Конспект урока с презентацией по окружающему миру на тему "Новое время: встреча Европы с Америкой"

• 1 слайд

  Жюль Верн
  « На свете нет ничего лучше путешествий!»
  

• 2 слайд

  
  
  Древний мир
  Средние века
  Новейшее
  время
  Наша эра
  До
  нашей
  эры
  Р.Х.
  Вспомните, на какие эпохи учёные делят историю человечества.
  первобытная история
  история Древнего мира
  история Средних веков
  история Нового времени
  история Новейшего времени
  Новое
  время
  

• 3 слайд

  Правильные ответы:
  А,В,Г
  иудаизм, христианство, буддизм, ислам
  В
  Б
  А
  В; 6)а
  А
  
  

• 4 слайд

  Оцените:
  «5» – нет ошибок;
  «4» – 1-2 ошибки;
  «3» – 3-4 ошибки;
  «2» – 5 и более ошибок
  

• 5 слайд

  
  
  Древний мир
  Средние века
  Новейшее
  время
  Наша эра
  До
  нашей
  эры
  Р.Х.
  первобытная история
  история Древнего мира
  история Средних веков
  история Нового времени
  история Новейшего времени
  Новое
  время
  

• 6 слайд

  Вслед за Средними веками наступил черёд Нового времени, которое продолжалось с 1500 до 1900 года. Мир стал совсем иным по сравнению с миром Средневековья. Новое время подарило миру великих путешествен-ников, художников, ар-хитекторов, писателей.
  

• 7 слайд

  Ф.Магеллан
  

• 8 слайд

  Время отважных путешественников
  В конце XV века великий мореплаватель Христофор Колумб открыл новую часть света – Америку. Её назвали Новым Светом в отличие от Старого Света – Европы, Азии, Африки.
  

• 9 слайд

  До конца своих дней Колумб не знал, что открыл новый континент. Ведь отправлялся он совсем не в Америку, а в Индию. На пути путешественников лежала Африка. Её надо «обходить», а это во много раз удлиняло путь. Ещё в древности некоторые учёные предполагали, что Земля имеет форму шара. Колумб решил плыть не на восток, а на запад и надеялся приплыть в Индию «с другой стороны».
  

• 10 слайд

  На пути Колумба оказалась земля, которую он принял за Индию. Он и назвал её Индией, а население – индийцами. И только после смерти Колумба итальянский путешественник Америго Веспуччи доказал, что открытые Колумбом земли, - новый материк. Вот его-то именем – Америго – и назвали Америку.
  

• 11 слайд

  Первая кругосветная экспедиция
  После неё стало оконча-тельно ясно, что Земля имеет форму шара. Впер-вые европейцы пересек-ли самый большой оке-ан, который Фернан Магеллан назвал Тихим. Экспедиция выяснила, что океаны занимают значительно большую площадь, чем суша.
  Фернан Магеллан
  

• 12 слайд

  Первая кругосветная экспедиция
  Ф. Магеллана. 1519-1522 гг.
  

• 13 слайд

  Снаряжались экспедиции в глубь материков. Русские люди успешно осваивали просторы Сибири. В 1820 году русские путешественники Фаддей Беллинсгаузен и Михаил Лазарев открыли Антарктиду.
  

• 14 слайд

  Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев
  

• 15 слайд

  Великие художники
  Мона Лиза
  (1503—1505/1506)
  Леонардо да Винчи
  

• 16 слайд

  Великие художники
  Сикстинская Мадонна
  (1512—1513)
  Рафаэль Санти
  

• 17 слайд

  Великие писатели
  Даниэль Дефо
  

• 18 слайд

  Великие писатели
  Жюль Верн
  

• 19 слайд

  Работа по учебнику
  Прочитайте текст на с. 25 учебника.
  
  Какие технические изобретения были сделаны в XIX веке?
  

