Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
№2 г. Льгова» Курской области
Конспект урока
русского языка на тему:
«Вежливые
слова»
(1
класс, 3 четверть)
УМК
«Школа России»
Выполнила
учитель
начальных классов
Щедрина Евгения Борисовна
Льгов 2020
Урок русского языка в 1 «А» классе.
Учебник:
Климанова
«Русский язык», УМК «Школа России»
Тема урока: «Вежливые слова»
Тип
урока:
открытие нового знания.
Формы
урока:
фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах, работа в парах.
Время
проведения урока:
18 марта 2020 года.
Учитель: Щедрина Евгения Борисовна.
Цель: развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова,
распознавать слова, называющие предмет, признак предмета, действие предмета.
Планируемые результаты:
учащиеся познакомятся с группой слов, научатся использовать в речи «вежливые»
слова, грамотно их записывать.
• Предметные: сформировать
позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям
общей культуры и гражданской позиции человека; овладеть первоначальными
представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета.
• Метапредметные (под
руководством учителя): овладеть способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления; формировать
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее
эффективные способы достижения результата; учиться слушать собеседника и вести
диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
• Личностные:
формировать уважительное отношение к иному мнению; развивать самостоятельность
и личную ответственность за свои поступки, на основе представлений о
нравственных нормах; формировать эстетические потребности, ценности и чувства;
развивать этические чувства, доброжелательность и эмоциональную отзывчивость;
развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях.
• Коммуникативные:
объяснять свой выбор; выслушивать учителя, одноклассников; выражать свои мысли;
формулировать ответы на вопросы.
Основные понятия:«Вежливые»
слова: приветствие, прощание, благодарность, просьба, извинение.
Межпредметные связи: окружающий мир.
Элементы современных образовательных технологий:
здоровьесберегающие: (физминутки, смена видов деятельности,
упражнения на внимание);
игровые;
личностно – ориентированные (индивидуальные задания в ходе
работы);
проблемное обучение (частично – поисковое).
Программные средства: комплект методических пособий УМК « Школа
России».
Оборудование: предметные рисунки, карточки со словами, дидактический
материал для коллективной работы, презентация.
Ход урока:
I.Организационный момент
Долгожданный дан звонок!
Начинается урок.
Все ль на месте?
Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Проверили? Садитесь.
С усердием трудитесь.
-Начинаем урок русского языка.
II. Мотивация к деятельности. Определение темы урока.
- Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: - Доброе утро!
- Доброе утро, Солнце и птицы!
- Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым –
Пусть доброе утро длится до вечера!
- Ребята, подарите друг другу улыбку. Когда мы дарим друг другу
улыбки, мы делимся своим хорошим настроением.
Слайд 2.
- А все ли у нас в классе сегодня улыбаются? (Нет, солнышко
загрустило.)
- Как вы думаете, почему оно такое невесёлое? (У него плохое
настроение. Может, его кто-то обидел? Тучка ему мешает.)
- Давайте побудем добрыми волшебниками и
поможем солнышку улыбнуться, попробуем поднять ему настроение. Попробуем
узнать, что поможет нам это сделать.
III. Актуализация знаний. Чистописание.
1. –Запишите букву, которая стоит
в алфавите между буквами Р и Т, и обозначает глухие согласные звуки, парные по
твёрдости – мягкости и парные по глухости – звонкости;
- Запишите 2 раза букву гласного звука, которая в алфавите стоит
перед буквой П;
- Запишите букву, которая стоит после буквы К.
Слайд 3
- Из записанных букв составьте слово.
Буквы друг друга нашли,
Встали рядом и смысл обрели.
Значение для каждого
готово.
А вы догадались, что
это?
Слайд 4.
Ответ: Слово.
- А кто из вас помнит,
какой набор звуков можно назвать словом? (Слово имеет значение),
- А Солнышко подсказывает, что слова можно разделить на группы.
Это так?
На какие группы? (Названия предметов, названия действий,
названия признаков)
2.Распределение слов по группам(Работа в группах)
- Поработаем в группах. Вспомните правила работы.
Слайд 5
- Каждая группа получила одинаковый набор карточек . На них
записаны слова. На столе каждой группы стоит флажок с названием группы слов,
которую нужно выбрать :
1-ый - название предметов;
2 – ой - название признаков;
3-ий - название действий.
Слайд 6-8
- Прочитайте, какие слова вы отобрали.
- Почему вы выбрали именно эти слова?
- На какие вопросы они отвечают?
IV.Определение темы урока. Постановка учебной проблемы.
- А я вижу, что не все слова собраны. Некоторые из них остались
лежать на ваших партах. Давайте их прочитаем.
Слайд 9
- Кто знает, как называется эта группа слов? (Вежливые слова)
Слова эти очень и очень важны.
Они человеку как воздух нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти надо с улыбкой дарить.
- А как можно назвать человека, который говорит только хорошие,
добрые слова? (Воспитанный, вежливый).
Слайд 10
- Как вы думаете, могут ли эти слова помочь Солнышку?
