Урок по русскому языку в 7 классе
Тема «Словарное богатство русского языка»
(на основе произведений А.С.Пушкина)
Цели урока:
- обобщить
изученное по теме “Лексика” в 5-6 классах;
- анализируя
художественные тексты, проследить, какие лексические средства и средства
образной выразительности используются авторами, с какой целью;
- развивать
умение, пользуясь образцами и самостоятельно подобранными материалами,
создавать оригинальные тексты; сделать вывод о словарном богатстве
русского языка.
Ход урока:
1. Приветствие. Организационный момент.
2. Формулирование темы урока.
Учитель:
чтение стихотворения
Он и могучий,
Он и набатный,
Сладкопевучий,
И громораскатный!
Он величавый,
Он и стозвонный,
Гибкокурчавый
Но непреклонный!
Он поразительный!
И поражающий!
Так изумительно
Многовмещающий!
-Скажите, что из того, чем мы пользуемся в
повседневной жизни, что нас окружает, можно наградить такими эпитетами?
Ученики: выслушивается 2-3 рассуждения на поставленный
вопрос:
Учитель: Русский язык
действительно очень богат. Для выражения различных мыслей и чувств в нём есть
огромное количество слов. Мы же порой, владея таким богатым языком, не
используем даже половины его богатств. Поэтому нам необходимо быть
внимательными и бережливыми к слову. Этому мы посвятим сегодня наш урок, тему
которого запишем (учитель - на доске, ученики - в тетрадях): “Словарное
богатство русского языка”.
А обобщить и закрепить лексические понятия
нам поможет пушкинское слово, так как современный литературный язык начинается
с Пушкина. Как сказал известный писатель 20 века: «Русский язык – это прежде
всего Пушкин».
3.Повторение изученного по теме “Лексика”
в 5-6 классах.
Если у художника для выражения творческих
замыслов есть в распоряжении кисть и краски, у композитора - звуки, то поэт,
как известно, пользуется словом.
-Итак, начнем. Какой раздел науки о языке
изучает слово, его происхождение, лексическое значение и употребление в речи?
Составление кластера.
-Что является предметом изучения лексикологии,
какими лексическими понятиями она оперирует?
КЛАСТЕР по
теме «Лексикология»
-А где «живут все эти слова»?
-Какие виды словарей вам известны?
-Обратите внимание, у вас на партах лежат
словари, за помощью к которым мы будем обращаться на уроке не раз.
4.Работа по теме.
-Любовь народа к Пушкину, его творчеству
воплотилась в различных произведениях искусства – портретах, художественных
произведениях, скульптурных изображениях. Самому известному из них – памятнику
Пушкину скульптора Опекушина в Москве в этом году исполнилось 138 лет.
1)Работа с текстом «Памятник А.С.Пушкину»
И.Суслова (у каждого ученика на парте – текст с
заданиями).
На одной из шумных площадей Москвы, где
почти никогда не прекращают движение потоки людей и машин, на высоком
постаменте стоит бронзовая фигура поэта… На пьедестале всегда лежат цветы. Они
лежат там даже зимой, когда снег драпирует памятник своим белым покровом. Этот
памятник, так полюбившийся москвичам и гостям столицы, знают многие.(И.Суслов)
1.Какой синоним к слову постамент
используется в тексте?
2.Запишите ряд синонимов к слову памятник
(монумент, сооружение, статуя, изваяние, скульптура).
3.В каком значении употребляются в тексте
слова драпирует, покров, потоки? Дайте толкование этим словам.
4.Задание: найти в словаре Ожегова
значение слова высокий.
-Сколько всего значений у этого слова?
-Как называются такие слова?
-В каком значении оно употребляется в
тексте?
2)Запись 2-ух предложений
а)
В поле чистом,
Луны при свете серебристом,
В свои мечты погружена,
Татьяна долго шла одна.
б)Долго ль мне гулять на свете
То в коляске, то верхом,
То в кибитке, то в карете,
То в телеге, то пешком.