• 20 слайд

  Технические изобретения
  Паровоз
  Пароход
  

• 21 слайд

  Технические изобретения
  Телеграф
  Фотография
  Радио
  

• 22 слайд

  Технические изобретения
  Телефон
  Автомобиль
  Электрическое
  освещение
  

• 23 слайд

  ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
  Какую эпоху историки называют Новым временем?
  Назовите знаменитых людей Нового времени.
  Какие изобретения были сделаны в это время?
  
  
  
  
  
  
  

• 24 слайд

  ИСТОЧНИКИ:
  http://www.toy-world.ru/toy354775.html
  http://dimma43.narod.ru/simple81.html
  http://teddyb.nnm.ru/
  http://nnm.ru/blogs/edmorich/hristofor_kolumb_ne_otkryvshiy_ameriku/#cut
  http://vino.blogautore.espresso.repubblica.it/tag/iphone/
  http://post.kards.qip.ru/tags/show/америка/9444089/8/otkrytie_ameriki.htm
  http://norse.ru/history/common/iceland-settling.html
  http://yaistorik.wordpress.com/2011/04/23/великие-географические-открытия/
  http://www.mwcom.ru/reading/neopoznannoe/233-20-mifov-istorii.html
  http://worldavto.narod.ru/006.html
  http://topuzz.com/ru/puzzle/info/8902/
  http://www.bigpi.biysk.ru/encicl/articles/21/1002162/0003174G.htm
  http://www.loc.gov/pictures/resource/cph.3g01727/
  http://blog.kp.ru/users/algor42/post188296679/
  http://www.vmdaily.ru/news/izvestnoe-i-neizvestnoe-otkritie-ameriki--1350238568.html
  http://raduga-class.ucoz.ru/index/kak_kolumb_otkryval_ameriku/0-51
  http://fineartamerica.com/featured/the-first-landing-of-christopher-columbus-dioscoro-teofilo-puebla-tolin.html
  http://www.navy.su/gallery/19/samsonov_am/index-text.htm
  http://myzei-sh336.narod.ru/page/1.htm
  http://windgammers.narod.ru/Korabli/Mirnai.html
  http://www.biography.com/people/leonardo-da-vinci-40396
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%E5%EE%ED%E0%F0%E4%EE_%E4%E0_%C2%E8%ED%F7%E8
  http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%E0%F4%E0%FD%EB%FC_%D1%E0%ED%F2%E8
  http://2mir-istorii.ru/page/3/
  http://book.shnufi.ru/frontend.nsf/navIndex?OpenNavigator&stage=offer&offId=4521150&progId=1006
  http://www.cigarclan.com.ua/content/index.php?option=com_content&view=article&id=845:2011-06-25-13-45-55&catid=8:2009-08-05-08-48-46&Itemid=4
  http://www.likebook.ru/books/view/155340/
   http://bommodeli.org/news/north_river_steamboat_schreiber_bogen_71749/2011-04-04-10794
  http://www.what-this.ru/encziklopediya-otkryitij/p/pervyij-passazhirskij-poezd.php
   
  
  
  

Урок №37          Дата     23.01.2020                                                            ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Тема:  Новое время: встреча Европы и Америки

Цели: ознакомить учащихся со знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими открытиями; научить отличать эпоху Нового времени от других эпох; находить в современной жизни явления, открытия, достижения, сохранившиеся с эпохи Нового времени; развивать устную речь, учить делать выводы, воспитывать лю­бовь и интерес к истории.

Формируемые УУД: познавательные — осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное; коммуникативные — участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; регулятивные — принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; личностные — осознавать единство с окружающим миром.

Коррекционная цель: Формирование умений и навыков, необходимых для деятельности любого вида: умение ориентироваться в задании, планировать работу, выполнять ее в соответствии с образцом, инструкцией, осуществлять самоконтроль и самооценку.

Формирование соответствующих возрасту общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, практической группировки, логической классификации, умозаключений и др.).

Индивидуальная коррекция недостатков в зависимости от актуального уровня развития учащихся и их потребности в коррекции индивидуальных отклонений (нарушений) в развитии (повторение ключевых аспектов программы по предмету, отработка основных умений и навыков).

