4 класс
Конструкт
урока
Тема: «Забавные животные!»
Цель: научить
учащихся говорить о животных и описывать их действия; тренировать учащихся в
употреблении Present Simple и Present Continuous;
Задачи:
1. Образовательная
- совершенствовать навыки письма
2. Развивающая
- развивать умения аудирования, чтения и говорения.
3. Воспитательная
– способствовать воспитанию навыка культуры учебного труда.
Активная
лексика/структурыАктивная лексика/структуры: giraffe monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo, crocodile, lunchtime.
Лексика для
рецептивного усвоения: on its own.
Ход
урока
I
Орг.момент
1. Приветствие.
Т:
Good morning, children.
Р: Good morning, good
morning, good morning to you
Good morning, good
morning I am glad to see you!
T: I am glad to see you
again! Sit down,
please!
Анализ тестовой работы. Разбор
основных ошибок.
1. Разбор
задания № 3.
II Основная
часть урока.
T: Оpen your copy-book and write down words.
What date is it today?
P:
Today is the 13 th of November.
с. 57. Учитель
знакомит учащихся (при необходимости на родном языке) с модульной страницей,
объясняя, что они узнают и чему научатся в этом модуле.
Введение и
отработка лексики/ структур
Учитель читает
название урока и просит учащихся вспомнить названия животных, которые они знают
по-английски.
На доске плакат At
the Zoo!. Учитель показывает на изображение животного и читает соответствующее
слово. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель
показывает на картинки в произвольном порядке, а учащиеся называют животных. с.
58, упр. 1. Учитель показывает на жирафа и говорит: When I’m at the zoo, I see a tall giraffe eating from a tree, записывает
слова tall giraffe — eat from a tree на доске и
проверяет, поняли ли их учащиеся. Затем он показывает на обезьянку и говорит: I
see a silly monkey laughing at me, записывает
слова silly monkey — laugh at me на доске и
проверяет, поняли ли их учащиеся. Так же учитель говорит и пишет на доске об остальных животных: clever
dolphin — swim in the sea; little seal — clap one, two, three; lazy lizard
— sit in the sun; big whale — have lots of fun; baby hippo — learn
how to run; one crocodile — cry on its own. Включается
аудиозапись песни. Учащиеся показывают на изображение того животного, название
которого слышат в песне. При повторном прослушивании учитель просит учащихся с
помощью мимики и жестов изобразить действия животных, о которых упоминается в
песне. Затем учащиеся следят за текстом и проговаривают слова песни за
учителем. Учащиеся прослушивают песню столько раз, сколько необходимо для того,
чтобы большинство детей приняли в ней активное участие.
с. 58, упр. 2.
Учитель читает образец, а учащиеся повторяют хором и индивидуально. После
этого они работают в парах, используя образец и картинки из упр. 1.
A: Look at the
monkey! B: Oh, yes! It’s laughing at me! A: Look at the dolphin! B:
Oh, yes! It’s swimming in the sea!
A: Look at the
seal! B: Oh, yes! It’s clapping one, two, three! A: Look at the
lizard! B: Oh, yes! It’s sitting in the sun!
A: Look at the
whale! B: Oh, yes! It’s having lots of fun! A: Look at the hippo!
B: Oh, yes! It’s learning how to run!
10 с. 59, упр. 3. Учащиеся рассматривают картинки к диалогу и отвечают
на вопросы учителя. Например:
Учитель (показывая
на картинку 1):Where are the children? Учащиеся: At the zoo!
Учитель (показывая на картинку 4): What
animals are there at the zoo? И т. д. Включается аудиозапись упражнения.
Учитель предлагает учащимся прослушать сюжетный диалог, следя по картинкам.
Учитель проверяет, как учащиеся поняли текст. Во время второго прослушивания
учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. Учитель обращает
внимание на правильность произношения и интонации. с. 59, упр. 4. Учитель
просит учащихся прочитать диалог и выбрать правильный ответ на вопрос
упражнения. Ответы учащихся проверяются. Затем учащиеся читают диалог по ролям.
Ответ: B Если
осталось время, учитель просит учащихся закончить его предложения из
сюжетного диалога из упр. 3. Например:
Учитель: Wow! This is
a big ... ! Учащиеся:
Zoo! И т. д.
Затем учитель
пишет на доске предложения и просит учащихся вставить недостающие слова.
1 They make
food for the animals in the ....... .(kitchen)
2 Chuckles
wants .......... for lunch. (fish)
Заключительный
этап урока.
Учитель просит
учащихся нарисовать любимое животное и кратко рассказать о нем.
Например: This is a
giraffe. It’s brown and yellow. It’s got a long neck and four long legs.
• Домашнее
задание
Учебник: с. 58,
упр. 1, 2; с. 59, упр. 3. Рабочая тетрадь: с. 30, упр. 1.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.