Конспект урока "Учимся писать приставки на з и с"

Тема урока: «Учимся писать приставки»

Цель урока: познакомить учащихся с приставками на з и с.

Задачи урока:

образовательная: активизировать знания о правописании приставок; познакомить с приставками на з и с; закрепить умение правописания приставок.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: применения правила правописания приставок на з и с; закрепление знания о правописании приставок.

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.      Актуализация знаний
- Прочитайте слова на доске. - Запишите эти слова в 2 столбика. В первый- слова, правописание которых вы уже знаете, а во второй-  которые затрудняетесь. Буквы в слова 2 столбика надпишите карандашиком через черточку. - Давайте все вместе выделим орфограммы в словах 1 столбика.  (1 на доске) -В какой части слова были пропущены буквы? -Давайте посмотрим на слова 2 столбика. Не вставляя буквы, давайте определим, в какой части слова они пропущены. -Предположите тему нашего урока. - Предположите задачи нашего урока. - в конце урока вы сможете правильно вставить буквы в слова из 2 столбика.	- Читают. П..бег, ра..дуть, ..ход, д..рисовать, ..блететь, бе..шумный , ра..делать, ра..шить, ра..печатать. Записывают. 1- побег, вход, дорисовать, облететь. 2-раздуть, бесшумный, разделать, расшить, распечатать. Выделяют. - в приставке - Тоже в приставке. - буквы з и с на конце приставок. -1) вспомнить изученные приставки 2) познакомиться с приставками, оканчивающимися  на з и с. 3)учиться записывать слова с приставками, оканчивающимися на з и с.
2.      Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- В некотором царстве, в орфографическом государстве, Жили-были согласные, звонкие и глухие.  Дружно жили, не тужили. Но однажды … Заспорили звонкий З и глухой С… Кто главней? Кому стоять на конце этих приставок? З кричал, что звучит сильнее, С убеждал, что без него тоже не обойтись. Дело чуть не дошло до драки… А ведь не будет добра, коли меж своими вражда! Кто-то посоветовал обратиться к мудрецам, Которые всё на свете знали и даже писали правила Для жителей государства. - Как вы думаете, почему заспорили з и с? - А как вы думаете, какая буква главнее? - Но нам же нужно научиться правильно писать эту приставку, а значит необходимо разобраться. -Запишем 2 слова распался и бездейственный.  - Давайте разберем эти слова по составу. - Посмотрите внимательно на приставку и на корень, какую закономерность вы заметили? -Давайте сформулируем правило. (3-5 чел)	- З и с не могли решить, кто из них главней. - Все главные одинаково. Записывают. Выполняют. Распался,  бездейственный - если корень начинается с глухой согласной, то пишется буква с, если со звонкой, то пишется буква з на конце приставок. - На конце приставки пишется с, если корень начинается с буквы глухого согласного. На конце приставки пишется з, если корень начинается с буквы звонкого согласного.
3.       Первичное закрепление во внешней речи
-Откройте учебник на странице 68. Выполняем 2 упражнение по цепочке.	Выполняют. Бесшумный- корень начинается с буквы глухого согласного звука, значит на конце приставки пишем букву с. Раздать- корень начинается с буквы звонкого согласного звука, значит на конце приставки пишем букву з. Исправить- корень начинается с буквы глухого согласного, значит на конце приставки пишем букву с. Безжалостный - корень начинается с буквы звонкого согласного, значит на конце приставки пишем букву з. Бездельник - корень начинается с буквы звонкого согласного звука, значит на конце приставки пишем букву з.  Рассказ- корень начинается с буквы глухого согласного звука , значит на конце приставки пишем букву с. Безопасный – буква з стоит в сильной позиции, пишем то, что слышим. Расписание- корень начинается с буквы глухого согласного звука, значит на конце приставки пишем букву с. Безоблачный- буква з стоит в сильной позиции, пишем то, что слышим.