«Семицветная дуга». Урок русского языка в 5 классе
Учитель русского
языка и литературы
Шкуро Вера
Васильевна
Цель:
подготовить учащихся к написанию сочинения «Моя радуга»
Задачи:
Образовательная: создание условий для сбора материала к сочинению,
осознание эстетической ценности слова, отработать навыки использования в тексте
изобразительно-выразительных средств языка.
Обогащение активного словарного запаса, систематизация научных знаний о
языке.
Развивающая: развитие интеллектуальных и творческих способностей, кругозора,
речи, коммуникативных навыков (умение работать в паре). развивать эмоциональную
и зрительную память детей, творческие способности учащихся, устную связную речь
учащихся; подготовить к сочинению-миниатюре «Моя радуга»;
учить работать с метафорами - понимать переносный смысл выражений,
понимать и строить обороты речи, построенные на скрытом уподоблении, образном
сближении слов.
Воспитывающая: воспитывать позитивное эмоционально-ценностное
отношение к русскому языку, любовь к слову, родному языку, способствовать
формированию нравственных качеств личности.
Оборудование: рисунки на заданную тему, репродукция картины А.И.
Куинджи «Радуга», презентация урока «Семицветная дуга», памятки о метафоре,
смайлики.
Ход
урока.
1. Актуализация знаний.
- Назовите стили речи.
- Что вы знаете о художественном стиле речи?
- Какова его цель?
- Назовите особенности художественного стиля. (Метафоры, сравнения,
эпитеты)
А что вы знаете о сферах употребления художественного стиля?
( стихи, рассказы, повести, романы)
- А что такое метафора?
( Употребление слов и оборотов речи в переносном значении. Скрытое
сравнение. На сходстве действий, явлений, признаков предметов построена
метафора.)
Чтение памятки о метафоре.
Читая книгу или газету,
постарайся:
1.
Обнаружить метафору
в тексте,
2.
Понять ее: мысленно
представить картину, которую рисует автор; уяснить, что обозначают слова,
употребленные в переносном смысле; указать, какие слова в прямом значении им
соответствуют ( в тех случаях, где это возможно).
3.
Осознать на
сходстве каких признаков предметов, явлений,
действий построена
данная метафора.
Помните! «Метафора заключает в себе
творческий элемент речи как для автора, так и для читателя».
- Послушайте
отрывок из стихотворения А. А. Фета и найдите в нем метафоры.
Вешних дней минутны грозы,
Воздух чист, свежей листы…
И роняют тихо слезы
Ароматные цветы.
-
Пользуясь памяткой,
расскажите о метафоре.
2. Обращение к эмоциональной и зрительной памяти
детей.
А сейчас я прочитаю стихотворение, и
у каждого из вас возникнет волшебный образ одного из природных явлений,
потеплеет на сердце, вы улыбнетесь от воспоминания об этом чуде природы.
Видел я на небе чудо:
Кто – то там построил мост
Не из досок и металла…
Этот мост совсем не прост.
Семь дорог, одна другой прекрасней.
Раньше не встречал таких чудес…
Солнце закатилось и уснуло,
Чудо – мост растаял и исчез.
- Как вы думаете, почему я прочитала именно это стихотворение?
Так какова тема
нашего урока? О чём же мы будем с вами говорить и что будем делать? Ученики
высказывают своё мнение.
Вы угадали. Мы будем
не только говорить о радуге, но и работать над сочинением «Моя радуга».
-Что такое радуга?
Где вы можете найти ответ на этот вопрос?
Чтение словарной
статьи из Ожегова.
- Вспомните день, когда любовались
ею? Место, где вы находились? Красоту, которая заворожила вас? Чувство, которое
вы испытали в те минуты и которое не забылось до сих пор?
Поделитесь воспоминаниями в 2-3
предложениях и, чтобы не забыть, запишите одно из них.
Прошёл весенний дождь, и на небе
появилась великолепная радуга. Этот разноцветный чудо-мост раскинулся почти на
полнеба, и мы восторженно любовались этим необыкновенным явлением природы.
- Скажите, а какое слово рифмуется со словом радуга?
Чем же так
завораживает эта великолепная дуга на небе?
Из каких цветовых
тонов состоят ее дуги? В каком порядке они следуют?
Представьте, что вы художники. В первый раз увидели
чудо природы и хотите изобразить это на бумаге. Нарисуйте радугу.
(Каждый (красный) охотник (оранжевый) желает (желтый)
знать ( зеленый), где (голубой) сидит (синий) фазан (фиолетовый).
- Покажите друг другу рисунки. А
какое настроение вы пытались передать? (Радость и счастье)
- Так и хочется признать слова радуга, радость однокоренными,
родственными, хотя они таковыми не являются. Но все – таки приятно осознавать,
что по звучанию, по сходству чувств, вызываемых и называемых этими словами, они
похожи.
3. Работа в группах
- Небесная красавица воспета в
устном народном творчестве и в художественной литературе. Помогут ли нам
загадки в сборе материала?
Вспомните загадки про радугу.
Красное коромысло
Над рекою повисло.
- С чем
сравнивается радуга?
Поднялись ворота,
Всему миру красота.
Приказало солнце: « Стой!
Семицветный мост крутой»
1 группа:
Прочитайте
стихотворения Ф.И. Тютчева « Успокоение»,
УСПОКОЕНИЕ
Гроза прошла - еще курясь, лежал
Высокий дуб, перунами сраженный,
И сизый дым с ветвей его бежал
По зелени, грозою освеженной.