1. Работа над развитием речи.
- Составьте предложение, используя любые из данных слов так, чтобы
оно соответствовало схеме. I________ __________ __________.
Слайд 11
- Запишем предложение: Доброе слово лечит.
- Слово – название предмета подчеркните одной чертой.
- Слово – название действия – двумя чертами.
- Слово – название признака – волнистой линией.
Слайд 12
- Ребята, смотрите, у Тучки, которая накрыла наше Солнышко, тоже
есть слова. Прочитаем их. (НЕВЕЖА, НЕВЕЖДА).
- Нравятся они вам? Почему?
- Ребята, а к какой из групп слов можно отнести слова НЕВЕЖА и
НЕВЕЖДА?
(Слова – названия предметов)
- Почему? (Отвечают на вопрос КТО?)
- Кто знает значение этих слов?
- Что же делать? Какую задачу нам предстоит решить? (Выяснить
значение этих слов и определить, какие слова помогут улыбнуться Солнышку).
- Сегодня на уроке мы продолжим разговор о словах, выясним,
какими словами пользуется вежливый человек, научимся их правильно писать и
употреблять в речи. Итак, в путь.
V. Работа по теме урока. Построение выхода из затруднения.
1. Работа со словами – просьбами.
Слайд 13
- Ребята, как вы думаете, что перед вами? (Слоги).
- Что мы можем с ними сделать? (Составить слова).
- Какие слова получились? (Пожалуйста и будьте добры)
Слайд 14
- Когда мы говорим такие слова? (Когда обращаемся с просьбой или
отвечаем на благодарность)
- Да, в старину, обращаясь к кому-то с просьбой, рассчитывая на
доброе отношение, говорили: «Будьте добры», «Пожалуйте (дайте) мне что-то». И
просящему отвечали: «Я жалую» (даю) вам…). Давайте запишем слово ПОЖАЛУЙСТА в
тетрадь. А Солнышку подарим лучик с этими словами.
VI.Физминутка. Игра «Не ошибитесь пожалуйста»
Слайд 15
- Давайте поиграем: я буду обращаться к вам с просьбами, а вы
будете выполнять только те, в которых есть волшебные слова. Итак, не ошибитесь,
пожалуйста.
- Встаньте.
- Встаньте, пожалуйста.
- Поднимите руки.
- Поднимите руки, пожалуйста.
- Будьте добры, помашите руками.
- Шагом марш!
- Похлопайте в ладоши, будьте добры.
- Пожалуйста, попрыгайте.
- Тихо садитесь.
- Тихо сядьте, пожалуйста.
- Какие волшебные слова я повторяла чаще всего? (Пожалуйста и
будьте добры).
- Это слова просьбы или ответа на благодарность.
VII. Продолжение работы по теме.
2. Работа со словами – приветствия и прощания.
- Найдите в учебнике на с.25 Упр. 13. Прочитайте.
- Назовите слова – приветствия. (ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДОБРЫЙ ДЕНЬ)
- Какое из этих слов вы чаще употребляете в речи? (Здравствуйте)
Слайд 16
- А что это слово обозначает? Прочитаем об этом на «Страничке для
любознательных» (с.29)
- Что вы узнали об этом волшебном слове?
- А как вы здороваетесь с друзьями? (Привет, здорово)
Слайд 17
- Запишем слово ЗДРАВСТВУЙТЕ в тетрадях и подарим лучики со
словами приветствиями Солнышку.
- Прочитайте последнее задание к упр-нию.
- Назовите слова прощания.
Слайд 18, 19
- Запишем ДО СВИДАНИЯ в тетради и подарим лучик Солнышку.
3. Работа со словами извинения.
Неуклюжий пёсик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он…(ИЗВИНИ).
- Когда вы говорите слово ИЗВИНИ? (Если в чём-то виноваты, хотите
попросить прощения)
- Слово ИЗВИНИ является родственным слову ВИНА, БЕЗВИННЫЙ.
ИЗВИНИ – выведи меня из вины. Давайте запишем это слово - извинение.
- Каким словом можно его заменить? (Прости).
Слайд 20
- Подарим и эти слова Солнышку.
4. Слова благодарности.
Доскажите словечко.
Трясогузка с бережка уронила червяка.
И за угощенье рыба ей пробулькала…СПАСИБО.
Слайд 21
- Когда вы говорите это слово?
В древности, когда хотели поблагодарить человека за что-то
говорили: «Спаси Бог». Со временем, два слова слились в одно, а буква Г отпала
и получилось короткое СПАСИБО. Давайте запишем это слово. Какие безударные
гласные выделим? Почему именно эти?
- Каким ещё словом можно поблагодарить? (БЛАГОДАРЮ)
- Давайте прочитаем значение этого слова на «страничке для
любознательных»
С.29
- Что узнали о слове БЛАГОДАРЮ? Запишем его и подарим лучик
Солнышку.
5. Вывод о значении вежливых слов в речи.
