Конспект урока "Согласные звуки [в] [в']. Буквы В, в.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 11 им. К.А.ТРЕНЁВА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

ТЕМА. Согласные звуки [в] [в']. Буквы В, в.

Цель:     сформировать умение производить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки, познакомить учащихся с новой буквой.

Учитель           Ш   и   ш   к   о   в   а

Валентина Егоровна

г. Симферополь, 2018г.

Планируемые результаты:

Предметные:

    Формировать умение производить звуковой анализ слова

    характеризовать гласные и согласные звуки.

    Развивать фонематический слух.

    Познакомить с новой буквой.

    Учить читать слоги и слова с пройденными буквами.

Личностные:

v  развитие мотивов учебной деятельности

v развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

Компетенции УУД

-коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать речь других, адекватно реагировать на обращение учителя.

-регулятивные:  принимать учебную задачу, оценивать результат своих действий и одноклассников.

-познавательные: в соответствии с данным вопросом строить ответ в устной форме; овладевать методом познания – наблюдением , характеризовать изучаемый звук.

Ход урока

I. Организационный этап.

v Посмотрите,  всё  в порядке?

Учебник, звуковые схемы?

И, если «Да»,

Тогда в ладоши три хлопка.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

v РЕБУСЫ

( Аист, узор, рыбак, лом, тигр, каток)

-КАТОК – многозначное слово

- Составить звуковую схему. Назвать первую букву.  (Буквы выставить)

- На какие группы делятся звуки ?

(Учитель)

         - Гласные, согласные…
           Трудные, ужасные…

 Что такое гласные?

(Ученик)

Звуки тянутся, поют

Без преград они живут.
          Цветом они красные,
          Это звуки гласные.

(Учитель)

Гласные зачем нужны?
Для чего они важны?

(Ученик)

Нету гласных — нет слогов,
Без слогов не будет слов.

-Дать характеристику гласным звукам.

(Учитель)

А кто согласен с гласными?
Конечно же, согласные!

(У ченик)

А согласные согласны
Шелестеть,
Шипеть,
Свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.

-А всем ли согласным не хочется петь? Как называются эти звуки? (сонорные)

-Дать характеристику согласным звукам.

(Учитель)

Гласные, согласные…
Милые, прекрасные!

III. Постановка цели и задач урока.

v РЕБУСЫ

-Выделить первый звук.

-Зачем выделили первый звук?

-Чему должны научиться на уроке?

IV. Первичное усвоение новых знаний.

-Дать характеристику звуку   [в].

-Обозначается буквой  В.

ФИЗМИНУТКА

УЧИТЕЛЬ.

-Кто скажет, какое событие мирового масштаба произошло в этом году в России?    (ЧМ по футболу)

11 городов России встречали гостей.

-Почему этот вид спорта так называется?  («ножной мяч)

-121 год назад в России состоялся первый футбольный матч. Это произошло в октябре 1897 года в Санкт-Петербурге. Футбол тогда не был достаточно привлекательным для публики. И, наверное, поэтому история не сохранила для нас автора первого гола. А на ЧМ первый гол забил россиянин Юрий Газинский . Встреча команд России и Саудовской Аравии.

V. Применение знаний и умений

1)    АЗБУКА           стр.69

-В какую игру играют дети?

-Прочитаем текст.

-Докажите, что это текст.

-Озаглавить.

-ДИАЛОГ

ФИЗМИНУТКА.

Мы проверили осанку

И свели лопатки.

Мы походим на носках,

А потом на пятках

Пойдём мягко, как лисята,

И как мишка косолапый.

И как заинька-трусишка

И как серый волк – волчишка.

Вот свернулся ёж в клубок,

Потому что он продрог

Лучик ёжика коснулся

Ёжик сладко потянулся.

-Как называют человека, который обладает чудодейственной силой? (ВОЛШЕБНИК) И у нас в классе есть волшебник. Угадает ваше любимое блюдо.

Игра «Манная каша». Один участник игры угадывает названия любимых блюд.

VI.Рефлексия

Краткое описание документа:

Планируемые результаты:

Предметные:

• Формировать умение производить звуковой анализ слова
• характеризовать гласные и согласные звуки.
• Развивать фонематический слух.
• Познакомить с новой буквой.
• Учить читать слоги и слова с пройденными буквами.

Личностные:

• развитие мотивов учебной деятельности
• развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.