Тема. Сочинение
сравнительного характера по картине – портрету К. Брюллова «Портрет сестёр А.
А. и О. А. Шишмарёвых». (1 – 2 уроки) Александра Афанасьевна и сестра ее
Ольга
Цели:
·
научиться
составлять сравнительную характеристику персонажей по картине;
·
познакомиться
с особенностями построения текста сравнительного характера;
·
научиться
соединять в своём сочинении различные типы речи (повествование, описание);
·
обогатить
речь образно-выразительными средствами русского языка.
Карл
Павлович Брюллов (1799 – 1852)
План.
1.
Представление портрета (автор, история создания).
2.
Описание портрета.
а) лицо,
мимика
б) поза
в) одежда
г) внутреннее состояние
3. Колорит
картины.
4. Наше
отношение к портрету К. Брюллова.
Оборудование:
·
Портрет
художника.
·
"Последний
день Помпеи".
·
Образцы
ученических сочинений.
ХОД
УРОКА
1. Слово
учителя. Ребята, сегодняшний урок развития речи мы снова
посвятим описанию иллюстрации. Но прежде чем мы с ней познакомимся, назовите
мне, пожалуйста, жанры изобразительного искусства. (Портрет, натюрморт,
пейзаж.)
– Мы
остановимся на жанре портрета. Портрет является одним из самых древних и самых
сложных жанров изобразительного искусства в живописи, графике, скульптуре. В
русском искусстве портрет зародился в первой половине XVIII столетия.
2. Запись
числа, темы
3.
Постановка цели урока
Беседа
–
Попробуйте дать определение портрета как жанра изобразительного искусства.
На доске и
в тетрадях.
Портрет –
изображение человека на картине.
– Как
называют художника, работающего в жанре портрета?
На доске и
в тетрадях.
Портретист –
художник, работающий в жанре портрета.
–
Подберите синонимы к слову портрет. (Работа, картина,
холст, полотно, произведение) – на доске и в тетрадях.
– Подберите синонимы к слову портретист. (Художник, автор,
мастер, живописец) – на доске и в тетрадях.
– Назовите известных вам художников – портретистов. (Тропинин, Брюллов,
Серов, Веницианов, Репин.)
– Сегодня нам предстоит подготовиться к сочинению сравнительного характера
по картине – портрету.
– Что же такое характеристика человека и сравнительная характеристика? В
характеристике мы представляем какого-либо человека (кто он такой, каковы
основные черты его характера). В сравнительной характеристике автор
сопоставляет героев художественного произведения или произведения искусства по
внешнему облику, поступкам и характеру.
Мы будем готовиться к составлению сравнительной характеристике по картине Карла
Павловича Брюллова «Портрет сестёр А. А. и О. А. Шишмарёвых», написанной в 1839
году.
4. Слово
учителя. Карл Павлович Брюллов прожил недолгую жизнь. Но он
сделал для российского и мирового искусства так много, что переоценить этот
вклад невозможно! Его кисти принадлежат прекрасные портреты и акварели,
замечательная картина на исторический сюжет "Последний день
Помпеи" и, наконец, он принимал участие в работе над росписью
крупнейшего Российского храма в Санкт-Петербурге – Исаакиевского
собора. В 1821 году, в возрасте 22 лет, после двенадцатилетнего
обучения Брюллов закончил Академию с высшей наградой – большой золотой медалью.
В то время золотые медалисты получали право на поездку за границу для
усовершенствования, и им полагался соответствующий денежный пенсион. Карла и
его брата Александра Общество поощрения художников направило в Италию. В мае 1923
года они прибывают в Рим. Карл оставался в Италии долгих 12 лет, до 1835 года.
5. Работа
с учебником
6. Слово
учителя. Послушайте,
как описывает картину Карла Брюллова Эсфирь Николаевна Ацаркина — известный
искусствовед 1960–1970 гг, автор книг о художниках первой половины XIX в.
Отрывок взят из её книги «Брюллов».
Приступая
к написанию нового полотна, Брюллов всегда рассматривал свою работу не как
исполнение официального заказа, а как портретирование знакомых и приятных ему
людей. Репрезентативность (заказанность) большого полотна должна была
раствориться в атмосфере сердечной теплоты и лирической мягкости.
Александра Афанасьевна и сестра ее Ольга с раннего детства были
приобщены к искусству. В доме их отца А.Ф. Шишмарева, любителя театра и друга
художников, часто бывали актеры, музыканты. В своем петербургском имении
Шишмарев построил летнюю мастерскую для Кипренского, в которой тот написал
портрет любезного хозяина (картина находится в ГТГ).
Через 12 лет, когда Кипренского уже не было в живых, а слава "Великого
Карла" гремела повсюду, Шишмарев обратился к художнику с просьбой написать
его дочерей.
Брюллов был необычайно капризен в заказах и не раз отказывал людям влиятельным
и знаменитым (портрет Николая I так и не был написан, несмотря на желание
царя).
Будучи натурой глубоко артистичной, художник чувствовал себя скованным, когда
брался за официальные заказы и писал людей ему несимпатичных. Познакомившись же
с сёстрами, он не мог не оценить их прелести. Они были похожи и непохожи друг
на друга. Старшая казалась более открытой и свободной в разговоре, грациозны
были её движения. Младшая представлялась более сдержанной, угловатой, похожей
на подростка. Обе музицировали, хорошо рисовали и, как все в их доме, увлечены
искусством и литературой.