Оборудование: презентация по теме,  лента времени, выставка книг о Великих географических открытиях, у каждого ученика по три карточки с буквами А, Б, В, портреты великих мореплавателей.

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Работа с уч-ся с ЗПР	Формы и методы	УУД
1. Оргмомент.	- Ребята, повернитесь к нашим гостям и поприветствуйте их. - Теперь посмотрите на меня Вы готовы к уроку? На вас надеюсь я, друзья! Мы хороший дружный класс, И поэтому, конечно, Всё получится у нас!	фронт	фронт	Личн, позн
2. Актуализация опорных знаний	— «На свете нет ничего лучше путешествий», так воскликнул однажды знаменитый французский писатель Жюль Верн. —Мы продолжаем путешествие по страницам истории человечества. —Для того чтобы наше путешествие было успешным, нам необходимо  привести в систему наши знания об изученных исторических эпохах. Давайте вспомним, на какие эпохи ученые делят историю человечества. 1. БЛИЦОПРОС -Начальной точкой деления исторического времени является Рождение Христа. Как называют ученые время до Рождения Христа? (Время до нашей эры) - Как называется время после Рождества Христова? (время нашей эры) - Какая эпоха была первой и самой долгой? (первобытная история – это время до нашей эры, т.е. до Рождения Христа. Первобытный мир называют детством человечества.) - Какая эпоха наступила после первобытной? (история Древнего мира) - Сколько лет она длилась? (почти 5000 лет – с первого века нашей эры до конца пятого века) - Какая эпоха наступила после Древнего мира? (эпоха Средневековья) - Сколько лет продолжалась эпоха Средних веков? (1000 лет – с конца пятого до конца 15 века) 2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ -О какой исторической эпохе мы говорили на прошлом уроке? -Как еще называли эпоху Средних веков? (Время рыцарей и замков) - Проверим свои знания по этой теме, выполнив тест «Средние века: время рыцарей и замков». 1 вариант 1. Какие современные города возникли в Средневековье?  А) Копенгаген Б) Рим В) Амстердам Г) Москва 2. Какие религии получили распространение в Средние века? Напиши. ·         __________________________ ·         __________________________ ·         __________________________ ·         __________________________ 3. Как называются здания для молитв у христиан? А) синагога Б) буддистские храмы В) храмы и соборы Г) мечети 4. Как называли воина на коне, закованного в латы, в шлеме, с мечом и щитом?  А) гладиатор Б) рыцарь В) богатырь 5. Чем был окружен замок?  А) рвом с водой Б) забором В) колючей проволокой 6. Для чего проводились рыцарские турниры?  А) для тренировки Б) для устрашения соседей В) для развлечения 7. В каком году было изобретено книгопечатание? А) в 1445 Б) в 1225 В) в 1335 2 вариант 1. Какие современные города возникли в Средневековье?  А) Берлин Б) Афины В) Копенгаген Г) Москва 2. Какие религии получили распространение в Средние века? Напиши. ·         __________________________ ·         __________________________ ·         __________________________ ·         __________________________ 3. Как называются здания для молитв у мусульман? А) синагога Б) буддистские храмы В) мечети Г) храмы и соборы 4. Где жили рыцари?  А) в избах Б) в замках В) в пещерах 5. Где можно было согреться в таком жилище?  А) у камина Б) у костра В) у печки 6. Кто изобрел книгопечатание? а) Иоганн Гутенберг б) Даниэль Дефо в) Христофор Колумб 7. Как назывались металлические буквы? А) литеры Б) значки В) бруски - Поменяйтесь работами  и оцените их: «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-4 ошибки «2» - 5 и более ошибок - Возьмите свои работы. Поднимите руки, кто получил «5» или «4». - Молодцы! Остальным советую на досуге еще раз прочитать тему «Средние века».	Фронт Инд-но Работа в парах	фронт Инд-но Работа в парах	Позн, рег, личн,
3. Самоопределение к деятельности	- Наше путешествие по эпохам всемирной истории продолжается. Посмотрите на ленту времени. Какая историческая эпоха сменяет эпоху Средних веков? ( Новое время) - Сколько лет длилась эта эпоха? (Новое время продолжалось с 1500 года до 1900 года, 16,17,18,19 века, 400 лет) - Новое время подарило миру великих путешественников, художников, архитекторов, писателей. Постановка проблемы. - Что значит новое? ( 1. Впервые созданное или сделанное, появившееся или возникшее недавно, взамен прежнего, вновь открытое. 2. Недостаточно знакомое, мало известное. ) -Как вы думаете, почему Новое время назвали новым? —Какие предположения вы можете сделать? Прочитайте, как об этом сказано у вас в учебнике на с.22 ,4 абзац. - Что начинает цениться в Новое время? (Стали цениться предприимчивые люди, которые могли найти применение своим знаниям и талантам. - Прочитайте тему урока в учебнике.  (Новое время: встреча Европы и Америки) - Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? (Узнать чем Новое временя отличалось от других исторических эпох, какие новые открытия сделаны, как изменилась жизнь людей в это время, узнать, как встретились народы Европы и Америки) - Что мы будем делать для достижения этой цели? (Работать с учебником, тетрадью, отвечать на вопросы, делать выводы, рассуждать, посмотрим презентацию)	фронт	фронт	Позн, личн
4. Открытие нового знания	- Сегодня мы должны узнать не только какие новые изобретения были сделаны, но и узнать, как встретились народы Европы и Америки. -Покажите на карте Европу и Америку. -Как же люди этих двух материков могли встретиться друг с другом? (Переплыть через океан) – Новое время называют эпохой великих географических открытий. 1) —Одно из таких открытий совершил человек, о котором пойдёт речь в стихотворении: Незадачливый моряк Плыл на запад, но никак Он земли не достигал, Компас свой не раз ругал. Плыл он в Индию упорно, Избежав постов проворных, Злата, серебра достать, Никому не отдавать. Всё ж приплыл он, наконец, В земли, где народ- творец Он индейцами назвал, Только в точку не попал. —Кто был этим незадачливым моряком, отправившимся на поиски нового пути в Индию вы знаете? (Христофор Колумб) - В чём заключалось его открытие? (Дети высказывают свои предположения.) - А что об этом рассказывает наш учебник? Прочитайте на стр. 23. - Более подробно о Колумбе и его путешествии вы узнаете из текста «Христофор Колумб». Сейчас вы будете работать в паре. Сначала внимательно прочитайте текст. Христофор Колумб До конца своих дней Колумб не знал, что он открыл новый континент. Ведь отправился он совсем не в Америку, а в Индию. Еще в древности некоторые ученые предполагали, что Земля имеет форму шара. Значит, если плыть все время в одном направле­нии, то в конце концов можно обогнуть Землю. Вот и решил Колумб плыть не на восток, а на запад. Он надеялся приплыть в Индию «с другой стороны». На пути Колумба оказалась земля, которую он принял за Индию. Он и назвал ее Индией, а население индийцами. И только после смерти Колумба итальянский путешественник Америго Веспуччи доказал, что открытые Колумбом земли, — новый материк. Вот его-то именем — Америго — и назвали Америку. А память о Колумбе хранит в своем названии одна из стран Южной Америки — Колумбия. - Возьмите лист с названием «Работа с текстом «Христофор Колумб». Работа с текстом «Христофор Колумб»: Работа с текстом «Христофор Колумб» № План Опорные слова 1 Плыл в Индию, а приплыл в Америку. -не знал, что открыл новый материк; -плыл в Индию, а не в Америку; -ученые предполагали; форма шара; -плыть в одном направлении; можно обогнуть Землю; -решил плыть на запад; - на пути оказалась земля; принял за Индию - назвал Индией; индейцы 2 Материк Америка. Страна Колумбия. - итальянский путешественник Америго Веспуччи доказал; новый материк; - его именем назвали Америку; - в честь Колумба; страна Южной Америки - Колумбия - Сколько частей в тексте? (2) - Сколько пунктов будет в вашем