Конспект урока технологии 5 класс тема ' Материаловедение"

Урок №1

Тема: Текстильные волокна.

Тип урока: получение новых знаний.

Форма: беседа.

Интеграция: биология.

Цели:

• Познакомить учащихся с понятиями: материаловедение, текстильные волокна, волокна растительного и животного происхождения.
• Развивать память, мышление, воображение.
• Воспитать интерес к изучению предмета технология.

Структура урока.

Этапы работы	Содержание работы	Материально-техническая база
Организационно-подготовительный	Приветствие, проверка явки учащихся. Активизация учащихся. Формулировка темы и целей. Постановка учебной задачи.	Презентация, пособия с растениями.
Формирование новых знаний	Теоретические сведения.	Презентация
Контроль и рефлексия.	Ответы на вопросы	Презентация
Подведение итогов.	Домашнее задание.

ХОД УРОКА

1. Сообщение учителя. Сегодня на уроке мы начинаем изучать новый раздел«Материаловедение». Эта наука изучает строение и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий. Тема нашего урока«текстильные волокна», вы узнаете, какие они бывают, из чего их получают и как используют.
Текстильные волокна – это волокна, которые используют для изготовления пряжи, ниток, тканей. (Слайд 2)
Натуральные волокна – это волокна, которые имеются в природе.
Химические волокна – это волокна,полученные на предприятии. (Слайд 3)
Волокна растительного происхождения. (Слайд 4)
Хлопок вырабатывают из хлопчатника –травянистого кустарника. Цвет белый или кремовый. (Слайд 5)
Капок вырабатывают из сейбы –шелково-хлопкового дерева, распространенного в лесах Америки. (Слайд 6)
Койр – упругое волокно темно-бурого цвета,окружающее скорлупу кокосового ореха. (Слайд 7)
Лён вырабатывают из стеблей льна – травянистого растения. Длина волокон 35-90 мм, цвет от светло-серого до темно-серого. Лен обладает некоторым блеском, т.к. его волокна имеют гладкую поверхность. (Слайд 8)
Конопля – вырабатывают из стеблей травянистого растения конопли. (Слайд 9)
Крапива. Можно ли вязать из крапивы? На этот вопрос давным-давно дал ответ еще Г.Х. Андерсен.

2. Из первых уст…

«Твоих братьев можно спасти, – сказала Фата-Моргана, – но хватит ли у тебя мужества и стойкости? Вода мягче твоих нежных рук, и все-таки она делает камни гладкими и круглыми, но вода не чувствует боли, которую будут чувствовать твои пальцы; у воды нет сердца, которое сжимается от страха и муки, как твое сердце». (Слайд 10)
Джут вырабатывают из джута – кустарника семейства липовых. (Слайд 11)
Кенаф вырабатывают из стеблей высокого (4 метра)однолетнего растения кенафа. (Слайд 12)
Абака вырабатывают из листьев абаки –текстильного банана. (Слайд 13)
Сизаль вырабатывают из листьев агавы сизалевой. (Слайд 14)

Производство хлопка. Когда плод хлопчатника созревает, коробочка раскрывается,волокно вместе с семенами готово к сбору.
Его собирают хлопкоуборочными машинами или вручную. (Слайд 15)

Производство льна. В августе когда семена в основном созрели, а волокно уже сформировалось,проводят уборку льна.
Его выдергивают с корнем (теребление), сушат и обмолачивают для отделения коробочек с семенами. (Слайд 16)

Свойства хлопка. У каждого волокна есть положительные и отрицательные свойства. (Слайд 17)

Свойства льна: (слайд 18)
Из хлопка вырабатывают ситец, бязь, фланель. Из льна льняную ткань. (Слайд 19)

3. Контроль и рефлексия

– Где человек берёт натуральные волокна? (В природе)
– А химические? (Производит на заводе)
– Перечислите волокна растительного происхождения. (Лён, хлопок, крапива, джут,сизаль, кенаф, конопля, абака)
– Чем полезны эти волокна для человека? (Гигроскопичностью,воздухопроницаемостью, гипоаллергенностью (Слайд20)

4. Подведение итогов

– На сегодняшнем занятии вы познакомились с новыми понятиями: материаловедение, текстильные волокна, волокна растительного и животного происхождения. Узнали о том, из чего можно получить волокна, о свойствах основных волокон,используемых в нашей стране.

5. Домашнее задание: выучить конспект.