Тема
урока: «Типы речи: описание предмета»
Учитель
русского языка и литературы
Квитко
А.С.
Цель:
познакомить с типом речи: описание предмета, закрепить знания об изученных
типах речи, их признаки, совершенствовать умения различать их.
Задачи.
Личностные УУД:
-развивать эмоциональную
сферу учащихся через восприятие прекрасного,
-воспитывать любовь к животным,
- создавать внутреннюю
мотивацию к учению.
Познавательные УУД:
-способствовать развитию
устной и письменной речи учащихся, их литературно – творческих способностей,
-формировать умение
строить речевое высказывание,
-формировать умение
составлять текста описания.
Метапредметные УУД:
-искать и выделять
информацию в соответствии с поставленной целью,
-формирование
информационной компетенции работы с текстом.
Коммуникативные УУД:
-формировать навыки
работы в группе, умение слушать товарищей, принимать коллективное решение.
Регулятивные УУД:
-учить постановке цели
работы,
-учиться самостоятельно
работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
Тип урока: урок
изучения нового материала
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, таблицы.
Ход
урока:
1)
Стадия вызова.
-Здравствуйте, ребята! Я хочу начать наш
урок с улыбки, потому что улыбка делает даже незнакомых людей ближе друг другу.
И я надеюсь, что о сегодняшнем необычном занятии вы буде вспоминать с доброй и
теплой улыбкой на устах. Перед тем, как прийти к вам на урок я неожиданно
получила три смс - сообщения. Их текст вы прочтете на экране и у себя на
листах. Слайд2
1. Уважаемая Александра Сергеевна и
пятиклассники! Мы знаем, что сегодня, 5 апреля проходит конкурс «Учитель года»
Учителя Тамбовской области съехались в Котовск, чтобы показать, свое
мастерство. Желаем всем удачи!
(Неравнодушные болельщики).
- Прокомментируйте СМС.
- О чем это сообщение?
(о том, что проходит конкурс «учитель
года» в Котовске)
- А когда проходит конкурс? (5 апреля)
- Давайте запишем это число тетради. (5
апреля Классная работа)
- К какому типу речи относится это
сообщение? (Повествование)
- Назовите основные признаки этого типа
речи.
(Последовательность происходящих
событий)
Запишем это предложение в тетради. Слайд 2
Повествование - это последовательность
происходящих событий.
2. Прочитаем
2 сообщение Слайд 3
Уважаемая Александра Сергеевна! Конкурс –
это не только волнение, соревнование, но и открытие самого себя. Мы уверены,
что Ваш талант и опыт найдут отклик в детских сердцах. (Ваш коллектив).
- Как приятно получить такое сообщение.
- Скажите, а в чем меня ходят убедить?
(Что конкур – это не только волнение, но и
открытие самого себя)
- Какому выводу пришли мои коллеги?
(Что у меня все получится)
- А кто знает, Какому типу речи характерны
такие признаки, как тезис, аргумент, вывод? (Рассуждение)
-Давайте запишем, что такое рассуждение
как тип речи. Слайд 3
Рассуждение – это текст, состоящий из
тезиса, аргументов и вывода.
3. А вот какое замечательное 3
сообщение. Послушайте. Слайд 4
Уважаемая Александра Сергеевна! А вы уже
познакомились с нашими учениками? Они очень талантливые, яркие дети. Наши
пятиклассники очень любят учиться, стремятся познать неизвестное. Они
доброжелательные, внимательные, интересные. (Учителя школы №3 г. Котовска).
- Ребята, какое приятное СМС и для меня и
для вас, и я уверена, что вы именно такие.
- Как хорошо описывают вас ваши учителя.
Согласны ли вы с этим описанием? (Да)
- Вы еще и скромные?
(Но если учителя сказали, то это правда.)
- Вы уже догадались, о каком типе речи мы
будем с вами сегодня говорить.
(описание)
- Давайте запишем тему урока. Слайд
5
«Тип речи: описание предмета».
2.Работа с учебником
Откроем параграф 13, стр.238 и прочитаем
текст.
(Чтение текста самостоятельно)
- Найдите в тексте. Что же за тип речи
описание? Выпишем из текста определение.
Описание – это сообщение о признаках предмета,
который является темой сообщения. Слайд 6
- Вернемся к началу текста и подумаем,
что же можно описывать?
( Предмет, человека и или явление природы)
- А сейчас выполним УПР.89.
- Прочитаем 1 текст.
- Можно назвать это текстом? (да)
- Почему? ( Все предложения взаимосвязаны
одной темой)
- Определим тип речи? (Описание пропавшей
собаки)
- Прочитаем 2 пример.