плане? (2) - Прочитайте каждую часть и озаглавьте . Заголовки запишите в таблицу. - Опираясь на план и опорные слова подготовьте устный пересказ текста о Колумбе и его путешествии. (один ученик с листом, на котором записан план и опорные слова выходит к доске и пересказывает тект) - Молодец! Оценка____. Садись на место. - А вы знаете, зачем все так стремились в Индию? - Индию европейцы называли «страной сказочных богатств». Оттуда купеческие караваны везли золото и драгоценные камни, тонкие ткани и пряности - гвоздику, черный перец, корицу. Ценили пряности на вес золота – платили за 1 грамм пряностей 1 грамм золота. -Конечно, в Индию можно было добраться и по суше. Но сухопутное путешествие было очень трудным и опасным. Морским путём было перевозить товары намного легче и быстрее. —Как вы думаете, что сделали предприимчивые европейцы с землей, которую открыли, или она так и осталась необжитой? (Совершенно верно, спустя некоторое время Америка была заселена европейцами. На ее территории были образованы новые государства Канада, Мексика, Бразилия, Аргентина). - Вот так и произошла встреча людей живших в Европе и Америке. 2) -Кроме Колумба были и другие мореплаватели, которые стремились попасть в Индию, а по пути совершали тоже новые открытия. Их имена вы узнаете, прочитав статью учебника на с.24. - Кто совершил первую кругосветную экспедицию? ( Фернан Магеллан) - О его путешествии вы узнаете из текста «Фернан Магеллан». (Читают вслух хорошо читающие ученики) Фернан Магеллан 1) Фернан Магеллан  - это испанский мореплаватель.   В богатую Индию стремилась и Испания. Ходила молва, что за землей, открытой Колумбом есть море, по которому можно доплыть до Индии. Капитан судна «Виктория» Фернан Магеллан предложил испанскому королю подойти к Индии с запада. Король поддержал план капитана и снарядил в плаванье 5 кораблей во главе с Фернаном Магелланом. 2) Магеллан считал, что существует пролив, который соединяет его с Атлантическим океаном. Но пролив не был обозначен, ни на одной карте. Поэтому Магеллан очень внимательно осматривал каждый залив, каждое устье рек Южной Америки. После долгих поисков пролив, наконец, был найден! Это была победа! Но ее сопровождала беда. Самый крупный корабль эскадры, на котором хранилось больше всего запасов продовольствия и воды, взбунтовался и ушел обратно в Испанию. А впереди было не море, а огромный неизвестный океан и много миль пути. 3) Оставшиеся корабли вышли в неизвестный океан. Магеллан назвал океан Тихим, потому что во время плавания по нему они не попали ни в одну бурю. А пролив между двумя океанами получил позднее имя самого Магеллана. Почти три года длилось плавание эскадры Магеллана. Из всех кораблей лишь маленькая «Виктория» вернулась в Испанию. Из 265 моряков домой вернулось только 17, сам Магеллан тоже погиб. Так закончилось первое кругосветное путешествие. Магеллан доказал, что Земля – шар. - Текст разделен на 3 части. Первый ряд ищет ответы на вопросы к первой части и записывает их; второй ряд – ко второй части, третий ряд – к третьей части. Вопросы к первой части: - Как звали путешественника? (  Фернан Магеллан). - Из какой страны он был? (из Испании) - Куда стремились попасть испанцы? (в Индию) - Как можно было добраться до Индии? Что по этому поводу думали испанцы? (Ходила молва, что за землей, открытой Колумбом есть море, по которому можно доплыть до Индии.) - Что предложил Магеллан испанскому королю? (подойти к Индии с запада. - Как на это отреагировал король? (Король поддержал план капитана и снарядил в плаванье 5 кораблей во главе с Фернаном Магелланом.) Вопросы ко второй части: - Почему Магеллан очень внимательно осматривал каждый залив, каждое устье рек Южной Америки? ( Магеллан считал, что существует пролив, который соединяет его с Атлантическим океаном. Но пролив не был обозначен, ни на одной карте.) - Удалось ли морякам найти этот пролив?  (После долгих поисков пролив, наконец, был найден!) - Какой бедой сопровождалась эта победа? ( Самый крупный корабль эскадры, на котором хранилось больше всего запасов продовольствия и воды, взбунтовался и ушел обратно в Испанию.) - Что ждало впереди оставшихся путешественников? ( А впереди было не море, а огромный неизвестный океан и много миль пути.) Вопросы к третьей части: - Какое название дал Магеллан океану, по которому они плыли впервые? (Тихий) - Почему так назвали океан? ( потому что во время плавания по нему они не попали ни в одну бурю.) - Как стали называть пролив между двумя океанами? ( А пролив между двумя океанами получил позднее имя самого Магеллана. - Сколько времени длилась экспедиция под руководством Фернана Магеллана? (3 года) - Можно ли сказать, что это плавание было опасным? Почему? (Из всех кораблей лишь маленькая «Виктория» вернулась в Испанию. Из 265 моряков домой вернулось только 17, сам Магеллан тоже погиб.) - Какое открытие совершила экспедиция Магеллана? (Доказала, что земля имеет форму шара). - К доске выходят по одному ученика с каждого ряда с листами-ответами и пересказывают свои части. - Молодцы. Оценим ответы товарищей. А еще экспедиция выяснила, что океаны занимают большую часть, чем суша. Учитель. - Совершались экспедиции и вглубь материков. Русские люди успешно осваивали просторы Сибири. Об этом нам расскажет следующий текст «Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев». Читает текст… Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев Еще в давние времена люди считали, что в южной полярной области лежит большая, никем не изведанная земля. Говорили всякое, но чаще всего - о том, что богата она золотом и алмазами. Российские путешественники Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен и Михаил Петрович Лазарев отправились в путь к Южному полюсу на двух шлюпах «Мирный» и «Восток». Им дали задание: как можно ближе подойти к Южному полюсу и открыть неизвестные земли. Наперекор студеным ветрам, пробираясь сквозь айсберги, они впервые в истории человечества пересекли Южный полярный круг. Снег, льды, туман сопровождали корабли. Чтобы не потеряться, корабли не отходили далеко один от другого. Ночью зажигали на мачтах фонари. С каждым днём "Восток" и "Мирный" ближе и ближе подходили к таинственной земле. Когда утихал ветер, и небо прояснялось, моряки с интересом наблюдали за китами, акулами и дельфинами. Так же на льдинах стали попадаться тюлени и пингвины. Таких удивительных птиц русские люди до сих пор не видывали. И вот 28-го января 1820-го года моряки увидели стену льда и стаи парящих над ними птиц. Так и произошло открытие Антарктиды российскими мореплавателями. Составьте и запишите по одному-два вопроса к каждому абзацу. (дети работают в парах) - Прочитайте вопросы к первому абзацу; ко второму; к третьему; к четвертому. Учитель: - За время плавания корабли «Восток» и «Мирный» прошли расстояние, равное 100 000 километров. Это примерно два с половиной оборота вокруг Земного шара. Путешествие заняло 751 день. В честь экспедиции Беллинсгаузена и Лазарева русские станции на Антарктиде носят названия "Восток" и "Мирный". Эта экспедиция считается одной из самых важных в истории географических открытий, кроме Антарктиды было обнаружено и нанесено на карту 29 новых островов.	фронт Работа в паре Инд-но Слушают учителя фронт Работа в парах по рядам Инд-но Фронт-но Работа в парах фронт	фронт Работа в парах Инд-но Слушают учителя Фронт Работа в парах по рядам Инд-но Фронт-но Работа в парах фронт	Позн, рег, ком
6. Физминутка	Уч-ся выполняют упражнения	фронт	фронт	Ком, рег
