Конспект урока технологии в 5 классе

План – конспект урока

Учитель: Гатина Ануся Салихзяновна

Место работы: ГБОУ СОШ с. Русская Васильевка

Предмет: Технология

Класс: 5

 Раздел II : Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей.

Тема урока: «Оформление разделочной  доски».

Дата проведения: 8.10.2014г.

Базовый учебник:  В.М.Казакевич, «Технология.  Технический труд. 5 класс».

Цели урока: Образовательные: углублять знания учащихся о способах обработки древесины; формировать    умения работы с технологической документацией.

Развивающие:  развивать логическое мышление учащихся при составлении алгоритма работы, речь и пространственное мышление;

Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе, внимание и умение сосредотачиваться на выполнении задания.

Задачи урока:

- способствовать запоминанию основной терминологии технологических процессов;

    - способствовать формированию и развитию умений и навыков работы с технологической документацией;

- способствовать развитию речи учащихся (обогащение  словарного запаса новыми техническими словами ).

- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать свою работу, выделять главное при выстраивании технологического процесса, сравнивать свою работу с работой одноклассников).

- способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, эстетических, патриотических, экологических, экономических и других качеств личности.

Методы и формы обучения: беседа, фронтальная, групповая, индивидуальная.

Тип урока: - урок обобщения и систематизации знаний.

Необходимое оборудование:

-компьютер; мультимедийный проектор; экран, колонки;

-учебник: В.М.Казакевич,  «Технология. Технический труд» 5 класс Москва: «Дрофа», 2012 г;

-технологические карты ;

-образцы готовых изделий.

-готовая простая  разделочная доска, баночка с водой, клей ПВА, (клей для декупажа) ,акриловые краски ,кисточка, трехслойная бумажная салфетка с рисунком, ножницы, тряпка, наждачная бумага(нулевка);

-рисунок дерева, листья желтые и зеленые.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Форма взаимодей-ствия
Организационно -мотивационный	Проверяет готовность детей к уроку.	Воспринимают на слух перечень требуемых принадлежностей, проводят самоконтроль.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в организацию учебной деятельности.	Фронтальная
Актуализация знаний	Предлагает   составить предложение из   слов: человек, материал, который, древности, в  глубокой, распространенный, обрабатывать, это, научился, древесина. Древесина – это распространенный материал, который человек научился обрабатывать в глубокой древности. Предлагает посмотреть видеофильм (http://yandex.ru/video/search?p=4&filmId=LMopCMNXUXI&text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%20%D0%BA%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83%20%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%8B&path=wizard&_=1443689990442(свойства древесины-фрагмент) и ответить на вопросы: Что строили в глубокой древности из дерева?  Какие изделия из дерева делают в наше время?    Какими  инструментами  люди пользовались при обработке древесины? Какие основные свойства древесины известны? Для чего нужны знания свойств  древесины? Вспомним, в какой области применяются  разные породы деревьев (Электронное приложение к учебнику «Технология. Технический труд. 5 класс» под ред. В. М. Казакевича, Г. А. Молевой-задание на установление соответствия между названием породы и областью её использования)    Красота обработанной поверхности изделия из древесины всегда привлекает взгляд. Назовите по образцам изделий  виды декоративно- прик-ладного творчества работы с древесиной.	Из предложенных слов составляют предложение Смотрят фильм Отвечают на вопросы Выполняют задание Показывают и называют: резьба по дереву,выжигание, рос-пись по дереву. Среди образцов есть неиз-вестный вид работы.	Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение  регулировать свои действия; взаимодействовать в группе; умение определять цель занятия, составлять план и последовательность действий. Познавательные: умение извлекать необходимую информацию ; структурировать знания; анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.	Индивиду-альная
Этап освоения и закрепления материала	Посмотрите, пожалуйста, видеофильм и заполните таблицу о декупаже. http://yandex.ru/video/search?p=3&filmId=rbWFFZ2uUXI&text=%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9%20%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B8%D0%BC%D0%B8%20%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%B8%20%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE&path=wizard&_=1443811954854 (разделочная доска в технике декупаж). Познакомимся с технологической картой оформления доски.	Смотрят фильм и заполняют таблицу: Название Материалы и инстру-менты для работы Проверяют таблицу Работают с технологической картой и комментируют этапы выполнения работы        ( Приложение 1). Называют основные термины	Личностные:  проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Познавательные: умение анализировать,  строить речевые высказывания, умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов, извлекать необходимую информацию из таблицы. Коммуникативные: умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками. Предметные: давать определения новым понятиям.	Индивидуаль-ная,групповая
Физминутка  под музыку  http://www.youtube.com/watch?v=07YOrgkltlo
Практическая работа	Проводит инструктаж перед работой	Выполняют оформление разделочной доски	Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя, соот-нести  результат своей деятельности с целью.	Индивидуаль-ная
Рефлексивно-оценочный этап	Предлагает  провести самоанализ выполненной работы: осуществить самооценку и обосновать её; - оценивает совместно с учащимися результаты их работы на уроке, выставляет отметки. - проводит рефлексию: прикрепите на дереве(дерево на доске): - зеленый: все получилось;   желтый: надо постараться.	Анализируют и оценивают свою работу, сравнивают работы, обосновывают оценку. На примере нескольких работ, совместно с учителем выявляют ошибки и устанавливают их причины. Делают вывод о значимости, сложности и трудоёмкости процесса.	Познавательные : умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления . Личностные : умение провести самооценку и организовать взаимооценку. Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.	Групповая
Домашнее задание	Найти в Интернете информацию о резьбе по дереву(записать в тетрадях или распечатать).

Приложение 1

№ п/п	Описание работы	Материалы и инструменты
1	Наждачной бумагой обрабатывает поверхность доски с одной стороны	Доска. наждачная бумага
2	Наносим основу  на рабочую поверхность полностью в одном направлении: вдоль волокон или поперек	Кисточка, акриловая краска
3	Подождем высыхания
4	Подбираем подходящий декор из салфетки	Трехслойные салфетки с рисунком
5	Отделяем первый слой с рисунками	Салфетки
6	Вырезаем нужный элемент из салфетки	Салфетка, ножницы(если это рисовая бумага –обрываем рисунок руками)
7	Прикладываем рисунок на доску. Наносим клей в центр рисунка и осторожно кисточкой продолжаем наносить клей от центра к краям	Клей, кистока
8	После высыхания моно повторить нанесения клея  еще в 2-3 слоя
9	На  оставшуюся поверхность доски можно наклеить тон из салфетки или покрасить в тон акриловыми красками	Цветные акриловые краски
10	Покрыть всю поверхность еще раз клеем	Доска, клей.
11	Помыть кисточки и убрать рабочее место