Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока русского языка (письмо) по теме" Строчная и заглавная буквы Х, х"

Конспект урока русского языка (письмо) по теме" Строчная и заглавная буквы Х, х"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов



Сегодня к нам на урок

пришел зверек.

Послушайте о нем

шуточное

стихотворение.

Хомяк зимою,

Сегодня к нам на урок

пришел зверек.

Послушайте о нем

шуточное

стихотворение.

Хомяк зимою,

Сегодня к нам на урок

пришел зверек.

Послушайте о нем

шуточное

стихотворение.

Хомяк зимою,

СТРОЧНАЯ И ЗАГЛАВНАЯ БУКВЫ Х, х

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – проводят слого-звуковой анализ слов со звуком [х]; выделяют признаки предложения.

Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для партнера высказывания

Основное содержание темы, понятия
и термины

Строчная, заглавная (большая, прописная), печатная, письменная буквы; слого-звуковой анализ слов, звук [х], буквы Хх; предложение, заглавная буква в именах собственных

Ход урока

I. Организация деятельности по достижению цели.

-Внимательно посмотрите на экран и глазками прочитайте пословицу.

Не говори - не умею, а говори - научусь.

-Как понимаете пословицу?

(Нужно приложить усилия для того, чтобы научиться делать то, чего ты не умел делать).

-Как думаете, для нас подходит эта пословица?

-Сегодня будем учиться делать то, чего не умеем.

-А чему сегодня будем учиться вы узнаете выполнив следующее задание

II. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы.


- Перед вами   буквы.(разрезные на магнитной доске: Б Г З Д Ж С П Ш К Х Т

-Что общего между ними?(согласные)

-На какие группы можно разделить?(звонкие - глухие)

Объедините буквы в пары  по какому-либо  признаку?

 б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш, х.

-По какому признаку объединили в пары?

- Какая буква осталась без пары? (Буква х)

-Что знаете об этой букве?

-Догадались чему будем учиться на уроке?

-Закончите предложение:

-Сегодня на уроке будем учиться.......(писать букву Х и слова с этой буквой)

III. Усвоение новых знаний и способов  деятельности.

-Какие правила нужно соблюдать, чтобы научиться писать правильно и красиво?

1.Подготовка к письму.

  • Правильное положение тетради.

  • Правила посадки за столом во время письма.

  • Правила обращения с ручкой.

  • Пальчиковая гимнастика .

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний,

Безымянный и последний,

Сам мизинчик-малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики-друзья,

Друг без друга им нельзя.


2. Знакомство с написанием буквы х.(Учитель показывает табличку с буквой Хх, большая прикрыта)

-Рассмотрите строчную букву х.

-Из скольких элементов она состоит?

-Как называются эти элементы?

Обведите элементы буквы.

Обведите узор безотрывно. 


  • Показ "Волшебная ручка"( 1 раз следят, 2 раз- повторяют движения ручки)

  • Показ учителя.

Допишите буквы на 1-й строке.

  • Письмо слогов



3. Слого-звуковой анализ слов 
- Отгадайте загадки.

  • Есть такие слова:
    "Он всему голова"
    Хрустящей корочкой одет
    Мягкий черный, белый
    .(Хлеб.)

-Закончим звуковую схему слова.(1 ученик вслух)

 – Обведите слово хлеб.


  • Он пушистый, длиннотелый,
    Длиннохвостый, гибкий, смелый,
    Мышку в норке подстерёг,
    Ловкий шустренький … 
    ( хорёк).

    - Что вы знаете об этом животном?

Хорьки — небольшие млекопитающие. ( горностаи, ласки и норки) Это маленькое милое животное — очень страшный охотник, который не боится даже змей и птиц, составляющих половину его размера.

- Закончим звуковую схему слова.(1 ученик вслух)

-Сколько звуков в слове? букв? -ПОЧЕМУ?

-Напишите слово хорь.



– Прочитайте слова на 4-й строке.

– Чем отличаются слова холод и холода? (Холод – один, холода – много)

-Как называются эти слова? (формы слова)

-Придумайте предложение со словом холод.

-Сравните произношение и написание слова холод.(слышим Т, а пишем Д)

-Почему?(парные согласные)

-Слово холода помогает нам определить какую букву писать.

-Запишите слово холод рядом и обведите второе слово на этой строке. 


IV. Закрепление знаний и способов деятельности.

1. Работа над предложением.

– Прочитайте предложение на следующей строке.

-О чем предложение? о холодах.

- Сколько слов в этом предложении?