В групповом портрете Шишмаревых Брюллов вновь нарушил условные рамки
заказанного полотна. Его содержание он свел к своеобразной жанровой сцене,
сюжетной мотивировкой для которой послужила прогулка. Этот мотив позволил
изобразить фигуры девушек в движении. Девушкам заказали костюмы для верховой
езды, специально для картины, т. к они лошадьми не увлекались.
...Плавно и ритмично спускаются по ступеням широкой лестницы сестры Шишмаревых,
одетые в амазонки. Разгоряченные лошади с трудом сдерживают порывистый норов.
Сцену завершает бегущая за молодыми девушками лохматая собака, обычная
участница больших групповых портретов Брюллова. Грациозна и стройна старшая
Шишмарева, привлекающая своей миловидностью и изяществом движения, с каким она
придерживает амазонку. Рядом с ней застывшей кажется младшая сестра.
Композиционное решение портрета было найдено Брюлловым в карандашных набросках.
Избегая однообразия в изображении двух женских фигур представленных в рост, он
уже в предварительных набросках разместил их на разной высоте, оправдывая свой
прием уступами лестницы. (Э. Ацаркина)
7. Беседа
–
Вспомните, с помощью каких изобразительных средств создаётся любая
картина? (С помощью красок, поэтому целесообразнее начать её описание
именно с цветового решения.)
– Каков же цветовой фон картины? (На доске и в тетрадях: Сочетание
светлых и тёмных красок (золотистых, коричневых, оливковых, черных, голубых)
придаёт ощущение задушевности, спокойствия, радости и теплоты.)
– Художник создал не просто портрет, а жанровую картину, на которой мы
видим людей, их быт XIX века. Отметьте детали этого века.
Наряды дам XIX века: длинные шелковые платья (с корсетом или свободного
покроя с бантом под грудью), изящные шляпки, лайковые перчатки (особая
блестящая кожа); туфельки, отделанные шёлком и парчой (вид блестящей ткани с
золотой или серебряной нитью), шёлковые носовые платки, амазонка – женское
длинное платье особого покроя для верховой езды.
– Что дальше мы будем описывать? (Героев – девушек.)
– На какие детали мы обратим внимание при их описании? (Одежда, лицо,
руки, глаза, волосы.)
– Что объединяет, а что различает героинь этой картины? (На доске и в
тетрадях: Обе молоды, интересны, красивы, привлекательны, кокетливы,
богаты, из состоятельной дворянской семьи.)
– Как вы понимаете слово кокетливы? Подберите синонимы к этому
слову. (Cтарающаяся понравиться; имеющая нарядный, привлекательный вид;
жеманная, капризная, непостоянная; различаются манерой одеваться, внешностью) –
на доске и в тетрадях.
– Составим сравнительную таблицу описания девушек.
На доске и
в тетрадях.
№ п/п
|
Что сравнивается?
|
Александра Афанасьевна
|
Ольга Афанасьевна.
|
1.
|
Поза,
руки.
|
Повернула
голову к зрителям, облокотилась о перила одной рукой, в другой держит
небольшой белый шелковый платочек. Грациозна и стройна. Изящные руки.
|
Голову
наклонила чуть влево, в одной руке держит белый шелковый платочек, в другой –
хлыст.
Застыла на месте. Угловатая, сдержанная, похожая на подростка. Маленькие
аккуратные руки.
|
2.
|
Лицо.
|
Тонкие
черты лица. Удивительно миловидное, женственное (очень приятное).
|
Выразительное
румяное лицо. Лукавая, таинственная улыбка.
|
3.
|
Глаза.
|
Широко
раскрыты, приветливы, лучисты.
|
Прищуренные,
добрые.
|
4.
|
Взгляд.
|
Выразительный,
обращён к зрителям, добрый.
|
Сосредоточенный,
ласковый.
|
5.
|
Нос.
|
Маленький,
короткий, аккуратный.
|
Немного
острый, средний по величине, прямой.
|
6..
|
Рот,
губы.
|
Маленький,
изящный; яркие алые губы.
|
Небольшой
рот, тонкие губы, вытянутые ниточкой.
|
7.
|
Волосы.
|
Темные,
плотно уложены и гладко причёсаны.
|
Тёмные,
немного вьющиеся уложены в локоны.
|
8.
|
Одежда.
|
Одета в
амазонку – женское длинное платье особого покроя для верховой езды.
|
Одета в
амазонку.
|
9.
|
Характер.
|
Романтичный.
Открытая и свободная в разговоре.
|
Мечтательный,
сдержанный.
|
10.
|
Отношение
художника.
|
Выписывает
каждую деталь.
|
Выписывает
каждую деталь.
|
– Запишем
небольшой текст (это начало вашего сочинения).
Перед нами
жанровая сцена, сюжетной мотивировкой для которой послужила прогулка. Этот
мотив позволил изобразить фигуры девушек в движении.
Плавно и ритмично спускаются по ступеням широкой лестницы сестры Шишмаревы,
одетые в амазонки. Разгоряченные лошади с трудом сдерживают порывистый норов.
Сцену завершает бегущая за молодыми девушками лохматая собака, обычная участница
таких прогулок. Грациозна и стройна старшая Шишмарева, привлекающая своей
миловидностью и изяществом движения, с каким она придерживает амазонку. Рядом с
ней застывшей кажется младшая сестра.
Скажите,
какова роль пейзажа в этой картине? (Создаёт романтичную обстановку,
ощущение теплоты и радости).
Какой стиль речи будете использовать в своём сочинении? (Описание с
элементами повествования.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.