Конспект урока русского языка на тему «Склонение имен прилагательных "

Тема: «Изменение имен прилагательных по падежам»

Предмет: Русский язык

Класс: 3

Тип урока: открытие новых знаний

Форма проведения урока: урок - беседа

Формы работы на уроке: фронтальная, индивидуальная работа в парах.

Средства обучения: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, учебник «Русский язык. 3 класс, часть 2» В.П. Канакина, тетрадь, карандаши.

Задачи:

•               Учить определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных;

•               Учить изменять имена прилагательные по падежным вопросам;

Планируемые результаты:

Предметные:

•               Определять падеж имени прилагательного по падежу имени существительного

•               Изменять имена прилагательные по падежам пользуясь таблицей Метапредметные:

•               Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

•               Анализировать информацию, представленную в таблице;

•               Делать выводы из наблюдений;

•               Соотносить свои выводы с образом, дополнять и испрвлять;

•               Составлять алгоритм действий Личностные:

•               Проявлять интерес к русскому языку

•               Осознавать яркость и красоту окружающего мира

•               Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображения, умение контролировать свой результат

Метапредметные связи: литературное чтение, окружающий мир

Ход урока:.

На доске дата,классная работа,на экране слайд № 1(Чистописание) Словарная работа:

Загадки,один ученик у доски прописывает ответы на загадки(словарные слова),ставит ударение,говорит сколько слогов,каллиграфия.

1)Днем спит на ней подушка, А по ночам Андрюшка.(кровать)

2) Если б не было его, Не сказал бы ничего.(язык)

3)Зелененький листочек 

Скакал меж бурых кочек,

Поквакал в теплой луже И муху съел на ужин. (лягушка)

4) Кто в лесу глухом живет

Любит есть  малину,мед? (медведь)

-Как вы думаете, какая часть речи о себе могла бы рассказать следующее? У существительных подчас Не жизнь, а просто скука! Ни цвета нет у них без нас, Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить, Им веселее станет жить!

(часть речи имя прилагательное)

  Вывод: сегодня продолжим изучать имя прилагательное

На доске слова: зелёного, ручьями,  скромный, листика, поздняя, подснежник, душистому, звонкими, голубоглазый, весна, цветку.

-   прочитайте слова. Какие  задания вы можете предложить для выполнения?

(можем определить падеж у имён существительных, но не можем – у имён прилагательных)

(Если дети не предложат, предлагаю выписать словосочетания сущ. с  прил.)  Уточняем, что такое словосочетание

-   Подберите к этим существительным прилагательные, составьте словосочетания и запишите, выделите окончания. - Какой вывод можно сделать? (прилагательные согласуются с именами существительными в роде, числе, падеже.  Формулируем тему урока: Ребус на экране! Слайд № 2

Сформулируем цель урока:

1. Повторить:: 

2.Научиться ::

Наша цель: Повторить знания об имени прилагательном. Научиться определять падеж у имен прилагательных.

Итак, приступаем к первой цели урока !

Повторяем все, что знаем об именах прилагательных, и узнаем тему урока (фронтальный опрос).Поднимаем руку и отвечаем.

Обращаемся к учебнику  на стр 83 ,упр. 144 

1   ряд- лесной дом

2   ряд- лесное озеро 

3   ряд-лесная ягода 

Проанализируем результаты и попробуем найти способ определения падежа у имени прилагательного. Можно ли определить падеж по окончанию?

-   Нет, т.к. окончания встречаются одинаковые.

-   А как можно определить падеж у прилагательного?

(Прилагательное неразрывно связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж с помощью имени существительного) 

Сейчас мы вместе построим алгоритм 

3слайд 

4   слайд

5   слайд

6   слайд

Обратимся к учебнику чтобы применить наш алгоритм на примере !Страница 84 упр.145 выполняем по образцу! Взаимопроверка!  

В каждом ряду один ученик рассказывает как он выполнил упражнение, просклонял  и ..прилагательное, приводит свой пример,  у всех разные предложения.

Подводим итог

Физкультминутка

Я читаю стихотворение ,если я назвала имя прилагательное, вы маршируете, если я назвала другую часть речи, хлопаете в ладоши!  

Олег Григорьев — Бабушка: Стих

Старая, слабая бабушка Оставила дома ключик.

Звонила старая бабушка,

Но не открыл ей внучек.

Старая бабушка ухнула,

В дверь кулаком бахнула,

Дубовая дверь рухнула,

Соседка на кухне ахнула,

Качнулся сосед на стуле,

Свалился с кровати внучек,

Упала с полки кастрюля

И бабушкин маленький ключик.

Отлично! Немного размялись ,отдохнули, а теперь выполним задание для закрепления на карточках.

После выполнения дети сдают карточки с заданиями  и тетради.

Итог урока.

 Аналитический этап

- Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока.

Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?

Повторить::

Научиться ::

Что нам в этом помогло?

Что вам понравилось на уроке?

Что нового вы узнали?

Кому было трудно и почему?

А кто попробует оценить свою работу, используя в своей речи прилагательные.

Домашнее задание! Подобрать и записать в тетради 3 загадки о весне.

— Закройте глаза. Положите руки на парту ладошками вверх. Вы чувствуете, как солнечные лучики коснулись ваших ладошек. Вот они нежно погладили ваши щёчки, скользнули по волосам. Вам стало тепло и уютно. Вы улыбнулись и сладко потянулись. Музыка природы

— Вы сегодня очень хорошо работали на уроке. Вот лучики солнца своей улыбкой благодарят вас.

Слова на доске! зелёного  ручьями   скромный

листика  поздняя  подснежник  душистому звонкими  голубоглазый  весна  цветку.