Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 9 классе на тему "Сложноподчинённые предложения".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка в 9 классе на тему "Сложноподчинённые предложения".

библиотека
материалов

Открытые уроки русского языка в 9 классе.

Тема урока: «Сложноподчинённые предложения».



Тип урока: повторительно-обобщающий.

Тип взаимодействия: сотрудничество.

Цели урока:

  1. Систематизировать и обобщить теоретические знания по теме «Сложноподчинённые предложения».

  2. Развивать навык постановки знаков препинания в СПП, навык работы с текстом как элемент подготовки к экзамену, развивать речь учащихся.

  3. Формировать языковую и языковедческую компетенцию учащихся как составляющую общекультурного уровня, развивать чувство любви к литературе, к русскому языку.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: учебник, текст, карточки с заданиями для групповой и индивидуальной работы, тесты, словарь, таблица «Виды придаточных предложений».

Методы обучения: эвристический, наблюдение, анализ, беседа.

Приёмы обучения: работа с текстом, словарная работа, работа над ошибками, тестирование, лабораторная работа, работа с обобщающей таблицей.





Содержание урока: Ход урока:

  1. Оргмомент.

  2. Актуализация прежних знаний:

  1. Фронтальная беседа по таблице «Виды придаточных предложений».

На рабочем столе у каждого ученика находится таблица, которую изготовили сами учащиеся. Ребята рассказывают по таблице о видах придаточных предложений по предложенной схеме:

1). Вид придаточного предложения.

2). Способ связи между простыми предложениями в составе СПП.

3). Вопросы, на которые отвечают придаточные предложения.

4). Место придаточного предложения по отношению к главному.

5). Пример СПП с придаточным.

  1. Работа с текстом (упр. 174, учебник).

Учащиеся делятся на группы, каждая группа получает задания на карточке.

Задания для 1 группы:

1). Внимательно прочитайте текст.

2). Понравился ли он вам?

3). О чём говорится в тексте?

4). Докажите, что это текст

5). Разделите текст на 2 абзаца.

6). Определите, к какому типу речи относится каждый абзац.

Задания для 2 группы:

1). Расставьте знаки препинания в тексте.

2). Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

3). Обозначьте грамматические основы всех предложений.

4). Выполните синтаксический разбор указанного предложения.

Задания для 3 группы:

1). Найдите в тексте все СПП.

2). Определите, какие виды придаточных встречаются в тексте.

3). Составьте схемы всех СПП.

4). Определите лексическое значение слов бухта, осведомиться.

4. Сообщения учащихся о проделанной работе.

Представитель 1 группы отвечает на вопросы. Представитель 2 группы читает текст со знаками препинания, объясняет правописание орфограмм на месте пропусков. Один ученик на доске выполняет синтаксический разбор СПП.

(Шум от набегавших и удалявшихся волн, нёсших, передвигавших камни, был так силён, что не раз будил меня в течение ночи.)

Учащиеся записывают синтаксический разбор в тетради.

Представитель 3 группы называет виды придаточных предложений, употреблённых в тексте: следствия, образа действия и степени, изъяснительные, цели.

На доске ученик из 3 группы составляет схемы всех СПП, употреблённых в тексте.

Ученики записывают схемы СПП в тетради.

Ученик, работающий с толковым словарём, даёт толкование лексического значения слов бухта, осведомиться.

  1. Конструирование.

- Ребята, вспомните понятие «синтаксические синонимы».

Задание: Найдите в тексте СПП с придаточным определительным. Подумайте, можно ли его заменить синонимичным простым. Если можно, то как?

(Мой выстрел привлёк внимание жителей деревни, которые прибежали осведомиться, что бы всё это значило.)

Вариант замены:

(Мой выстрел привлёк внимание жителей деревни, прибежавших осведомиться по поводу случившегося.)

  1. Редактирование. Работа над речевыми ошибками.

Каждый ученик получает карточку с заданием:

- Исправьте ошибки в построении СПП.

1 вариант:

1). Игру надо закончить из-за темноты, которой мы увлеклись.

2). Вечером мы были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимавшей почти полпарка.

3). Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.

4). Когда бой был закончен, когда вражеский отряд скрылся в берёзовой роще, партизаны отыскали своего разведчика.

2 вариант:

1) Коля твёрдо решил, что больше опаздывать не буду.

2). Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал её поэтичность и живописность.

3). Бывает, что и не поняв смысл стихотворения, на нас находят различные эмоции, мы всё равно улавливаем настроение, характерное данной поэзии.

4). Живая крыса, о которой рассказывает Ю. Трифонов, должна быть разрезана, чтобы учиться анатомии, в так называемо «пригодинской» школе.

6. Лабораторная работа.

На доске записан отрывок из стихотворения Н. Рубцова «Берёзы» без знаков препинания:

Я люблю когда шумят берёзы

Когда листья падают с берёз

Слушаю и набегают слёзы

На глаза отвыкшие от слёз.

- Ребята, напишите лабораторную работу по предложенному тексту.

Опишите, из каких предложений состоит этот отрывок, письменно объясните постановку знаков препинания в этом отрывке, определите роль СПП в поэтическом тексте.

После выполнения работы сдаются на проверку учителю.

  1. Дифференцированное тестирование. (см Приложение №1 (1)).

Тестовые задания предлагаю ученикам по уровню сложности: высокий, средний и низкий. После выполнения тестовых заданий тетради сдаются на проверку.

  1. Подведение итогов урока.

- Ребята, о чём мы говорили с вами сегодня на уроке?

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

Учитель подводит итог работы на уроке, выставляет оценки за работу учащихся в группах. После проверки работ над речевыми ошибками и тестирования выставляет оценки в журнал.

  1. Домашнее задание.

Подготовиться к контрольному диктанту.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров109
Номер материала ДВ-381782
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх