Конспект урока русского языка во 2 классе. Тема: "Значение употребления и написания приставок".

Конспект урока русского языка

во 2 классе.

Тема: "Значение употребления и написания приставок".

Задачи:

-Образовательные:

-Закрепление знаний о приставках.Учить слитному написанию приставок в словах.

-Развивающие:

-Развивать умение составлять новые слова с помощьюприставок;

-Развивать мышление, внимание, связную речьучащихся.

-Воспитательные:

-Воспитывать аккуратность, трудолюбие на урокахрусского языка.

Литература:

Методические рекомендации по русскому языку для 2 класса М.С.Соловейчик Н.С.Кузьменко.

Оборудование:

Учебник русского языка 2 класса, тетрадь-задачник  2 класс.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Мы урок начнем с разминки

Выпрямляем свои спинки,

Вправо, влево повернитесь

И друг другу улыбнитесь!

II.Проверка домашнего задания.

Сейчас, ребята, давайте проверим ваше домашнее задание.Откройте свои рабочие тетради.

2.1

-Какую букву вы вствили в первом слове?(букву д, слово вход).

 -Хорошо, а какая орфограмма в этом слове?(парные согласные в корне слова)

- ребята скажите мне правило парных согласных в корне слова ?( чтобы проверить парную согласную в корне слова, надо слово изменить так, чтобы после этой согласной стояла гласная)

-давайте проверим слово вход, какое проверочное слово можно подобрать?(ходит, входит, уходит)

-какую букву вы вставили во второе слово?(букву т, слово отлёт)

-какое опасное место вы видите в этом слове?(парные согласные в корне слова)

-давайте повторим правило парных согласных в корне слова ( чтобы проверить парную согласную в корне слова, надо слово изменить так, чтобы после этой согласной стояла гласная)

-хорошо, какое проверочное слово мы подберем( проверочное слово лететь)

-давайте проверим третье слово. Какую букву вы вствили? (букву о, слово ножища)

- какое опасное место в этом слове?( безударная гласная в корне слова)

- скажите нам правило безударной гласной в корне слова?(Проверяемая гласная в корне в безударном положении проверяется ударением в однокоренном слове)

-хорошо, каким словом мы проверим это слово?( словом ноги)

2.2

антонимы- слова с противоположным значением

-какие антонимы вы подобрали?

к слову вход - выход

-с помощью какой части слова вы образовали антоним? ( с помощью приставки вы- )

к слову отлёт - прилёт ( с помощью приставки при- )

к слову ножища - ножка ( с помощью суффикса -к- )

III.Обьявление темы.

Сегодня на уроке мы с вами будем продолжать изучение приставок.

IV.Закрепление пройденного материала.

Ребята, откройте учебнике на странице 107.Сейчас давайте с вами немножко поиграем,прочитайте  задание под номером 515.

515.Представь себя на месте того, кто нарисован. Словами с корнем -хож- ответь: что ты делаешь?

Давайте представим себя на месте девочки, посмотрите на изображение. Ответьте  на мой вопрос :  что ты делаешь?  Ученики составляют слова, добавляя к корням различные приставки: пере-, за-, вы-, при-, под-, об-, от-, в-, у- .

Откройте рабочие тетради,отступите от предыдущей работы 2 строчки и подпишите сегоднейшее число.

Запишите несколько слов в тетрадь.

-ребята отметьте в словах ту часть, которая делает их похожими по значению.(корень )

-назовите и выделите те части, которые придают каждому слову свое значение.                     ( приставки)Укажите в словах орфограмы.

перехожу -  2 безударные гласные в приставке пере- , их нужно запомнить.

прихожу-  безударная гласная в приставке при- , эту приставку нужно запомнить.

захожу- безударная гласная в приставке за- , запомнить

выхожу

подхожу- безударная гласная и парная согласная в приставке под- , нужно запомнить, что приставки пот- не бывает.

обхожу- безударная гласная и парная согласная в приставке об- , нужно запомнить что, приставки оп- не может быть.

отхожу- безударная гласная и парная согласная в приставке от- , приставки од- не бывает.

вхожу- парная согласная в притавке в- , приставки ф- не может быть.

ухожу

Вы заметили как образовались новые слова? Какая часть слова не изменялась? Где стоит та часть слов, которая меняла значение корня и помогала их образовывать?

Вывод: Новые слова образованы с помощью новой части слова – приставки. Приставка стоит перед корнем.Продолжи предложения:

 Приставка – это ……..(часть слова, которая находиться перед корнем)

Корень – это ……(общая часть родственных слов )

Окончание – это …..(изменяемая часть слова, с помощью которой слова связываются друг с другом)

V.Физкультминутка.

.Сейчас мы с вами выполним номер 516. Откройте тетради-задачники. Давайте прочитаем задание.

-хорошо, давайте прочитаем первое значение и назовем приставку.

движение вокруг чего-то; (приставка об- ) хорошо, запишите эту приставку в справочник.

движение через что-то; ( приставка пере- )

движение внутрь; ( приставка в- )

приближение к чему-то; ( приставка под- )

удаление от чего-то; ( приставка от- и у- )

движение наружу; (приставка вы- )

- отметьте сигналом опасности буквы гласных и согласных, которые в словах могут орфограммами.

какие опасности вы отметили, назовите мне эти приставки и опасные места.

(пере-, об-, от-, под- )

 А сейчас ,давайте с вами немного понаблюдаем. Выполним упражнение под номером 517. Прочитайте задиние. Откройте рабочие тетради.

Сначала давайте составим слова с помощью приставок со словом летит.

Вылетит, отлетит, залетит, прилетит, улетит, долетит, влетит, перелетит, подлетит, слетит.

Хорошо, запишите эти слова в тетрадях с левой стороны в столбик.

А теперь давайте сделайте  то же самое со словом бегу и запишите эти слова с правой ( начиная с середины строки) стороны в столбик.

Выбегу, отбегу, забегу, прибегу, убегу, добегу, вбегу, перебегу, подбегу, сбегу.

- в какой семье слов в приставках нет орфограмм согласных? почему? ( в семье слов с корнем -бег-, в словах сбегу, отбегу потому-что после согласной стоит

- какие приставки ещё не попали в ваш справочник? допишите их.

- выберите приставки, которые можно употреблять с корнем -ключ-, и устно закончи предложение. Но сначала прочитайте  нашу подсказку и загляните в словарь на странице 146.

Какие приставки можно употреблять с корнем -ключ- ?

Выключим, отключим, включим, переключим, подключим.

Хорошо ребята, давайте же придумаем небольшие предложения с этими словами.

Он выключит телевизор. Мама включила телевизор. Нам отключили свет. Папа переключил канал. Нам подключили воду.

Хорошо, ребята. Давайте прочитаем правило в рамочке на странице 109. Дети читают самостятельно, потом вместе с учителем.

Упражнение № 518

Сейчас давайте повторим слова с корнем -бег- и разными приставками. Давайте понаблюдаем за звучанием и написанием слов. Если буквы на месте орфограм такие же, как и звуки, ставьте знак + , а если другие, ставьте знак -.

Выбегу +

отбегу -

забегу+

прибегу +

убегу +

добегу+

вбегу+

перебегу+

подбегу-

 сбегу-

Хоршо, ребята, давайте же сделаем вывод, можно ли писать приставки так, как слышишь?(нет) молодцы ,ребята!

VI.Итог урока.

Давайте приготовимся к концу урока, закроем учебники и положим все на край парты.

Ребята, что мы сегодня изучали? Что такое приставка? Для чего она нужна? Молодцы, ребята! Спасибо за урок! До свидания!