Конспект урока. Тактические действия в нападении и защите «Взаимодействие двух, трёх игроков в нападении и защите»

Технологическая карта урока

Составила: Кристина Эдуардовна Ахтулова

Учебный предмет	Физическая культура
Класс	8
Тип урока	Комбинированный урок
Технология построения урока	Проблемно-диагностическая
Тема урока	Тактические действия в нападении и защите «Взаимодействие двух, трёх игроков в нападении и защите»
Цель урока	Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни. Показать детям привлекательность и доступность   обучение технических приемов игры. Формирование у детей социальных  навыков средством физического воспитания.
Основные термины, понятия	О здоровом образе жизни, перемещение и техника передачи мяча.

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	Формирование УУД
Организационный момент Планирование урока. Целеполагание Работа по теме урока в спортзале Практическая работа Рефлексия деятельности Итог	Построение учащихся в одну шеренгу. Обмен приветствиями.   Сообщение задач урока. Совершенствование технико-тактических действий баскетбола (передача мяча разными способами, ведения мяча с изменением направления;  броски мяча в кольцо из разных позиций, персональная опека игрока, заслон, позиционное нападение, умение по объективным показателям самоконтроля оценить реакцию организма на выполняемые физические нагрузки. Развитие двигательных качеств (ловкость, быстрота, выносливости); Укрепление сердца, дыхательной системы Воспитание трудолюбия, самостоятельности; Воспитание чувства взаимопомощи и взаимовыручки с помощью игры.   1.  Ходьба в колонне по одному в обход по залу, с размыканием на дистанцию в 2 шага.   2.  ОРУ в движении шагом: * круговые вращения головой * круговые вращения кистями рук * круговые вращения руками * «мельница» 3. Бег в колонне по одному, в обход по залу в умеренном равномерном темпе с сохранением дистанции в 2 шага. 3. Ходьба в заданном темпе с перестроением. Подводящие упражнения: 1 В легком беге обвести фишки. 2 Ведение мяча с остановкой перед фишкой и перебрасывание из правой в левую руку. 3 Взаимодействие в тройках на месте передача мяча с последующим перестроение 4 Передача мяча с перестроением с отскоком от пола.  Взаимодействие игроков в нападении и защите Перестроение из одной колонны в колонну по три 1 Взаимодействие в тройке 2 Большая восьмёрка в тройке. Передача мяча в беге с броском в кольцо из-за лицевой линии. 3 Передача мяча с отскоком от пола.  Взаимодействие 2х1 без заслона 4 Взаимодействие 2х1 с заслоном . Стрит-бол. Баскетбол по упрощённым правилам. Заключительная часть Осуществление самоконтроля в конце занятия по объективным и субъективным показателям здоровья Домашнее задание: Вести дневник самонаблюдения. Каждому из освобожденных учащихся подготовить краткий рассказ об одном из известных советских или российских бескетболистов. (Александр СИЗОНЕНКО, Владимир ТКАЧЕНКО, . Виктор Хряпа)	Настроить учащихся на работу на уроке. Создает эмоциональный настрой на урок Ставит задачу. Побуждает к высказыванию своего мнения. Организует практическую работу учащихся Организует практическую работу обучающихся, наводящими вопросами помогает выявлять причинно-следственные связи Совершенствование строевых приёмов. Требовать от учащихся согласованности действий, быстроты и четкости команд. Следить за соблюдением дистанции и строя. Слежу за выполнением упражнений. Соблюдение техники безопасности. Совершенствование техники перемещений, передачи, ловли и броска в движении Взаимодействуют друг с другом, моделируют технику игровых приёмов Следить за  правильным выполнением упражнений, соблюдение техники безопасности. Выполняет передачу второму, ловит обратно мяч и перемещается к 3 игроку. Передаёт мяч 3 игроку, ловит его обратно и выполняет бросок с двух шагов. Цель игры забросить мяч. Взаимодействие со сверстниками и моделирование двигательных действий. Стимулировать учащихся к самоанализу и результативности собственной деятельности на уроке.      Подготовить устный доклад.	Слушают сообщения, делятся информацией. Делятся информацией Показ упражнений самими учениками; Оценка выполнения самими учениками Образно воспринимает двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения. Ориентироваться в правильности выполнения упражнения. Находят ответы на вопросы используя информацию, полученную на уроке Ориентироваться в правильности выполнения упражнения Формирует конечный результат своей работай на урок.	Познавательные УУД, Выявлять связь занятий физической культурой с учебной и трудовой деятельностью. Личностные УУД, Понимание, значение  физической культуру в жизни человека. Познавательные УУД, Ориентироваться в разнообразии подготовительных упражнений Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения упражнений. Регулятивные УУД, Оценивать правильность выполнения движения. Коммуникативные УУД, Контролировать действия Партнеров, в коллективной работе. Личностные УУД, Первоначальной ориентацией на оценку результата собственной физкультурно-оздоровительной деятельности. Познавательные УУД, Осуществлять выбор наиболее эффективных способов отбора упражнений. Коммуникативные УУД, Контролировать партнера во время выполнения групповых упражнений Регулятивные УУД, Проводить самоанализ выполненых упражнений Познавательные УУД, -анализировать правильность выполнения упражнений Коммуникативные УУД, Соблюдать правила взаимодействия с партнерами Регулятивные УУД адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей. Личностные УУД Осознание элементов здоровья основного понимание чувств партнера, сопереживание им, выражающегося в оказание помощи и страховки при выполнении упражнении.