- Ребята, мы повторили слова приветствия, прощания, просьбы,
благодарности, извинения. А как назвать группу, в которую можно объединить все
эти слова? (ВЕЖЛИВЫЕ слова)
- Для чего нам нужны вежливые слова?
- Как называют человека, который использует такие слова в своей
речи? (ВЕЖЛИВЫЙ) – карточка.
- Прочитаем об этом в рубрике «Обрати внимание» на с.25.
- Совпали ли наши предположения с текстом учебника?
- Значит, вы – молодцы!
6. Толкование слов НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА. Работа с толковым словарём.
Слайд 22
- Ребята, а как называют человека, который не употребляет в речи
вежливые слова? (НЕВЕЖЛИВЫЙ)
Слайд 23
ВЕЖЛИВЫЙ НЕВЕЖЛИВЫЙ НЕВЕЖА
- В старину, когда человеку задавали вопрос, на который он не знал
ответа, он отвечал:
НЕ ЗНАЮ, НЕ ВЕДАЮ. Карточка.
ВЕДАЮ (знаю) НЕ ВЕДАЮ (не знаю) НЕВЕЖДА
- Найдите родственников слова НЕВЕЖА и родственников слова
НЕВЕЖДА.
Слайд 24
- Предположите, что может обозначать слово НЕВЕЖА. А НЕВЕЖДА?
Слайд 25
- Давайте проверим наши предположения. Прочитаем текст упр. №15.
- Где же мы можем ВЫВЕДАТЬ, т.е. узнать значение любого слова?
- Почему словарь называют ТОЛКОВЫМ? (В нём разъясняются
(толкуются) значения (толкования) слов).
Слайд 26
- Прочитаем значение слов НЕВЕЖА и НЕВЕЖДА в Толковом словаре
учебника. (С.138 – 140).
- Совпадает ли открытое нами знание с тем, что дано в словаре?
- Значит, вы – молодцы! Вы многое узнали- выведали. Значит, можно
ли вас назвать НЕВЕЖДАМИ? (Нет, мы – вежды, знайки).
- А можно ли вас назвать НЕВЕЖАМИ? Почему нельзя?
VIII. Закрепление.
1.
Игра в парах «Допиши словечко»
- У каждой пары есть ещё один конвертик. Достаньте из него
карточку со словами. Что заметили? Какое будет задание? (Найти нужное слово
и вставить пропущенную букву)
Слайд 27
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого …СПАСИБО.
Зазеленеет старый пень, когда услышит… ДОБРЫЙ ДЕНЬ.
Мальчик вежливый и развитый говорит при встрече… ЗДРАВСТВУЙТЕ.
А если нас бранят за шалости, мы говорим… ПРОСТИ ПОЖАЛУЙСТА.
И во Франции и в Дании на прощанье говорят… ДО СВИДАНИЯ.
Вежливых слов не одно и не два.
Помни и знай эти чудо-слова.
IX. Итог урока. Работа в парах.
Слайд 28-29
- Составьте из слов пословицу.
(ВЕЖЛИВОСТЬ ОКРЫВАЕТ ВСЕ ДВЕРИ)
Слайд 30-32
- Какие же двери открывает вам вежливость?
- Посмотрите на наше Солнышко. Что изменилось? (Оно улыбнулось)
- Каждый из вас – тоже Солнышко. И для того, чтобы у всех было
хорошее настроение, чтобы все улыбались, давайте дарить друг другу только
добрые, вежливые слова.
X. Рефлексия.
- Поднимите карточку с изображением Смайлика, на которой будет
видно ваше настроение после сегодняшнего урока.
Слайд 33
Мы все научились когда-то
Ходить, рисовать, говорить.
Давайте-ка вспомним, ребята,
Как добрым и вежливым быть.
Встречая друзей и знакомых,
С улыбкой в глаза им гляжу,
Быть вежливым очень легко мне,
Я «здравствуйте» первым скажу.
Придумалось кем-то красиво-
За помощь поблагодарить,
Обычное слово «спасибо»
Нельзя забывать говорить.
Прощаясь, мы все «до свидания»
Друг другу всегда говорим,
«Пожалуйста» — если желанье
Иль просьбу исполнить хотим.
Как много на свете полезных,
Красивых и ласковых слов.
Пожалуйста, только будь вежлив,
Ведь это-основа основ.
А вежливым быть очень просто:
Будь добрым — обычный совет,
Не важно, какого ты роста
И сколько тебе уже лет
Пусть мальчишки и девчонки,
Вся озорная детвора,
Сегодня скажет звонко – звонко:
«Будьте вежливы всегда!»
Список
использованных источников:
4.Задания в
ходе урока выбраны из учебника Русский язык 1 класс В.П. Канакина
В.Г. Горецкий (2017 год)
Приложение 1.
Слова для работы в
группах, парах и фронтальной работы
доброе
слово
лечит
наступает
ранняя
весна
цветут
яркие
цветы
пожалуйста
будьте
добры
спасибо
благодарю
здравствуйте
привет
до
свидания
извините
простите
невежа
вежливый
невежливый
невежда
ведаю
(знаю)
не
ведаю(не
знаю)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.