Конспект урока подготовки к ОГЭ по русскому языку в 9 классе: "Теория и практика подготовки к сжатому изложению".

Урок подготовки к ГИА по русскому языку в 9 классе:

«Теория и практика подготовки к сжатому изложению».

Цели урока:

 1)Развивающая:

развитие практических умений по использованию приемов сжатия текстов в

 процессе подготовки и написания сжатого изложения;

2) Обучающая:

продолжить обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков, проверяемых

в рамках итоговой государственной аттестации за курс основной школы;

3) Воспитательная:

а) воспитание уважительного отношения к авторскому слову, художественного

 чутья слова  и  ощущения безусловной ценности родного языка;

б) формирование  у учащихся положительной мотивации к написанию выпускного

 экзамена по русскому языку в формате ГИА.

Задачи урока:

1) повторить этапы работы над сжатым изложением;

2)закрепить знания о способах сжатия  текста;

3) формировать навыки по использованию приёмов сжатия текста  на практике;

 4)учиться  сжимать тексты разных типов речи.

Оборудование:

- ноутбуки,

- раздаточный материал – рабочие тетради

- презентация в программе «PowerPoint».

Ход урока.

1 этап. Организационный момент.

2 этап. Анонс. Целеполагание: Постановка темы и цели урока

Слово учителя:  … Сегодня на уроке мы продолжим готовиться к выпускному

   экзамену. Тема: Слайд №1

Исходя из темы, предлагаю вместе  сформулировать задачи урока, то есть то, что

   нам нужно сделать, чтобы подготовиться перед экзаменами к сжатому

 изложению. Слайд №2

3 этап. Повторение изученного ранее.

Этапы работы над сжатым изложением: Слайды3-4

(Этапы работы над сжатым изложением повторить устно, в форме беседы).

Приёмы сжатия текста: Слайды3, 5

(Заполнить таблицу, затем проверить и обсудить выполнение задания).

Типы речи: Слайды3, 6

(Закончить заполнение таблицы. Проверить и обсудить).

4 этап. Практическая работа. Слайд 7

·     Упражнение 1.Слайд 8. Работа с текстом. 

Может показаться парадоксальным, но людям нужны не только рациональные цели, но и совсем нерациональные мечты.

Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.

А вот мечта – это совсем другое дело. Это что-то волшебное. Мечта всегда связана с чем-то безусловно добрым и прекрасным – с тем, что принято называть нравственным идеалом. Ведь сама мечта не способна появиться у того, кто не умеет отличать добро от зла. В мечту люди просто верят, и она позволяет человеку верить в лучшее, в то, что в конце концов всё будет хорошо.

И это, как ни странно, работает. Психологи объясняют это тем, что человек, мечтая, подсознательно сам создаёт себе условия для действий, которые постепенно приближают его к желаемому. И даже жизненные препятствия тут не помеха. Они просто на некоторое время откладывают исполнение желания, как бы предлагая нам обходные пути. Важно набраться терпения и не слишком торопиться. Неизвестно ещё, не выиграет ли тот, у кого исполнение мечты откладывается.

Например, мы мечтаем съездить в далёкую страну и огорчаемся, что не можем сделать этого прямо сейчас. Время идёт, и мы постепенно всё больше узнаём о том, что так притягивает нас. Может быть, мы даже решаем связать свою профессию с путешествиями или занимаемся изучением нужного нам языка. И когда мечта осуществляется, мы понимаем, что она действительно наполнила нашу жизнь содержанием и смыслом на много лет. Она сделала нас любознательнее, серьёзнее, интереснее. Благодаря мечте мы сами стали добрее и лучше.

                                                  (По материалам периодической печати, 249 слов)

     Порядок чтения и направляющие вопросы:

Первое чтение. Тип речи? Какие будут микротемы? Тезис.

Второе чтение первого абзаца. Аргументы. Первые два аргумента построены на антитезе. Что такое антитеза? 

Второе чтение второго и третьего абзацев. Чьё мнение приводится в качестве третьего аргумента?

Чтение третьего абзаца. Что главное в последнем абзаце? Вывод. Запишите его.

Чтение четвёртого абзаца. У вас должен получиться план текста. Зачитайте свои варианты.

·     Упражнение 2. Слайд 9. Выписать ключевые слова из абзаца. Дополнительное задание. (Комментарий: Дополнительное задание используется впоследствии в качестве домашнего, слабым ученикам достаточно придумать одно задание, аналогичное части В, а остальным – не меньше 3-х. Ребята ориентируются по сборникам для подготовки к ГИА, имеющимся у каждого из них, поскольку «часть В» и прочие содержательные части ГИА им знакомы по другим урокам подготовки к экзамену. Несмотря на то, что в этом учебном году мои девятиклассники всё же пишут экзамен в традиционном формате изложения, мы с ними с самого начала учебного года вели подготовку и к  ГИА. (Вполне могло бы случиться, что пришлось бы сдавать ГИА, ведь  у наших чиновников от образования  всё, как правило, нестабильно в сфере принятия подобных решений, и мы не хотели быть застигнутыми врасплох.)  С другой стороны, в каком бы формате не проводился экзамен, навыки написания сжатого изложения, равно как и повторение орфографии, пунктуации, речеведения и вопросов теории языкознания, в любом случае необходимо отрабатывать, о чем  шла речь в лекциях изучаемого курса и в чём я сама тоже твердо убеждена.)

