Конспект урока русского языка по теме "Буквы з и с на конце приставок"

Конспект урока русского языка в 5 классе

«Буквы З и С на конце приставок» (ФГОС)

    Тип урока: комбинированный: повторение пройденного, закрепление изученного и контроль знаний по ФГОС.

    Форма урока: урок-исследование.

    Модель обучения: базовая (5 класс – 5 часов в неделю).

    Реализуемая программа составлена на основе «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы». Авторы М. Т. Баранов, Н. М. Шанский, Т. А. Ладыженская. Москва, «Просвещение», 2009 год.

    УМК: учебник «Русский язык 5 класс». Авторы Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Москва «Просвещение», 2010 г.

     Цель урока:

Образовательные:

- формировать умение определять условия выбора букв з-с на конце приставок;

- формировать навык написания приставок, оканчивающихся на –з /-с;

- обогащать словарный запас учащихся;

- развивать умение формулировать определения понятий

Развивающие:

- развивать память, внимание, устную и письменную речь, умение применять новые знания, самостоятельно делать выводы и анализировать;

- развивать умение групповой и парной работы;

- развивать умение само- и взаимооценки;

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать и вступать в диалог;  чувство коллективизма, чувство ответственности за себя и товарищей;

-  воспитывать уважение друг к другу;

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку;

листы достижений; распечатанные листы с текстом, сигнальные кружочки.

1.Организационный момент.

     - Здравствуйте, садитесь! Сегодня -1 марта, первый день весны. Я вас поздравляю, желаю вам весеннего (солнечного) настроения, надеюсь на активную, дружную  и плодотворную работу!

     - Запишите в тетрадях дату, вид работы (классная)

 2. Актуализация знаний. 

     - Какая задача стояла перед нами на прошлом уроке? (узнать правило написания буквы з и с на конце приставок)

     - Давайте проверим, как вы с этой задачей справились.

     - Напишите эти приставки (раз-/рас-, без-/бес-, из-/ис-, воз-/вос-, вз-/вс-, чрез-(черес)-/ чрес-(черес)-, низ-/нис-, роз-/рос-)                   (самопроверка по слайду)

      - Проверьте друг у друга, обменявшись тетрадями. Оценки ставим в «Листах достижений», расписываемся.

      - Кто получил пять? (Зеленые кружочки)       Кому - 4?

      - Когда в этих приставках пишется з? (перед звонкими согласными)

      - Перечислите их в тетрадях (Ой, мы не забывали же о друге) й,б,в,г,д,ж,з,л,м,н,р (1 ученик пишет на доске)    - самопроверка

      - Когда в этих приставках пишется с? (перед глухими)

      - Запишите. (Фока, хочешь поесть щец?) п,ф,к,т,ш,с,щ,х,ч,ц    - самопроверка

      - Какие стихи мы знаем об этих глухих согласных?

3. Постановка учебной задачи.

      - Прекрасно! А теперь у нас какая задача?    (учиться применять знания на практике)

На доске фотографии чресседельника, седелки, розвален, чресполосицы.

       - Какое лексическое значение у этих слов?        (ученики работают с толковыми словарями)

      4. Закрепление изученного материала.

      - Закройте тетради.  Посмотрите задание на экране      («Наглядная школа»)

      - Укажите соответствие    №3, 6        Задачник   №1,2,3     (работа по цепочке, устно)

      - Почему слова  здесь, здоровье, здание   выделены красным цветом? Расскажите о правописании этих слов.

      - Теперь у вас есть возможность стать учителем. Найдите в записанных словосочетаниях ошибки:

Беззаботный, безкрайний, бесхарактерный, разчертить, безстрашный, раскопать, изцарапать, безчувственный, измучить.    (у доски работает один ученик, самопроверка)

      - Кто исправил все ошибки?

      5.Физкультминутка.

(если в пословицах слово с приставкой на з , то поднимаем руки к плечам, если слово с приставкой на с, то руки -  на пояс)

а) Разговором сыт не будешь.

б) Безмерная хвала чести вредит.

в) Чего не знаешь, того не разгадаешь.

г) С совестью не разминуться.

д) Беспечальному сон сладок.

е) Горько не вечно, а сладко не бесконечно.

ж) Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

з) Человека узнаешь, когда с ним пуд соли расхлебаешь.

и) Друга разжалобить – самому заплакать.

к) Не изведан – друг, а изведан – два.

6. Закрепление изученного материала и контроль знаний.

а) работа по учебнику:

- Прочитайте задание упр.443, 1 ряд - выписать слова с приставкой с, 2 ряд – выписать слова с приставкой на –з, 3 ряд – без приставки.     (взаимопроверка по слайду, оценки в «Лист достижений»)

б) творческое задание:

- Вставить пропущенные буквы в текстах (по группам)

        1)….плавлялся я на лодке по Белой и…любленным маршрутом от Бураяна. О красивейшей природе …дешних мест ра…сказывал уже не раз, хотя говорить о ней можно бе…конечно. Величественная красота этого края, изученного чуть ли не до каждой и…лучины реки, каждый раз открывается совершенно в ином освещении…

        2) Валек, вообще очень солидный и внушавший мне уважение своими манерами  в…рослого человека, принимал эти приношения просто…

Но Маруся всякий раз в…плескивала ручонками, и глаза ее загорались огоньком восторга….

Бледное лицо девочки  в…пыхивало румянцем, она смеялась, и этот смех нашей маленькой приятельницы отдавался в наших сердцах, во…награждая за конфеты.

(проверка по записи на доске: 1) с,з,з,с,с,з                  2) з,с,с, з)

в) словарный диктант:

Расставить мебель, сдавать багаж, исправить ошибки, вспомнить рассказ, сбить сливки, взмахнуть рукой, сгибать спину, разгладить расшитое полотенце, издать книгу (взаимопроверка по слайду)

7. Домашнее задание:

а) упражнение 445(письменно)

б) составить словарный диктант из 15 слов с орфограммой №11

в) выписать из произведений художественной литературы примеры с орфограммой №11

8. Подведение итогов:

- Удалось ли нам достичь поставленных целей?

- Что вспомнили, что узнали на сегодняшнем уроке?

- Чему научились?

9. Рефлексия.

- Кто доволен своей работой? (поднимают зеленый кружочек)

- Кто работой не доволен? (красный кружочек)

10. Слово учителя.