- Можно назвать это текстом? (да)
- Почему? ( Все предложения взаимосвязаны
одной темой)
- Определим тип речи? (Описание собаки)
- Прочитаем 3 пример.
- Можно назвать это текстом? (да)
- Почему? ( Все предложения взаимосвязаны
одной темой)
- Определим тип речи? (повествование).
(рассказывается, о последовательности
действий).
- Ребята, скажите, а какой из них не
относится к описанию. (3 текст)
- Правильно. Молодцы.
- Скажите, какая часть речи необходима при
описании? (прилагательное)
- Давайте запишем из текста 2 два
предложения и подчеркнем имена прилагательные. Слайд 7
Полкана боялись в посёлке все собаки. Это
был крупный, чёрно-пегий пёс, с острой сухой мордой, прямой, крепкой спиной,
мускулистыми ногами и широкой грудью.
- А теперь прочитаем текст, исключив
прилагательные.
- Какое предложение у нас получилось?
- Можем ли мы представить эту собаку?
- Какую роль играют прилагательные в
тексте.
(Ключевую роль. Прилагательные создают
образ собаки.)
3. Игра «Восстанови текст»
- Символом вашего города является игрушка
– неваляшка.
- Вы видели эту игрушку?
Вот она. А сейчас попробуйте её описать.
Для этого я дам вам тексты, в которые вы
должны вставить пропущенные слова. Для описания предмета, какая часть речи
используется?
Это (какая?) ____________________________________________
игрушка.
По форме она состоит из (каких?)_____________________________
частей.
Лицо у неваляшки
(какое?)______________________________________.
Глаза у этой игрушки
(какие?)___________________________________.
Мы очень любим (какую?)
_____________________________ неваляшку.
-Давайте прочитаем ваши варианты. Кто
желает?
- Текст какого типа речи у вас получился?
(Описание предмета)
Неваляшка звенит. Ей понравился урок.
- А теперь посмотрим, как описание
помогает определить предмет.
4. Определи предмет по описанию «Что это
за цветок»
- Я буду зачитывать описание цветов, а вы
должны определить, что это за цветок.
1. Вся поляна покрыта голубыми, синими,
розовыми цветами. Все чуть склонили головки, и кажется: вот-вот пробежит ветерок
— и над поляной послышится тихий серебряный перезвон. (Колокольчик.)
Слайд 8
2. Гирлянды белых маленьких колокольчиков
висят весной между остроконечными листьями. А летом на месте цветков — красная
ягода. Но не бери ее в рот — она ядовита. (Ландыш.) Слайд
8
3. Белое колесико с жёлтой сердцевинкой.
Он похож на маленькое солнце с белыми лучами. (Ромашка)
Слайд 8
4. Растет в поле пшеницы, ржи. Ярко-синий, как небо,
пушистый, люди собирают, плетут венки. (Василек.)
5. Из травы смотрит веселый
фиолетовый глазок. Значит, будет хорошая погода. Перед дождем он обязательно
закроется. (Фиалка.)
- Молодцы. Вот какой красивый букет у нас
получился.
-Давайте с вами вспомним все три типа
речи, а для этого поиграем в игру «да-нет».
5.
Игра «да-нет»
- Правда ли, что в текстах-описаниях рассказывается о событиях в определённой
последовательности? (нет)
- Правда ли, что в текстах-повествованиях происходят какие-то события? (да)
- Правда ли, что текстах- повествованиях что-либо доказывается, раскрывается
причина события или явления? (нет)
- Правда ли, что в текстах-рассуждениях приводятся доказательства какой либо
мысли? (да)
- Правда ли, что главное в текстах-описаниях – это признаки предметов или
явлений? (да)
6.
Рефлексия. Слайд 9
- Используя разные типы речи, опишем наш сегодняшний урок, а помогут нам в этом
такие слова:
Урок сегодня (какой? познавательный, интересный…)
Атмосфера на уроке ( какая? благоприятная, доброжелательная, рабочая,
творческая…) ,
Настроение ( какое? радостное, спокойное….)
Мы все работали (как? хорошо, творчески, с увлечением, напряжённо,
плохо, вяло…) Какого типа текст мы сейчас создали все вместе? (описание)
Теперь
вспомним, что мы делали на уроке? Слайд10
Узнали…..
о типах речи
Учились…..составлять
тексты, находить описание предмета
Стремились….быть
активными, лучшими, к новым знаниям
В
конце урока мы пришли к заключению, что… (Мы все работали хорошо!)
7)
Подведение итогов урока.
-
Действительно, все вы сегодня молодцы, урок прошёл хорошо, многие хорошо
усвоили новую тему. Сегодня вы угадывали цветок по описанию, поэтому предлагаю
в качестве домашнего задания описать свой любимый цветок. Спасибо всем за
урок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.