Конспект урока русского языка по теме «Времена глаголов» 3 класс

Конспект урока русского языка по теме  «Времена глаголов» 3 класс

Тема:  Времена глаголов

Цель: Сформировать представление о временных формах глагола: об образовании и различии. Ввести правило  образования временных форм глагола.

Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Планируемые результаты

Личностные умения

Проявлять:  

- интерес к изучению темы;

- позитивное отношение к процессу написания письма;

- осознание успешности при изучении темы.

Метапредметные умения

Познавательные умения:

- раскрывать значение слов и словосочетаний : «настоящее время», прошедшее время», «будущее время» и  использовать их в активном словаре;

- определять различие настоящего, прошедшего, будущего времени глаголов и обосновывать свое мнение;

- определять способ образования временной формы глагола и обосновывать свое мнение;

- определять время глагола в тексте и обосновывать свое мнение;

- использовать приобретенные знания при создании и оформлении текста письма.

Регулятивные умения:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

-  соотносить учебные действия с известным правилом;

-  выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения:

-  формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках учебного диалога;

-  согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Предметные умения

- строить предложения со словами-омонимами;

- определять время глагола;

- образовывать глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени и писать их в тексте;

- преобразовывать глагол в форму неопределенного времени;

- определять морфологические признаки глагола.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

-  Прочитайте предложения.

-  Назовите глаголы и их число.

III. Актуализация знаний.

-  Подберите к глаголам антонимы и запишите их.

Встречать, лежать, светлеть, начинать, кричать.

-  Подберите к глаголам синонимы и запишите их.

Бросать, хохотать, бежать, бранить, блестеть.

-  Спишите. Укажите число глаголов.

Сосенка отошла к дороге,

А мать — высокая сосна –

Следит за дочкою с тревогой,

Не заплуталась бы она.

Зовёт — протягивает ветви...

А ей соседки шелестят: —

И любопытны ж эти детки,

Увидеть сами всё хотят.

В. Кашин

IV. Самоопределение к деятельности.

-  Прочитайте предложения. Начался урок.

Начинается урок. Начнётся урок.

-  Найдите в предложениях глаголы. Сравните их. Чем они отличаются?

-  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока.

1. Наблюдения над изменением глаголов по временам.

-  Посмотрите в окно. Составьте и запишите предложения о том, что происходит в настоящее время. (Светит солнце. Едут машины.)

-  Напишите предложения о том, что уже произошло. (Рас­таял снег.)

-  Составьте предложения о том, что произойдёт. (Скоро за­кончится урок.)

-  Прочитайте глаголы из составленных предложений. На ка­кие вопросы они отвечают?

-  Что можно сказать об этих глаголах?

2. Работа по учебнику.

Упр. 195 (с. 111).(Коллективное устное выполнение.)

-  Прочитайте сведения о языке на с. 112.

-  Назовите времена глаголов. (Прошедшее, настоящее и будущее.)

-  На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?

-  Что обозначают глаголы в настоящем времени?

-  Приведите примеры.

-  На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

-  Что обозначают глаголы в прошедшем времени?

-  Приведите примеры.

-  На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?

-  Что обозначают глаголы в будущем времени?

-  Приведите примеры.

Упр. 196 (с. 112). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)

-  Назовите глаголы в настоящем времени. На какие вопросы они отвечают?

-  Назовите глаголы в прошедшем времени. На какие вопросы они отвечают?

-  Назовите глаголы в будущем времени. На какие вопросы они отвечают?

VI. Физкультминутка.

Раз, два — дружно встали, (Шаги на месте.)

Руки прямо мы поставим. (Руки на поясе.)

Три, четыре - разведем,  (Руки в стороны.)

Заниматься мы начнем.  (Наклоны вперед с касанием носка правой ноги левой рукой, а носка левой ноги — правой рукой.)

С пятки станем на носок, (Встать на носочки, руки на поясе.)

Вправо, влево посмотрели, (Повороты головы вправо и влево.)

На носочках мы присели (Присесть.)

И, как птички, полетели. (Учащиеся разбегаются по классу.)

VII. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику.

Упр. 197 (с. 112).

-  Прочитайте предложения.

—  Найдите глаголы, которые употреблены в переносном зна­чении.

—  Назовите время и число глаголов в каждом предложении.

—  Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограм­мами и объясняют их написание.)

Упр. 198 (с. 113).

—  Прочитайте стихотворения.

—  Назовите тему этих стихотворений. (Весна.)

—  Найдите глаголы. Определите их время.

—  В каком стихотворении все глаголы употреблены в будущем времени? Докажите.

—  Подготовьтесь к письму по памяти.

(Письмо по памяти. Выполнение задания. Взаимопроверка.)

VIII. Рефлексия.

—  Определите время глаголов.

(Учащиеся используют сигнальные карточки с буквами н, п, б.)

Зазеленела, поют, расцветёт, посинел, побежал, плетёт, полетели, нарисует, пригрела, споёт, появятся, рисует, читает, позвонит, съездит, стряхнул.

Прошедшее время — то, что прошло:

«Вчера мы писали». «Солнце ушло».

Настоящее время приходит теперь:

 «Мы пишем имя». «Бегает зверь».

Будущее время ещё не пришло:

«После уроков пойдём мы в кино».

—  Как определить время глагола?

—  На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?

—  На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

—  На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока.

—  Что нового вы узнали сегодня на уроке?

X. Домашнее задание: Упр. 199 (с. 113).