Конспект урока систематизация и обобщение изученного по теме СПП (9 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя:   Звербул Е.С.

2. Класс:          9     Дата:    22.01.2019 г            Предмет:    русский язык            № урока по расписанию:   37 

3. Тема урока: Систематизация и обобщение изученного по теме «Сложноподчиненное предложение».

 4. Место и роль урока в изучаемой теме:      3

5. Цели урока:              

 Образовательные:

o    создать условия для повторения и систематизации знаний о СПП с разными видами придаточных;

o    формировать умения определять вид придаточных, составлять их схемы;

o    тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

o    систематизировать знания учащихся с целью подготовки к ГИА.

Развивающие:

o    развивать умение излагать свою точку зрения,  формировать умения выделять общие и существенные признаки;

o    развивать умения сравнивать, комментировать, делать выводы,

o    анализировать и оценивать собственную деятельность;

o    развивать навыки исследовательской деятельности;

o    стимулировать интерес к изучаемому предмету с помощью информационных технологий;

Воспитательные:

o    воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка;

o    воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей.

6.Оборудование урока: компьютер, раздаточный материал, презентация в программе «PowerPoint», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Сложноподчиненные предложения»

7.План урока 

1.Самоопределение.

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

     2.1. Опрос учащихся

3.Постановка учебной задачи, целей урока.

4.Составление плана по разрешению затруднения.

5.Реализация выбранного проекта.

6.Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

7.Этап рефлексии деятельности.                                                                                                      

Характеристика этапов урока

Этап урока	Содержание учебного материала	Методы работы	ФОУД	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Самоопределение.                  Цель этапа: создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность.	Друзья мои! Я очень рада Войти в приветливый ваш класс. И для меня уже награда Вниманье ваших умных глаз. (Приложение 1. Слайд 2)              Этими словами я хочу пожелать вам успехов на уроке и хорошего настроения. - У каждого из вас лист самооценки, который вы будете заполнять на протяжении урока. (Инструкция по заполнению). « Надо, чтобы учиться было радостно, трепетно и победно» Б. Житков.(Слайд 3) -Когда будет от учения “радостно и победно”?    (Когда сможешь преодолеть себя, самостоятельно открыть что-то новое и, наверное, помочь другу.) -Вы правы, вам сегодня предстоит испытать радость от учения. Я надеюсь на то, что сегодняшний урок будет для вас и меня интересным и  полезным. - Сейчас мы с вами немного повторим, определим тему урока и цель, поставим задачи, которые должны будем выполнить, составим план работы на урок, по которому будем с вами работать. - Готовы? Приступим.	Стихотворный настрой. Репр.	Ф. И.	Настраивает учеников на успешную работу	Настраиваются на работу.
Актуализация изученного.                             Цель этапа:  зафиксировать актуализированные способы действия в речи (повторение материала).	- Что такое сложное предложение? - На какие две группы делятся сложные предложения? - На какие группы делятся союзные предложные? - Чем сложноподчиненные предложения отличаются от сложносочиненных предложений? - Какие виды СПП вам известны? - На какие вопросы они отвечают? - Как отличить главное предложение от придаточного? - Какие виды придаточных вы знаете? - Как определяется вид придаточного? - Назовите средство связи придаточного с главным. -Чем союзы отличаются от союзных слов? (Слайды 4 - 8)	Б. Пр.	Ф.	Проводит опрос учащихся, подводит к определению темы, целей и задач урока.	Повторяют пройденный материал.
Постановка учебной задачи, целей урока.                                       Цель этапа: постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.	- Мы с вами посвятили уже не один урок данной теме, вы  многое знаете о СПП. Попробуйте определить тему, цель урока и поставить задачи, которые нужно будет решить на данном уроке. (закрепить знания о СПП, находить придаточные и определять их вид, выполнять тренировочные задания в расстановке знаков препинания.) Запишите тему урока в тетрадь. (Слайд 9) - Скажите, а для чего вам это нужно? Где это вам может пригодиться? (в подготовке и успешной сдаче ГИА в форме ОГЭ)	Б. Пр.	Ф.	Уточняет понимание учащимися поставленной цели и задач урока.	Самостоятельно формулируют тему и цель
Составление плана по разрешению затруднения.                             Цель этапа: содействовать усвоению способов,  которые привели к определённому выбору.	- Кто может составить план нашей работы на уроке? (вспомнить теоретический материал, выполнить  тренировочные задания с целью закрепления).	Б. Пр.	Ф.	Консультирует.	Определяют план работы на уроке.
Реализация выбранного проекта.                              Цель этапа:  формирование детьми модели действий, умение применять её при решении задач.	Приложение 2. (Расставить недостающие знаки препинания, определить нахождение главной и придаточной части, вид придаточного, выделить основы,  составить схемы). Взаимопроверка (Слайды 10 - 15) Работа с учебником Упр.189 стр. 116	Б. Пр.	П. К.	Консультирует, контролирует выполнение заданий.	Выполняют задания, направленные на закрепление изученного материала.
Самостоятельная работа. Цель этапа: проверить степень освоения полученных знаний.	Приложение 3. (Списать предложения, расставить недостающие знаки препинания, выделить основы предложений, определить вид придаточной части, составить схемы). Самопроверка по эталону. (Слайды 16 - 17)	Б. Пр.	Инд., сам. работа	Консультирует, контролирует выполнение заданий.	Работают самостоятельно. Определяют вид придаточного, расставляют знаки препинания, выделяют основы, составляют схемы.
Рефлексия.                                                   Цель этапа: зафиксировать уровень соответствия поставленных целей и достигнутых результатов.	- Итак, сегодня мы обобщили и закрепили знания по теме «Сложноподчинённое предложение». - Как вы считаете, вы получили достаточно знаний по данной теме? - Какие трудности испытывали при изучении этой темы? - Остались ли у вас вопросы по данной теме? - Выполнили  мы поставленные цели и задачи на урок? - А теперь посчитайте свои баллы и переведите их в оценку по указанным критериям. Дома повторите §9-21 о СПП, подготовиться к контрольной работе. (Слайд 18)	Б. Пр.	Ф.	Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.	Формулируют конечный результат своей работы на уроке.