·     Упражнение 3. Слайд 10. Сократить предложение. Проверить.

·      Упражнение 4. Определить главную информацию в предложении. В сложноподчинённом предложении, как правило, именно придаточную часть можно опустить. Слайд 11

·     Упражнение 5. Слайд 12. Кто этот человек? Что вы знаете о Дмитрии Сергеевиче? (Почётный петербуржец, крупнейший российский ученый-литературовед и общественный деятель; автор фундаментальных трудов по «Слову о полку Игореве », литературе и культуре Древней Руси, проблемам текстологии, подлинный русский интеллигент, носитель нравственности и образец порядочности и скромности). Преобразовать высказывание Лихачёва в предложение с косвенной речью – ученик у доски.

·     Упражнение 6: Слайд 13. Преобразовать СПП в простые предложения. Проверить. Дополнительное задание:  один ученик – за доску.

·     Упражнение 7: заменить ССЧ синонимичными глаголами. Какой мы использовали приём? Проверка.  Слайд 14

5этап. Подведение  итогов. Выскажите мнение о том, что лично у Вас получается, что нет. Было ли что-то полезное на этом уроке? Не было ли Вам сложно? Почему? Каково Ваше настроение?   Оцените, по силам ли Вам справиться с основным заданием ГИА, если бы данный экзамен грозил именно Вам, например, завтра? 

6 этап.  Домашнее задание. (См. дополнительное задание. Слайд 9 и Слайд 16)

Приложение 1.

                                                                 

              Рабочая тетрадь 

для урока русского языка

по подготовке к экзамену в формате ГИА

«Теория и практика подготовки к сжатому изложению»

ученика (цы) 9 класса

НЧОУ «Дельта»

Ф………………………………

              И……………………

I. Теория подготовки к написанию сжатого изложения.

1. Этапы работы над сжатым изложением – устно.

2. Заполните схему.

                                   Приёмы сжатия текста

 

 3.Закончите заполнение таблицы:

Тип речи:	________________	________________	____________
Вопрос:	Каков предмет?	Что произошло?	Почему?
1. Экспозиция	МКТ[1]1 ( _____________ )	МКТ1 ( ____________ )	МКТ1 ( ___________ )
2. Основная часть	МКТ2       _______ МКТ3       _______ МКТ4..     _______	МКТ2        ______ МКТ3         ______ МКТ4…    ______	МКТ2       _____ МКТ3       _____ МКТ4..    _____
3. Заключение	МКТ№… ______________	МКТ№… ______________	МКТ№… _____________

II. Практикум.

Упражнение 1.

Тип речи: ________________________

Микротемы:

1.(Запишите главную смысловую часть первого предложения) 

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

2.а) Цель_________________________________________________________________

________________________________________________________________________

  б) А мечта _____________________________________________________________

________________________________________________________________________

   в)_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Упражнение 2.

Ключевые слова:__________________________________________________________

________________________________________________________________________

Упражнение 3.

Принято считать, что чистый воздух нужен только людям, подтверждением тому является устойчивый оборот «как без воздуха», но чистый воздух необходим и в особо точном производстве, так как даже из-за мельчайшей пыли техника преждевременно изнашивается.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Упражнение 4.

1)Многие вещества биологического происхождения, основой которых является вода, имеют жидкокристаллическую структуру.

Упражнение 5.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Упражнение 6.

2) Для того чтобы изменить свою жизнь, тебе не нужно ждать понедельника.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3) Если испортится погода, соревнования будут перенесены.________________

_____________________________________________________________________

4) Когда приближался Новый Год, её постепенно захватывало детское ожидание чуда.___________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5) Специалисты, которые изучали эту находку, пришли к интересному выводу.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________   

Дополнительное задание:  1)___________________________________________

                                                2)___________________________________________

                                                3)___________________________________________

                                                4)___________________________________________

                                                5)___________________________________________

Упражнение 7.

Дать подтверждение – ___________________________________;

Привести доказательство – _______________________________;

Проводить исследование – _________________________________;

Совершать исследование – __________________________________;

Проявлять интерес – ___________________________________;

Выдвинуть предположение –________________________________.

Итоги:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ваша рефлексия:  Выскажите мнение о том, что лично у Вас получается, что нет. Было ли что-то полезное на этом уроке? Не было ли Вам сложно? Почему? Каково Ваше настроение?   Оцените, по силам ли Вам справиться с основным заданием ГИА, если бы данный экзамен грозил именно Вам, например, завтра?  ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

---

[1] МКТ – микротема текста