А уж давно, звучнее и полней,
Пернатых песнь по роще раздалася
И радуга концом дуги своей
В зеленые вершины уперлася.
Выпишите из загадок и стихотворения понравившиеся
строчки, словосочетания, слова. Составьте словарь речевых оборотов. Обменяйтесь
записями, выпишите понравившиеся выражения.
2 группа:
Прочитайте
стихотворение С.А. Есенина « Синее небо, цветная дуга…», выпишите понравившиеся строчки,
словосочетания, слова. Составьте словарь речевых оборотов. Обменяйтесь
записями, выпишите понравившиеся выражения.
Синее небо, цветная
дуга,
Тихо степные бегут
берега,
Тянется дым, у
малиновых сел
Свадьба ворон
облегла частокол.
Снова я вижу знакомый
обрыв
С красною глиной и
сучьями ив,
Грезит над озером
рыжий овес,
Пахнет ромашкой и
медом от ос.
3 группа
Прочитайте
стихотворение Е.А. Благиной «Радуга».
Дождик, дождик, не
дожди,
Не дожди ты, подожди!
Выйди, выйди,
солнышко,
Золотое донышко!
Я на радугу-дугу
Полюбуюсь побегу -
Семицветную-цветную
На лугу подстерегу.
Я на красную дугу
Наглядеться не могу,
За оранжевой, за
жёлтой
Вижу новую дугу.
Эта новая дуга
Зеленее, чем луга.
А за нею голубая,
Точно мамина серьга.
Я на синюю дугу
Насмотреться не могу,
А за этой фиолетовой
Возьму да побегу...
Солнце село за стога,
Где ты, радуга-дуга?
Выпишите
понравившиеся строчки, словосочетания, слова. Составьте словарь речевых
оборотов. Обменяйтесь записями, выпишите понравившиеся выражения.
Радуга: великолепная, восхитительная, прекрасная,
семицветная, яркая.
Блеск, очарование, улыбка, красота…радуги.
Восхищаться, любоваться радугой, быть очарованным ею.
Бежать, стремиться…к радуге.
Смотреть…на радугу.
Вы сделали большую работу, но этого недостаточно. Чтобы создать свой
текст о радуге, нужно собрать как можно больше материалов. Каков же дальнейший
ваш путь на пути к достижению цели? Действительно, необходимо составить
словосочетания, связанные с этим удивительным явлением природы.
Вы вспомнили об этом чуде природы, поделились своими впечатлениями,
познакомились с классическими образцами.
4.Конструирование словосочетаний. Коллективная работа.
-Какие чувства может
вызвать семицветная дуга?
Радуга восхищает, дарит радостное настроение, надежду, завораживает,
манит, обнимает мир, пленяет, привлекает, радует, светит, улыбается,
успокаивает, чарует.
-Назовите действия, которые на ваш взгляд совершает радуга
Появилась, раскинулась широко, на полнеба, исчезла, погасла;
-А какими словами можно заменить слово радуга, чтобы в них выражалась
не только красота её, но и отношение к ней, чувства, эмоции?
Ворота, идущие в мир сказки и красоты, в райский сад, дитя дождя и
солнца, лесенка, ведущая на небеса, мостик – в безбрежную синь; награда добрым
людям за труд; великолепное ожерелье, подарок небес, природы свыше, посланница
неба, украшение мира, небес, природы, чудо света.
5.
Составление
синквейна.
- Давайте составим синквейн о радуге. Правила составления синквейна вам
известны. Какое существительное вы поставите в 1 строчке?
- Придумайте 2 прилагательных по теме «Радуга».
А теперь 3 глагола, описывающие действия радуги.
4 строка – предложение, состоящее их 4 слов по данной теме.
И наконец, сделайте вывод.
Вот что у нас получилось:
1.
Радуга
2.
Прекрасная, семицветная.
3.
Появляется, очаровывает,
исчезает.
4.
Великолепная дуга радует
всех.
5.
Красота.
6.
Работа с
репродукцией картины А.И.Куинджи «Радуга».
-
Такую ли радугу вы видели
?
-
( Она другая, какая – то
грустная, увиденная словно не нашими глазами)
-
Что же хотел передать
художник? Как он это сделал?
- (Он хотел передать состояние тревожности.
Гроза еще не закончилась: тучи заслонили небо, земля объята свинцовой завесой
дождевых потоков. А светлая, яркая полоса радуги вселяет надежду, что придет
ощущение гармонии и радости.
- Вот почему на полотне преобладают темно –
синие тона, а цвета радуги неясные, словно размытые, которые не успокаивают.
-
Вероятно, таким образом
художник выразил смутные, тревожные настроения начала 20 века.
7. Работа над сочинением « Моя радуга»
-
А какую картину написали
бы вы, если бы были художниками?
-
Какая радуга запомнилась и
осталась жить в вашей памяти? Об этом и расскажите в небольшом
сочинении-миниатюре.
(Самостоятельная работа с последующей проверкой).
8. Рефлексия.
- Понравился ли вам урок?
- В чем его необычность?
- Уверены ли вы в том, что напишете
сочинение так, что все почувствуют ваше настроение?
- Какие ассоциации вызывает у вас радуга?
8. Домашнее задание.
Написать сочинение – миниатюру «Семицветная дуга» или «Моя радуга» в
художественном стиле.
( Не забудьте о средствах художественной
выразительности.
Удачи вам, дорогие ребята!)
Урок русского языка
2015 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.