Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС Фонетика. Гласные звуки. (5 класс)

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС Фонетика. Гласные звуки. (5 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

Фонетика. Гласные звуки. (5 класс)

Арсланова М.Г. ГБОУ СОШ № 3 им Е.М.Зеленова

п.г.т. Новосемейкино

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: традиционный.

Метод: комбинированный.

Цель урока: Ввести термин “фонетика”, дать понятие об образовании гласных и согласных звуков; учить сопоставлять орфографическую и звуковую запись слов.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

  • Знать предмет изучения фонетики и графики;

  • Уметь различать звуки и буквы; гласные и согласные звуки;

  • развить умение выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • совершенствовать орфографические умения.

  1. Развивающие:

  • осуществление системно-деятельностного подхода;

  • развитие критического мышления;

  • развитие внимания;

  1. Воспитательные:

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;


Планируемые результаты:

УУД

Предметные:

Знать

  • предмет изучения фонетики и графики;

  • различие между гласными и согласными звуками, способы их образования,

  • различия между звуком и буквой,

  • элементы транскрипции.

Уметь

  • различать звук и букву, гласные и согласные звуки по способу их образования,

  • пользоваться знаками фонетической транскрипции


Метапредметные

Регулятивные:

Обнаруживают и формулируют учебную проблему.

Познавательные: объясняют языковые явления и процессы, выявляемые в ходе исследования гласных и согласных звуков.

Коммуникативные: организуют учебное взаимодействие в группе, распределяя роли и договариваясь друг с другом.

Личностные

Определение ближайших целей саморазвития, проблемных учебных зон и наиболее заметных достижений.


Оборудование:

  • ПК; мультимедийный проектор; презентация к уроку;

Структура урока:

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация знаний.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

  5. Физ. минутка.

  6. Закрепление изученного материала.

  7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

  8. Информация о домашнем задании (комментирование),

  9. Выставление оценок за урок

Ход урока


Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


Приветственное слово учителя:

Пусть этими подарками станут хорошие оценки на уроке.

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. (Слайд 1)


Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний


3. Постановка учебной цели.

Стадия «Вызов» (тема и цели урока)


- Запишем число. Классная работа.

(Слайд 2)

-Перед вами слова. Прочитайте и скажите что общего в этих словах? (часть слова –фон)

-Что обозначает “фон” ( “звук”)

-Объясните значение данных слов:

  • Телефон (аппарат, передающий звуки на расстоянии);

  • Магнитофон (аппарат для магнитной записи и воспроизведения звуков);

  • Микрофон (прибор для усиления голоса);

В теме нашего урока есть тоже –фон-

-Кто догадался, как называется тема нашего урока? Фонетика



Запишем тему нашего урока.

-Что изучает фонетика? (звуки речи)

(Слайд 3)- «Фоне»-звук (греч.)

-Как вы думаете, ребята, какие задачи стоят перед нами на уроке? (Слайд 4)

- Знать:

  • что изучает “фонетика”;

  • как образуются гласные и согласные звуки;

  • сопоставлять орфографическую и звуковую запись слов.







Проводят исследование: лексическое значение корня –фон-.




Робота устная с классом






формулируют тему урока.

Запись учащимися темы урока










Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).


Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

  1. Усвоение новых знаний.













Первичное закрепление знаний.









































Работа с учебником























-Сделать вывод о роли играют звуков в языке нам поможет стихотворение. (Слайд 5)

Жили-были КОТ и КИТ. КОТ - огромный, просто страшный! КИТ был маленький, домашний. КОТ плывет по океану, КИТ из блюдца ест сметану.

Какие звуки изменились? [ко́т] [к'и́т]

- (изменили звук, а поменялось значение всего слова)

Вывод: у звуков в языке смыслоразличительная роль. Звуки помогают различать смысл слова.

- Предлагаю вам самим попробовать изменить звук в слове. Игра в микрогруппах «Измени звук».

1 группа: Измените первый звук: сом – ком (том, дом, лом, ром)

2 группа: Измените первый звук: чайка – гайка

(зайка, байка, шайка, лайка)

3 группа: Измените первый звук: моль – роль

(Соль, боль, голь, ноль)

4 группа: Уберите один звук: краска-каска (склон-слон, полк-пол, тепло-тело, экран-кран)

5 группа: Добавьте один звук: Стол-столб (клад-склад, лапа-лампа, шар-шарф, усы-бусы)

6 группа: Измените первый звук: пол- (тол, дол, мол, кол)

- Молодцы! Изменился звук - изменилось значение слова.

Вывод: у звуков в языке смыслоразличительная роль.Звуки помогают различать слова.

Кажется, что говорить легко: звуки, слова сами выпрыгивают у нас изо рта. В действительности всё не так просто, в нашем организме в это время работает целый “завод” по производству звуков. Только вместо станков на “заводе” – органы речи.Чтобы появился звук на свет, трудятся легкие, дыхательное горло, гортань, рот, нос, губы, язык. Это и есть органы речи. Все органы речи работают под руководством мозга.