7. Продолжение работы по теме	- Новое время знаменито не только географическими открытиями. Это было время великих художников: Леонардо да Винчи (1452—1519) Итальянский живописец, скульптор, архитектор, ученый, инженер. Идеал женской красоты воплощен в портрете Моны Лизы («Джоконда», ок. 1503). Рафаэль Санти (1483-1520) Итальянский живописец и архитектор. Один из крупнейших мастеров Высокого Возрождения. Одной из прекрасных его картин является картина «Сикстинская Мадонна». - В эпоху Нового времени жили и оставили в наследие человечеству свои произведения такие великие писатели, как: Даниель Дефо (1660-1731) Писатель, политический деятель. Основатель английского реалистического романа. Приключенческий роман «Робинзон Крузо» (1719), восславивший труд и волю к жизни, породил многочисленные литературные подражания (робинзонаду). Жюль Верн (1828-1905) Французский писатель, один из создателей жанра научной фантастики. Автор многочисленных (около 70) научно-фантастических, приключенческо-географических и социально-утопических произведений, в том числе романов «С Земли на Луну» (1865), «Дети капитана Гранта» (1867—1868), «Двадцать тысяч лье под водой» (1869—1870), «Таинственный остров» (1875), «Пятнадцатилетний капитан» (1878). Некоторые научные идеи Ж. Верна оказались впоследствии воплощенными в жизнь. Новое время оставило нам много технических изобретений: паровоз, пароход, автомобиль, фотоаппарат, самолет, микроскоп, телескоп, электрическую лампочку, телеграф, телефон, компас. Технические изобретения имели большое значение в развитии общества. Так, при помощи телеграфа люди смогли передавать сообщения в течение нескольких секунд на большие расстояния. Сегодня люди не представляют себе жизни без телефона. Изобретение электрических ламп, радио, телефона, двигателя и многие другие открытия перевернули человеческую жизнь того времени. - Эту эпоху в жизни человечества назвали новым потому, что мир стал совсем иным по сравнению с миром Средневековья. -Что изменилось в жизни людей с появлением этих изобретений? (Если кто-то заболел, можно быстрее об этом сообщить врачу и быстрее доставить человека в больницу. Люди получили больше возможностей общаться, узнавать новое, полезное. Человечество стало сильнее. Жить стало проще и удобнее.)	фронт	фронт	Позн, ком
Применение новых знаний	1. Выполнение заданий в рабочей тетради - Выполним задание 2 на с. 9. (Ученики работают в парах. Коллективная проверка.) 2. Викторина 1. Как называется эпоха, о которой говорили на уроке? (Новое время.) 2. Что можно сказать о продолжительности этой эпохи? (История Нового времени продолжалась 400лет.) 3. Какую эпоху историки называют Новым временем? (XVI— XIXвв. - это время выдающихся географических открытий.) 4. Назовите знаменитых людей Нового времени. (Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Даниэль Дефо, Жюль Верн, Христофор Колумб, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.) 5. Какое открытие сделал Колумб? (Открыл Америку.) 6. Что доказал своей экспедицией Фернан Магеллан? (Доказал, что Земля имеет форму шара.) 7. А Беллинсгаузен и Лазарев какой след оставили в истории? (Открыли Антарктиду.) 8. Какие технические изобретения были сделаны в XIX в.? (Пароход, паровоз, фотография, телеграф, электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро.)	фронт	фронт	позн
8. Подведение итогов урока	Эпохи сменяют друг друга: за первобытным миром следует Древний мир, за ним — Средневековье, а потом наступает Новое время. — Какое представление у вас сложилось об эпохе Нового времени? Интересные сведения об этой эпохе вы можете почерпнуть из «Энциклопедического словарика школьника». — Не возникло ли желание жить в таком обществе?	фронт	фронт	рег
9. Рефлексия	(У каждого ученика на парте изображение контура лица человечка.) — Подумайте о том, как прошел сегодняшний урок, был ли он полезен вам, все ли было понятно, интересно. Постарайтесь отразить свои эмоции в рисунке лица человечка. Покажите, что вы чувствуете. (Демонстрируют рисунки.)	фронт	фронт	рег
10. Д/З	1. Прочитать текст на с. 22-27 учебника. 2. Выполнить задания 1, 3, 6 на с. 9-10 рабочей тетради.	фронт	фронт	рег