Министерство
образования и науки Республики Татарстан
Методическая
разработка
урока русского
языка ПМ.01. МДК 01.02 «Русский язык с методикой преподавания
«Виды
сложных предложений»
Рогова
Рамзия Закиевна, преподаватель русского
языка
и литературы,
высшей
квалификационной категории
ГАОУ
СПО «Нижнекамский
педагогический
колледж»
Нижнекамск,
2015.
Учебная тема: Виды сложных
предложений.
Духовная тема: Души прекрасные
порывы…
Цели: 1. Закрепить знания студентов по
теме «Сложное предложение», совершенствовать навыки различения видов сложных
предложений, навыки постановки знаков препинания в сложных предложениях.
2. Развивать навыки языкового анализа и
синтеза, орфографическую и пунктуационную зоркость, навыки классификации
сложных предложений; способствовать развитию языкового чутья.
3. Содействовать воспитанию
духовно-нравственных качеств личности обучающихся: толерантности, милосердия,
уважительного отношения к окружающему миру.
Методическая цель: продемонстрировать
пути и способы интеграции дидактической и духовной темы урока.
Методы и приемы: компьютерные,
коммуникативные, языковой анализ и синтез, частично-поисковые,
грамматико-орфографическое комментирование, решение грамматико-орфографических
задач, создание рефлексивного и креативного полей.
Наглядность и оборудование: интерактивная
доска, презентация языкового материала, толковые словари русского языка.
I. Организация начала урока.
1.
Приветствие. Объявление темы.
II. Постановка целей и задач
урока студентами.
III. Актуализация ЗУН.
Задание
№1. Работа
над высказыванием Д.И Менделеева: «Знания в руках необлагороженного человека
как сабля в руках сумасшедшего».
-
Как понимаете значение этих слов? (1 минута)
-
Нужны ли знаки препинания в данном предложении?
-
Попробуйте превратить это предложение в сложное, опираясь на фрагмент:
Человек,
который … , похож на сумасшедшего, размахивающего саблей.
-
Дайте синтаксическую характеристику вашего предложения (1 минута).
Самооценивание:
задание №1.
IV. Работа по теме урока.
-
Какими качествами должен обладать человек, стремящийся к нравственному
совершенствованию?
Задание
№2. Составление
словаря духовно-нравственной тематики по заданному началу.
Бл…
, ве… , гу… , до… , ми… , со… , те… , то…
Взаимопроверка
по эталону.
- Морфемный
анализ данных слов. Самопроверка.
Самооценивание:
задание №2.
-
Какие чувства испытывает человек, неравнодушный к окружающему миру?
Задание
№3. Используя
словарь урока, дополните предложения:
Мое
сердце ликует, когда (если) …
Мое
сердце скорбит, потому что …
-
Попробуйте превратить ваши предложения в бессоюзные сложные.
-
Поменяйте местами предикативные части, изменятся ли знаки препинания?
Я не
могу помочь всем несчастным и одиноким людям – мое сердце скорбит.
Самооценивание:
задание №3.
-
Как проявляет человек доброту души, благородство духа?
Задание
№ 4.
-
Расставить знаки препинания, выполнить синтаксический анализ.
Человек,
познающий свою бессмертную сущность, проявляет это в том, что любит, творит
добро, познает мир и людей, он человечен, справедлив». (Ш.А. Амонашвили)
Самооценивание:
задание №4.
–
Как вы думаете, что важнее в формировании духовности человека – разум или
сердце?
Задание
№ 5. Восстановление
деформированного предложения:
Главного,
глазами, только, самого, зорко, не увидишь, сердце.
-
Определите вид сложного предложения, объясните постановку знаков препинания.
Проверка
по эталону: Самого главного глазами не увидишь: зорко только сердце.
-
Согласны ли вы с мнением А. Сент-Экзюпери?
Самооценивание:
задание №5.
Замечательный
поэт С.Я. Маршак в данном четверостишии дает своим читателям некое нравственное
напутствие. Попробуйте его восстановить.
Задание
№ 6. Конструирование
стихотворного текста по опорным рифмам:
_______________________________-стыда.
_________________________________-чтите
________________________________-в защите
____________________________без следа.
Познакомьтесь с оригиналом. Расставьте знаки
препинания. Прокомментируйте эти строки. Какое напутствие дает нам С.Я. Маршак,
актуально ли оно в наши дни?
Старайтесь сохранить тепло стыда…
Все, что вы в мире любите и чтите
Нуждается всегда в его защите
Или исчезнуть может без следа.
Самооценивание:
задание №6.
V. Рефлексивно-оценочный этап.
Рассмотрите
требования к современному уроку русского языка, выдвигаемые методикой.
1. Взаимосвязь и взаимодействие всех сторон изучаемого
языка.
2. Гармоническое соотношение теории и практики.
3. Воспитательная направленность урока.
4. Высокий уровень культуры речи.
5. Обогащение словаря, формирование грамматического
строя речи.
6. Внутренняя логика урока. Подчиненность всех звеньев
урока его целям.
7. Использование новых достижений дидактики и
педагогической психологии.
-
Оцените наш урок в соответствии с этими требованиями.
-
Оцените свою работу на уроке путем обсуждения в группах, проставьте отметки в
оценочные листы.
VI. Информация о домашнем
задании:
Составить текст-рассуждение (объем 1-1.5 страницы) на тему «Что такое
человечность (великодушие, милосердие, толерантность и т.д.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.