-Откройте учебники стр.122, упр. 262. Рассмотрите схему и расскажите на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке? -Это предмет изучения на уроках по фонетике

-Назовите гласные звуки. Сколько их? (6)

- Гласные и согласные. Есть ли разница в способе их образования?

Проведём опыт. Произнесем вместе гласные звуки Преграду ощущаете? (Нет)

Прочитаем правило на стр.123. (Слайд 8)

- А теперь произнесем согласные звуки вместе. Их 36 в русском языке.

[б]. Какое препятствие встречает этот звук? (Сомкнутые губы).
[т] (Прижатый к зубам язык).
[з] (Сомкнутые зубы) [p] (вибрирующий язычок)


Коллективная работа.










Формулируют вывод о роли звуков в языке.






Групповая работа



Исследование: что происходит со словом, если изменить звук?




















Формулируют вывод















Работа со схемой







Выявление проблемы





Опыт: как произносятся звуки?









Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).


ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.


УУД: регулятивные (работа с текстом, умение выражать свою точку зрения).


Коммуникативные (умение работать в парах)

Закрепление изученного материала







































Физ. минутка


-Чем буквы отличаются от звуков? (Буквы пишем и читаем, звуки слышим и произносим).
- Прочитайте. -Вспомните, из какой сказки взяты эти примеры? Кто автор?

1.Кушай яблочко, мой свет,
Благодарствуй за обед.

2.Под горою тёмный вход.
Он туда скорей идет.

- Подумайте, почему эти слова рифмуются, ведь буквы на конце разные?

Рифмуются звуки. Буква - знак звука на письме.

-Какое фонетическое явление происходит? Оглушение. –Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно написать букву?

(Слайд 10)

1.Кушай яблочко, мой све[т],
Благодарствуй за обе[т].

2.Под горою тёмный вхо[т].
Он туда скорей иде[т].

Вывод: Написание и произношение не совпадают.

-Как записывают звуки? -Что такое транскрипция?

-Прочтите пословицу и запишите ее в тетрадь.(Слайд 11)

[кáк аýкн’ица тáк и аткл’и́кн’ица]

Обмен тетрадями, взаимопроверка.

(Как аукнется, так и откликнется.)

Физкультминутка


Написание произношение не совпадают.

-сильная и слабая позиции гласных звуков. Орфограмма «Безударные гласные в корне»


-Работаем в группах. Перед вами микротексты Работа над орфограммой «Безударные гласные в корне»

-Взаимопроверка микротекстов.

-Составьте текст, соединив ваши микротексты? Озаглавьте его.

-Первая группа, выполнившая задание, читает текст, остальные слушают и проверяют.

Каждая группа называет сой заголовок.

-У кого наиболее точно отражено содержание текста?

-Какие гласные звуки есть в слове пингвиненок? [и], [о], [а]



-Какие звуки важнее: гласные или согласные?

- Я зашифровала строчки известной песни. Первые две строчки я записала при помощи согласных букв, а следующие две – при помощи гласных. Отгадайте песню.(Слайды 12-14)

В лс рдлсь лчк,
В лс н рсл.

В лесу родилась елочка,
В лесу она росла.

Ио и ео оая
Еёая ыа.

Зимой и летом стройная
Зелёная была.

- В каком случае отгадать легче? Там, где гласные или согласные? -Попробуйте произнести! Не получается.
- А какие звуки важнее: гласные или согласные?

Вывод: и те и другие.


Работа с учебником






Отработка навыков записи в транскрипции
























Работа в парах



Вhello_html_me0a405.gifhello_html_3730625d.gifhello_html_96eeec1.gifhello_html_20706e5e.gifзаимопроверка. Работы оценивают символами.















Работа в парах и в группах с текстом.





Исследование: какие звуки важнее: гласные или согласные?



Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.


УУД: познавательные (опирается на уже известное);


коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

УУД: регулятивные (умение обосновать свою точку зрения, грамотно сформулировать ответ).

Рефлексия деятельности.




Подведение итогов работы.

- Итак, что мы узнали сегодня на уроке? (Слайд 15)

1 вариант

1.Фонетика - это раздел науки о языке, (в котором изучаются звуки речи) 2.В русском языке (6) гласных звуков 3.Восстанови схему: 4.Запиши пословицу:

[ýмный' изуч'áй'эт глýпый' пауч'áй'эт] Умный изучает, глупый поучает.



2 вариант

1.Фонетика изучает ( звуки речи) 2.Назови гласные звуки: […], […], […], […], […], […] 3.Восстанови схему: 4.Запиши пословицу:

[уч'э́н'э св'э́т а н'эуч'э́н'э т'мá]

Ученье – свет, а неученье-тьма.

Самооценка знаний:

Зеленый - понял, могу ответить на все вопросы

Желтый - испытываю затруднения

Красный - понимаю, но не могу самостоятельно ответить

-Молодцы! Зеленый свет-путь к знаниям открыт


Индивидуальная работа на листочках.





УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Домашнее задание.


П.50, у.265


Запись учащимися задания в дневники.


Оценки за урок




Закричал охотник: «Ой! Двери гонятся за мной!»

Закричал охотник: «Ой! Двери гонятся за мной!»


2


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров675
Номер материала ДВ-321519
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх