Конспект урока с презентацией по теме "Правописание безударных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения в единственном числе" (4 класс)

• 1 слайд

  Цели: закреплять умения различать падежи имён существительных, определять склонение имён существительных, используя изученный алгоритм действий; совершенствовать навык правописания падежных окончаний имён существительных; развивать орфографическую зоркость, речь, зрительную память; воспитывать любовь к родному языку. «Правописание безударных окончаний имён существительных 1, 2, 3 склонения в единственном числе». Тема:

• 2 слайд

  «Для того, чтобы любить русский язык, нужно его хорошо знать.» К.Паустовский

• 3 слайд

  Запиши слова, объясни орфограмму: ,

• 4 слайд

  Дерево, заяц, шубка, медведь. 1 скл. 2 скл. 2 скл. 2 скл. _ _ _ _ _ _ _ _

• 5 слайд

  Окончание ударное? Как нужно действовать, чтобы не допустить ошибку в правописании окончания имени существительного 1 шаг 2 шаг 3 шаг

• 6 слайд

  Определи падеж и склонение имён существительных, выдели окончание. Спит в берлог.. прячется под куст.. тихо в лес.. в белой шубк.. спряталась в дупл.. 1скл. П.п. 2скл. Т.п. 2скл. П.п. 1скл. П.п. 2скл. П.п. е ом у е е

• 7 слайд

  Зрительный диктант Деревья покрылись снежными шапками. Медведь спит в берлоге. Белка спряталась в дупле. Тихо зимой в русских лесах. Заяц в белой шубке прячется под кустом.

• 8 слайд

  Самостоятельная работа е ой и и и и и е ю у

• 9 слайд

  Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных в единственном числе

• 10 слайд

  Домашнее задание: Стр. 119, упр. 233.

• 11 слайд

  «Для того, чтобы любить русский язык, нужно его хорошо знать.» К.Паустовский

МОУ Александровская средняя общеобразовательная школа п. Александровское Островского района Костромской области

«Правописание безударных

окончаний имён существительных

1, 2, 3 склонения

в единственном числе».

Урок-закрепление в 4 классе

с применением

мультимедийных технологий.

Урок подготовила:

Грузова Т.В.,

учитель начальных

классов второй

квалификационной

категории

2010 год

Тема урока: Правописание безударных окончаний имён

существительных 1,2,3 склонения в

единственном падеже.

Цели: - закреплять умения различать падежи имен существительных,

определять склонение имен существительных, используя изученный

алгоритм действий;

- совершенствовать навык правописания падежных окончаний имен

существительных;

- развивать орфографическую зоркость;

- воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование:

мультимедийный проектор, презентация по теме урока, карточки с

заданиями.

План урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

2.Минутка чистописания.

3.Словарная работа.

4.Работа по теме урока (повторение и закрепление изученного).

5.Физкультминутка.

6.Зрительный диктант.

7.Самостоятельная работа.

8.Домашнее задание.

9.Итог урока.

10.Рефлексия.

Ход урока.

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

-Здравствуйте, дети. Сегодня урок русского языка мне хочется начать со слов К.Паустовского:

«Для того, чтобы любить русский язык, нужно его

хорошо знать». (Слайд 1)

- Как вы понимаете слова писателя?

+ …

- Правильно. Надо изучать родной язык.

- А над каким правилом мы работаем уже несколько уроков?

+ …

- Сегодня мы будем закреплять умения определять склонение и падеж имен существительных, развивать навыки правописания падежных окончаний существительных, развивать орфографическую зоркость, зрительную память и нашу речь. (Слайд 2)

2.Минутка чистописания.

- А слова К.Паустовского мы возьмем сегодня на чистописание. Пропишите их в своих тетрадях.

3.Словарная работа.

- Почему подчеркнуты слова «русский» и «хорошо»?

+ …

- На какие орфограммы даны эти слова?

+ …

- Запишите слова, используя их звуковые схемы, объясните орфограммы:

Д э р и в о , з а и ц , ш у п к а , м и д в э т . (Слайд 3)

(Один ребенок работает у доски, остальные в тетрадях).

- Проверяем. (ученик читает слова, объясняет орфограммы, а в это время на экране появляется правильный вариант записи слова и обозначения орфограммы). (Слайд 4)

4.Повторение и закрепление изученного.

- Определите склонение записанных слов.

+…

- В каком падеже употреблены все существительные?

+ …

- Как определить склонение существительных в косвенных падежах?

+ …

- Какое правило необходимо вспомнить, чтобы не ошибиться в написании безударного окончания существительных? Давайте восстановим алгоритм действий. (Слайд 5)

+ …

- А теперь покажем наши знания на практике. Запишите словосочетания, вставляя пропущенные окончания существительных, определите их склонение и падеж. (Слайд 6)

+ … (Дети работают самостоятельно в тетрадях с последующей взаимопроверкой).

5.Физкультминутка.

- перед тем, как приступим к выполнению следующего задания, я предлагаю всем немного отдохнуть:

Мы с лесной лужайки вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветки и пенечки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал.

6.Зрительный диктант.

- А теперь нам предстоит написать небольшой диктант. (Слайд 7).

+ … (На слайде появляется текст. Учитель его читает. Затем текст исчезает, каждое предложение появляется на некоторое время, дети его читают, запоминают. Предложение исчезает, учащиеся его записывают. Таким образом записывается весь текст. После этого текст снова появляется на экране, что позволяет детям выполнить его проверку.)

7.Самостоятельная работа.

- Каждому из вас предстоит показать умение применять изученные правила на практике при выполнении самостоятельной работы на карточках. Для этого вам потребуются цветные карандаши. (Каждый ребенок получает карточку с заданием (приложения 1,2) с учетом их индивидуальных особенностей и с последующей проверкой).

- Давайте повторим ещё раз правило написания безударных окончаний существительных по таблице. (Слайд 8)

- знание этих правил помогут вам грамотно выполнить домашнее задание.

8.Домашнее задание.

- Дома, ребята, вам необходимо будет списать текст упражнения 233 стр.119, выделить окончания существительных 1-го склонения в предложном падеже., выполнить звуко-буквенный разбор слова «зубки», разбор по составу слова «хвостик» и морфологический разбор слова» на груди». В выполнении заданий вам помогут правила и памятки видов разбора. (Дети записывают задания в дневники). (Слайд 9)

9.Итог урока.

- Какое правило мы повторили сегодня на уроке?

+ …

- Какие умения и навыки закрепили?

+ …

- (Далее учитель анализирует работы детей, выставляет оценки за урок).

10.Рефлексия.

- Для чего же нужны знания правил русского языка?

+ …

- А что было бы, если у каждого человека были свои правила, а единых не было?

+ …

- Поэтому каждый русский человек должен знать и любить свой родной язык, как учит нас своим примером К.Паустовский. Я призываю вас повышать свою грамотность и надеюсь, что наш урок вам помог подняться на ступеньку выше. Спасибо за урок. До свидания.