-Одинаково
ли лексическое значение слова свет в этих предложениях?
-Есть
ли общее в лексических значениях этих слов?
-Найдите
в словаре Ожегова эти слова. Прочтите словарные статьи.
-Как
называются такие слова?
-Слова
еще какой лексической группы присутствуют во втором записанном предложении?
-Почему
они стали устаревшими?
(Коляска – четырехместный экипаж с
откидным верхом, кибитка – дорожная повозка, карета – богатый
крытый четырехколесный экипаж на рессорах,телега – повозка для перевозки
грузов).
Задание в группах:
найти значение данных слов в толковом словаре С.И.Ожегова.
-На
какие группы делятся устаревшие слова?
-Как
вы думаете, слова с момента появления в зыке постоянно находятся в одной
лексической группе или могут переходить из одного разряда в другой?
3)Решение кроссворда
1.Что « омрачилось думой» у Вещего Олега?
2.Кто вышел навстречу Олегу из темного
леса?
3.Титул
Олега.
4.Как
назывался топор, под которым должен был обагриться ковыль «на тризне, уже
недалекой»?
5.Поминки
на Древней Руси.
6.Младший
член дружины князя Олега.
7.Куда
прибил щит Олег в знак победы над Константинополем, или Цареградом, как
называли его русичи.
-Кстати,
к какому разряду относится само слово Кроссворд?
(«Cross» - крест
+ «word» -
слово(англ.))
-Из
слов какой лексической группы составлен наш кроссворд?
4)Найти в предложениях из произведений А.С.Пушкина
различные лексические явления
1.Ты
богат, я очень беден,
Ты прозаик, я поэт.
2.Сквозь
волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льет печально свет она.
3.Вы,
щенки! За мной ступайте:
Будет вам по калачу,
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу.
4.Но
панталоны, фрак, жилет,
Всех этих слов на русском нет.
5.Блеснет
заутра луч денницы,
И заиграет яркий луч.
6.За
ужином объелся я,
Да
Яков запер дверь оплошно.
И
стало мне, мои друзья,
И
кюхельбекерно, и тошно.
7.Что
ты, баба, белены объелась?
-Сделайте
вывод о том, какие пласты русской лексики использовал А.С.Пушкин в своих произведениях?
5.Пасьянс (фр. – особая раскладка игральных
карт по определенным правилам для развлечения или гадания).
|
|
авеню
|
|
|
|
|
|
|
|
|
детка
|
|
|
|
|
|
|
|
|
земля
|
|
|
|
синтаксис
|
|
|
|
|
модем
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бурак
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Два ученика у доски получают задание
разложить карты со словами так, чтобы в каждом горизонтальном ряду оказались
слова одной лексической группы, прокомментировать свой выбор.
Слова в карточках:
футбол, авеню, какао, арба, аквариум,
бутерброд, кляча, великолепный, ужас, детка, солнышко, клянчить, бежать,
воздух, человек, книга, небо, земля, вокализ, наждак, синтаксис, орфография,
скальпель, , акварель, модем, лазер, хакер, клиринг, копирайтер, гаджет,
гуторить, кочет, дёжка, синенькие, бурак, вчерась.
6. «Лексическое лото»
Учитель:
Естественно, в пушкинских текстах нельзя встретить большое количество слов,
которыми мы пользуемся или слышим ежедневно. В языке произошли большие
изменения, порой не всегда положительные. Давайте, проверим, насколько хорошо
вы знаете различные пласты лексики.
(Диктую слова, ребята указывают лишь номер
лексической группы, к которой относится слово).
