Конспект урока русского языка в 7 классе "Союзы сочинительные и подчинительные"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с. Берёзовка Колышлейского района

Пензенской области

Конспект урока русского языка в 7 классе

"Союзы сочинительные

и подчинительные"

Урок разработала и провела учитель русского языка и литературы 1 категории Павлова Галина Викторовна.

2016 год

Цели урока:

Учебные.

1.   Познакомиться с союзами сочинительными и подчинительными.

2.   Научиться отличать сочинительные союзы от подчинительных.

Развивающие.

1.   Расширение знаний о союзах: понятие союза в трудах ученых-лингвистов.

2.   Расширение словарного запаса учащихся по теме "Союзы сочинительные и подчинительные".

Воспитательные.

1.   Воспитание бережного отношения к трудам лингвистов и навыков исследовательской работы.

Оборудование и оснащение:

1.Классная доска.

2.Опорные конспекты.

3.Учебный материал: Учебник для 7 класса. Русский язык под редакцией Баранова М.Т., Григорян Л.Т., Ладыженской Т.А. и др. М.,2013.

4. Интерактивная доска.

Ход урока

1.   Организационный момент.

2.   Работа над темой урока.

I.      Слово учителя.

Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем изучать с вами тему «Союз». Прочитайте вопросы к сегодняшнему уроку и пометьте вопросы условными обозначениями:

! – Знаю ответ;

V –имею представление;

? – не знаю.

- Что такое союз?

- Какие союзы называются простыми, а какие составными?

- Какие союзы являются сочинительными, какие – подчинительные? Какова из роль?

- У каких вопросов вы поставили восклицательный знак? Ответьте на эти вопросы.

- У каких вопросов вы поставили вопросительный знак?

- Какова тема сегодняшнего урока?

- Какие цели для себя вы поставите на сегодняшнем уроке?

- Тема нашего урока "Союзы сочинительные и подчинительные", сегодня мы  познакомимся с союзами сочинительными и подчинительными, а также научиться отличать сочинительные союзы от подчинительных.

-  Главное слово сегодня на уроке «союз». Каково его происхождение? Об этом нам расскажет Герасимов Александр.

II.    Этимологическая справка.

- Выступление ученика.

"Слово союз по происхождению очень древнее, оно было заимствовано из старославянского языка. Когда-то в нем выделялась приставка СЪ- (со), имевшая значение "вместе" и корень -ЮЗЪ-, значение которого было близко к значению в словах УЗЫ, УЗЕЛ. Приставка СО-  со значением "вместе" живет во многих словах русского языка: сосед, соратник, соавтор, сотрудник (во многих словах она вычленяется этимологически, как и в слове союз, т.е. в современном русском языке она приросла к корню и является его частью)".

III.   Ученые – лингвисты о союзах.

-Многие ученые-лингвисты изучали союзы как служебные части речи. Послушайте небольшое сообщение об Алексее Александровиче Шахматове.

(Выступление ученика.

Алексей Александрович Шахматов, великий русский лингвист, внес огромный вклад в изучение синтаксиса и истории языка. С ранних лет он проявил глубокий интерес к проблемам языкознания. Еще учась в гимназии, он принимал участие в научных диспутах. Тогда же была опубликована его первая статья.

Многогранны научные интересы языковеда. А.А. Шахматов занимался историей и диалектологией русского и других славянских языков. Он возглавил работу по созданию академического толкового словаря и комиссию по реформе орфографии. Он, наконец, выдающийся русский синтаксист.

В своей книге «Синтаксис русского языка» одной из глав, посвященной изучению частиц, А.А. Шахматов писал: «Союз, имеет значение не сам по себе, а как выразитель того или иного сочетания, как словесное обнаружение такого сочетания".)

-  Обратите, ребята, внимание на то, как говорит А.А. Шахматов: "Союз – выразитель того или иного сочетания".

- Как вы понимаете слово «Выразитель»? (тот, кто что-либо выражает)

- Запишите предложение в тетрадь и объясните постановку тире в предложении.

-Союз связывает что? (Ответы: однородные члены и простые предложения в составе сложного). Говоря словами Шахматова, союз выражает связь между однородными членами и простыми предложениями в составе сложного предложения.

-  А мне понравилось высказывание М.В. Ломоносова (1711-1765). Послушайте внимательно:

"Союзы не что иное как средство, которым идеи соединяются, итак, подобно гвоздям или клею, которыми части махины сплочены и склеены бывают.

И как те махины, в которых меньше клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых слоев и склеек много, так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нем союзов меньше. Однако не должно в нем оставаться таких щелей, по которым бы оно могло вовсе развалиться".