-Какое правило нужно помнить, чтобы написать предложение правильно?

-Запишите предложение.


2. Отгадайте загадку:

Рыжий маленький зверек

             Стал еду готовить в прок:

Он устроил ловко

  За щекой кладовку

    Вовсе я и не толстяк

                 Просто Хома я ….. (хомяк).

-Что знаете о хомяках?

Хомячки – грызуны с большими глазами и яркой пушистой шубкой. Они питаются зёрнами и семенами растений. Некоторые виды неплохо плавают, набирая в защёчные мешки воздух.


- А можно зимой увидеть хомяка? (нет)

- Почему? (они зимой впадают в спячку).


2. Слого-звуковой анализ слова "хомяк"

- Прочитайте слово и рассмотрите схему к нему.

-Закончим звуковую схему слова

– Напишите слово хомяк на этой же строке.



3.Работа над предложением.

– Прочитайте предложение.

Хомяк спит в норке.

– Напишите предложение на свободной строке.

- Разделите на слоги, обозначьте ударение.


ФИЗМИНУТКА.

ХОМКА, ХОМКА, ХОМЯЧОК

-Представьте что выглянуло солнышко Хомка вышел из норки , потянулся и стал делать зарядку.


4.Работа над деформированным предложением. Постановка проблемы.

-Что записано на доске?(слова)

клетке Хома Маши в жил у хомяк

-Какое задание можно выполнить со словами? (Составить предложение)

-Составим живое предложение.

-Составим живую схему предложения.

-Сколько слов в предложении?

-Запишем предложение на следующей строке.

-Не умеем писать Х.

- Значит, какую следующую учебную задачу будем выполнять?

5 . Знакомство с написанием буквы Х.

-Сравните строчную и заглавную буквы х,Х.


Обведите элементы буквы.

Обведите узор безотрывно, самостоятельно

  • Показ учителя.

Допишите буквы на 1-й строке.

  • Письмо слогов.

ДОПИСАТЬ СЛОВО ХОМА в предложении.

-Какие еще слова в русском языке пишутся с заглавной буквы?

  • Письмо имени Харитон.

  • Работа над предложением..

Прочитайте предложение.

-Дополните предложение словом. Поможет схема.

Запишите имя дедушки вместо точек.


Продолжим знакомиться с дедушкой Харитоном.

Прочитайте следующее предложение.

Что вы можете сказать про слово он, какую роль оно здесь выполняет?

Напишите предложение, правильно оформите его на письме.


Прочитайте предпоследнее предложение. 

Напишите предложение на свободной строке.


Прочитайте предложение на последней строке.

-Как понимаете ХЛЕБОРОБ?

-Какие слова спрятались в слове ХЛЕБОРОБ?(работник, выращивающий хлеб)

  • Запись предложения Он хлебороб.


- Как нужно относиться к хлебу? (с уважением, бережно…)

 - Почему? (вложен труд многих людей и т. д…)

-Один из них Дедушка Харитон, который вложил в него и труд и любовь к русской Земле.


- Чтобы вкусный каравай каждый день был у нас на столе, мы должны определить для себя чёткие правила:

- Бери хлеба столько, сколько съешь.

- Никогда не бери хлеб грязными руками.

- Не играй, не разбрасывай хлеб.

V. Рефлексивно-оценочный

- Какие задачи вы ставили перед собой?

-ЕСЛИ ТЫ РАБОТАЛ ОТЛИЧНО И ВСЕ У ТЕБЯ ПОЛУЧАЛОСЬ, нет ни одной помарки - ПОКАЖИ ПАЛЬЧИК ВВЕРХ,

-ЕСЛИ РАБОТАЛ ХОРОШО И БЫЛИ НЕБОЛЬШИЕ ТРУДНОСТИ, ПОМАРОЧКИ- ПОГЛАДЬ СЕБЯ ПО ГОЛОВКЕ.

ЕСЛИ У ТЕБЯ НЕ ВСЕ ПОЛУЧАЛОСЬ, БЫЛО ТРУДНО И ДОПУСТИЛ МНОГО ПОМАРОК - ПОКАЧАЙ ГОЛОВКОЙ.












  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:


Тема урока входит в букварный период обучения грамоте. Урок построен с учетом психологических особенностей первоклассников, в уроке используются приемы, непроизвольно концентрирующие внимание, элементы игр. Каждое задание требует от обучающихся активной мыслительной деятельности, рассуждений, объяснений и доказательств, что способствует актуализации мыслительной деятельности. В заключении урока проводится рефлексия.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.