7.кафтан
1.неологизм
1.айфон
2.профессионализм
6.клево
3.архаизм
3.десница
4.общеупотребительное
2.суффикс
5.диалектное
4.говорить
6.жаргон
2.фонендоскоп
7.историзм
5.замолаживать 8.заимствованное
10.за тридевять земель 9.эмоционально-окрашенное
слово
9.злодей
10.фразеологизм
Ответ: 7,1,6,3,2,4,2,5,10.9
Объявляю результаты (все номера – «5», 1-2
ошибки- «4», 3-4 ошибки – «3», более 4 ошибки – «2»)
7.Учитель: - Замечаем ли мы, что в обыденной,
повседневной речи на удивление часто пользуемся языком Пушкина, выражением из
его произведений.
Мы просыпаемся утром и говорим себе: «Что
день грядущий мне готовит?» Прозвенел будильник – и мы слышим внутренний голос:
«Пора, мой друг, пора!»
При встрече с друзьями хочется произнести:
« Друзья мои, прекрасен наш союз!» или «Бог в помощь вам, друзья мои».
А времена года? Кто из нас, искусанный
комарами и мухами, изнывающий от жажды не говорил:
«Ох, лето красное, любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да
мухи». Зимой мы вспоминаем строки «Мороз и солнце, день чудесный», осенью –
«Унылая пора, очей очарованье…»
- Крылатые выражения и фразеологизмы – это
ещё один богатый интересный пласт лексики.
- Послушайте один из анекдотов, записанных
А.С.Пушкиным. Какой фразеологизм в нём используется? Объясните его значение,
подберите к нему синонимы и антонимы.
Денис Давыдов явился однажды в авангард к
князю Багратиону и сказал: « Главнокомандующий приказал доложить Вашему Сиятельству,
что неприятель у нас на носу, и просит Вас немедленно отступать» Багратион
отвечал : «Неприятель у нас на носу? На чьём? Если на Вашем, так он близко,, а
коли на моём, так мы успеем еще отобедать.»
-В чем заключается шутка? На что намекает
Багратион?
Антонимы:
Синонимы:
На краю света на
носу
У черта на куличках не
за горами
Бог знает где на
пороге (у порога)
За тридевять земель за
плечами
Куда ворон костей не заносил рукой
подать
За морями за долами у
дверей
За семью холмами
За семью реками
8.
«Собери пословицу».
Учитель:
А.С.Пушкин в своих произведениях
часто использовал пословицы и поговорки – этот не менее богатый пласт лексики.
В следующем учебном году мы будем читать его роман «Капитанская дочка». В нем
тоже встречается немало пословиц. С ними мы сейчас поработаем.
Работа
в группах: найти продолжение
пословицы. (Раздаются листочки с записанными частями пословиц).
1.
Береги платье снову, (а честь смолоду.)
2.
Семь бед – (один ответ.)
3.
Стали к вечерне звонить, (да попадья не велит.)
4.
Поп в гостях, (черти на погосте.)
5.
Будет дождик – (будут и грибки.)
6.
Худой мир (лучше доброй ссоры.)
7.
Конь о четырех ногах, (да спотыкается.)
8.
Вместе жить – (вместе и умирать.)
9.
Небо (с овчинку показалось.)
10.
Послужи верой (и правдой.)
11.
Бог тебе (судья.)
12.
Казнить так казнить, (миловать так миловать.)
13.
С лихой собаки (хоть шерсти клок.)
14.
Семи пядей (во лбу.)
15.
Долг платежом (красен.)
16.
Утро вечера (мудренее.)
17.
Держать ухо( востро.)
18.
Совет вам (да любовь.)
8. Подведение итогов урока.
Учитель: Русский язык необычайно
богат и красив. Мы с вами могли это сегодня увидеть на примере текстов мастеров
слова и на примере тех текстов, которые создали сами.
-Что нового вы узнали на уроке? Что вспомнили? В чем убедились?
Напишите синквейн на тему «Лексика русского языка».
9. Домашнее задание: (на выбор: 1) задание повышенной сложности:
написать эссе на тему «О чем мне поведал толковый словарь», 2) выписать 5
словарных статей с неизвестными вам словами, подготовить сообщение.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.