Чудесно сказал о союзах М.В. Ломоносов. А о роли союзов особенно. Какова она? (Ответ: соединительная).

Не забыл ученый сказать и о том, что излишнее употребление союзов в речи ни к чему. Все хорошо в меру.

˅I. Работа над новым материалом.

Работа с текстом.

- Прочитайте текст.

- Докажите, что это текст.

- Озаглавьте его.

(1) Солнце ярко светило,  и его лучи играли  на водной глади.(2) Я плыл в лодке вниз по реке и вдруг услышал, будто в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в такой же сосуд. (3) Звуки эти заполняли все пространство между рекой и небосводом. (4) Это летели журавли.

   (5) Я поднял голову,  чтобы лучше их рассмотреть. (6) По береговой проселочной дороге ехал грузовичок. (7) Его шофер остановил машину,  вышел и тоже начал смотреть на журавлей.

- Давайте выявим роль союзов в предложениях. (Работа с предложениями.)

- В каждом предложении найдите союзы и определите их роль.

- Что соединяют союзы в предложениях?

- В каких сложных предложениях от одного простого предложения к другому можно поставить вопрос, т.е. одно предложение зависит от другого, подчиняется ему?

- В каком сложном предложении  простые предложения равноправны, т.е. предложения не зависят  друг от друга?

Слово учителя.

- Если в сложном предложении одно простое подчинено другому, то такое предложение называется сложноподчиненным. А значит какие союзы будут соединять такие предложения? (подчинительные)

- А равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного какие союзы будут соединять? (сочинительные)

- Как такие предложения будут называться? (сложносочиненными).

Вывод об употреблении союзов.

Сочинительные союзы

Подчинительные союзы

ССП                 [ О и О].

СПП

- Определите, какие союзы в предложениях будут сочинительными, какие – подчинительными?

 - В составе ССП все предложения равноправны, а значит, какими скобками мы будим их обозначать? (квадратными)

 - В СПП одно предложение подчинено другому, т.е. от одного предложения к другому можно поставить вопрос. Предложение, от которого задаем вопрос, является главным, к которому задаем вопрос – придаточным.

Между простыми предложениями в СПП и ССП ставится запятая.

- Составление схем сложных предложений из текста.

- Чем отличаются сложносочиненные предложения от сложноподчиненных?

Посмотрим, правильным ли путем мы шли, совпал ли наш вывод с мнением таких  ученых, как  Н.М. Шанский, М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, авторов нашего учебника. (Чтение теоретического материала в учебнике).

˅II. Тестовая работа.

1. Что связывают сочинительные союзы?

1) Однородные члены и простые предложения в составе сложного, в котором одно предложение  подчинено другому.

2) Простые предложения в составе сложного, в котором одно предложение  подчинено другому.

3) Однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного.

2. Что связывают подчинительные союзы?

1) Однородные члены и простые предложения в составе сложного, в котором одно предложение  подчинено другому.

2) Простые предложения в составе сложного, в котором одно предложение  подчинено другому.

3) Однородные члены и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного.

3.   Какие предложения называются сложносочиненными (ССП)?

1)   Сложные предложения, в которых простые соединены сочинительными союзами.

2)   Сложные предложения, в которых простые соединены подчинительными союзами.

3)   Предложения, в которых есть однородные члены.

4.   Какие предложения называются сложноподчиненными (СПП)?

1)   Сложные предложения, в которых простые соединены сочинительными союзами.

2)   Сложные предложения, в которых простые соединены подчинительными союзами.

3)   Предложения, в которых есть однородные члены.

5.Укажите №  сложноподчиненного предложения (СПП).

1) Этот гигантский космический глаз смотрел на землю внимательно и строго.

2) С востока надвигались темные дождевые тучи, и оттуда  прогремел первый гром.

3) Мы подплыли к берегу, когда солнце заходило за горизонт.

6. Укажите № сложносочиненного предложения (ССП).

    1) Когда над тайгой спустился туман, я подплыл к берегу.

    2) Воробьи взметнулись стайкой и рассыпались вдали.

    3) За окном было холодно, и вскоре пошел сильный дождь.

˅III. Проверка тестовой работы.

По результатам проверки цели на следующий урок.

Ошибки в заданиях №

1,2 – определение роли сочинительных и подчинительных союзов;

3,4 – работа над определением СС и СП предложения;

5,6 – работа над смысловыми отношениями между предложениями.

IX. Итоги урока.

- Какие цели вы ставили сегодня на урок? Достигнуты они или нет? Понравился ли вам сегодняшний урок? Выразите свое отношение к уроку смайликами.