучаем на протяжении нескольких уроков?

Признаки каких частей речи она совмещает?

Назовите признаки прилагательного  у причастия.

Назовите признаки глагола у причастия.

Как пишется НЕ с глаголом?

Как пишется НЕ с прилагательным?

·        Сообщение темы и цели урока.

Посмотрите ещё раз на вопросы, на которые вы отвечали, и попробуйте определить тему нашего урока.

Итак, тема урока «Правописание НЕ с причастиями».

Каковы же цели нашего урока?

- познакомиться с правилом правописания НЕ с причастиями;

- формировать навыки обозначения этой орфограммы и условий её выбора;

- закрепить навыки правописания НЕ с причастиями.

·        Изучение новой темы.

1. Учащиеся объясняют написание данных слов с не.

- (не)настная погода                    (не)настье

- (не)верное решение                  (не)правда

- (не)длинный, а короткий         (не)друг, а просто знакомый

                         - (не)навидел

                         - (не)сделал

2. Словарный диктант:

Необыкновенный аквариум, неизвестный аквалангист, не трогал акварель, поразительная неторопливость, некрасивый силуэт, недлинная гирлянда, невысокая калитка, нелепая колонна, небольшой павильон, не утрамбовали площадку, не торопливая, а медленная походка.

3. Посмотрите на запись и попробуйте сами определить, когда причастия с НЕ пишутся слитно, а когда раздельно.

      1) Недоумевающий взгляд, ненавидящий врага.

      2) Книга не прочитана, работа не сделана.

      3) Не прочитанная, а просмотренная книга; не сделанная, а лишь начатая работа.

      4)  Нерешённая задача, несделанная работа.

      5) Ещё не решённая задача, не сделанная мною работа.

4. Итак, каков же порядок рассуждения при решении вопроса о слитном или раздельном написании НЕ с причастиями? Составим алгоритм.

1)    Смотрю: употребляется ли причастие без НЕ.

ДА                                                        НЕТ

                                                      Пишу слитно.

2) Определяю: полное оно или краткое.

             ПОЛНОЕ                                               КРАТКОЕ

                                                                           Пишу раздельно.

                  3) Есть ли противопоставление?

               НЕТ                                                       ЕСТЬ

                                                                          Пишу раздельно.

                   4) Смотрю: есть ли зависимое слово.

              ЕСТЬ                                                          НЕТ

            Пишу раздельно.                                   Пишу слитно.

·        Физкультминутка для глаз

·        Закрепление.

1.     Дифференцированная самостоятельная работа:

1 группа (слабые): списать, объясняя условия выбора орфограммы

2 группа (средние): выписать словосочетания, в которых «НЕ» с причастием пишется раздельно

3 группа (сильные): списать, объясняя условия выбора орфограммы и заменяя слитное написание на раздельное, а раздельное на слитное

(Не)служивший юноша; еще (не)утихший после шторма ветер; (не)окрепший лед; участок земли (не)обработан; (не)заселенные, а пустые дома; (не)поставленная на место книга; (не)законченная, а только начатая работа; (не)истовствовавший ветер.

2.     Выполнение упр. 113, 115 (письменно), 114 (устно).

3.  Тест

 «НЕ» с причастием слитно или раздельно?

1)В каком примере «НЕ» с причастием нужно писать слитно:

а) (не)примятая трава; б) (не)освещенный, а темный подъезд; в) (не)выученное вовремя стихотворение

2) В каком примере «НЕ» с причастием следует писать раздельно:

а) (не)открытая выставка; б) (не)обработанный крестьянином участок земли; в) (не)разгаданная тайна

3) В каком примере «НЕ» с причастием нужно писать слитно:

а) (не) допетая кем-то песня; б) (не) горящий, а потухший факел; ) (не)годующий взгляд

4)Какое причастие пишется с «НЕ» слитно, так как нет условий для раздельного написания:

а) (не)засеянное, а пустое поле; б) (не)извинившийся за ошибку человек; в) (не)глаженая рубашка

5) Какое причастие следует написать с «НЕ» раздельно:

а) (не)вымощенная улица; б) задача (не)решена; в) (не)открытый закон

Ключ: 1) – а); 2) – б); 3) – в); 4) – в); 5) – б)

·        Подведение итогов урока.

 1) Как же мы напишем слова?

 (Не)видимый мир, (не)сбросившие листву деревья,

(не)найдено решение, (не)вылеченная, а заглушенная боль.

·        Запись домашнего задания.

 § 140, упражнение 116 (1 группа), 117 (2,3 группы)

  Урока время истекло.

И я всем очень благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно!