Урок-фантазия
"Удивительное декоративное дерево" Обучающиеся
2 гр.
Цель: Придумать
и изобразить дерево, которого нет в природе, из предметов окружающей нас
действительности.
Задачи:
Образовательная: Познакомить с
приемом творческого воображения - стилизацией природных форм.
Развивающие: Развивать образное
мышление через преобразование дерева в необычное.
Воспитательная: Воспитывать
аккуратность при работе с инструментами и умение работать самостоятельно.
Оборудование: Доска, 2
стенда, столы для работы, на которых приготовлены необходимые материалы и
инструменты, альбомный лист формата А4, краски штемпельные, карандаши простые
ТМ.
План
занятия:
Организационный
этап (3 мин.)
- Приветствие
детей.
- Подготовка
рабочих мест.
Подготовительный
этап (12 мин.)
- Объявление
темы и цели занятия.
- Актуализация
знаний (беседа с демонстрацией).
Основной
этап (25 мин.)
- Объяснение
с демонстрацией алгоритма построения дерева, не существующего в природе.
- Практическая
работа (разработка эскиза в карандаше).
Заключительный
этап (5 мин.)
- Организация
мини-выставки.
- Рассказы
детей о своих деревьях.
- Уборка
рабочих мест.
Форма
занятия: занятие-фантазия
Методы
обучения: эвристический.
Формы
обучения: беседа, практическая работа
Содержание
занятия
I.
Организационный этап (3 мин.)
Педагог: Здравствуйте
ребята. Сегодня на занятии вам потребуется: альбомный лист формата А-4, карандаши
простые ТМ. У всех рабочие места готовы? Если у вас чего-нибудь не хватает,
обратитесь ко мне сейчас.
II.
Подготовительный этап (12 мин.)
Педагог: Тема
нашего занятия "Удивительное декоративное дерево". Гуляя часто на
улице, вспомните, какие вы видели деревья (береза, тополь..). Ребята, давайте
сыграем в такую игру. Я называю дерево, и если оно растет в наших северных
лесах, то вы поднимаете "лес рук" и машете мне. А если такого дерева
в нашем лесу не найти, то вы опускаете руки вниз. Попробуем? Береза...,
Дуб..., Ель..., Пальма... и т.д.
Педагог
показывает детям презентацию «самые странные деревья мира». Дети читают стихи
Чуковского.
Педагог: Ребята,
а как вы думаете, где вы встречали такие деревья?
Дети: В
книжках, сказках и т.д.
Педагог: Правильно,
такого дерева в природе нет. Их придумали художники-иллюстраторы. И сегодня на
занятии мы с вами придумаем и зарисуем дерево, которого нет в природе. Для
этого сначала давайте попробуем разобраться в строении дерева.
Педагог: (показывает
плакаты "Береза" и "Дуб") Какие части дерева вы
знаете? Что общего между всеми деревьями?
Дети: Ветви, корни,
ствол, листва.
Педагог: (Показывая
плакат "Береза") что это за дерево?
Дети: Береза.
Педагог: Какой у нее
ствол и ветви?
Дети: Ствол -
тонкий, высокий, белого цвета с черными крапинками. Основные ветки тонкие,
дополнительные ветки еще тоньше, они переплетаются с основными ветками.
Педагог: (Показывая
плакат "Дуб") А что вы можете сказать про его строение?
Дети: Ствол широкий,
невысокий, мощный. Все ветки расходятся из одного места (как пальцы на ладони)
их немного. Крона густая, круглая, как шапочка.
Педагог: А можно
сказать, что эти деревья похожи? Если да, то чем? А если нет, то в чем разница?
(Задача педагога - помочь детям подобрать аналогии: на что похоже - пальцы,
шапочка)
Дети: Да, у обоих
деревьев есть стол и ветви - основные и дополнительные. Но, можно сказать, что
они не похожи, потому что, береза - высокая и стройная, а дуб - низкий с
толстым стволом.
Демонстрация презентации
«Самые удивительные деревья в мире».
Педагог: В наших
народных росписях тоже можно встретить деревья. Конечно же, мастера изображали
декоративные деревья.
1
дерево - ель, потому что ствол тонкий, стройный, основные ветки тянутся вниз и
кверху.
2
дерево - дуб, потому что ствол широкий, мощный, веток мало и они расходятся как
пальцы из ладони.
3
дерево - тополь, потому что ствол массивный, напоминает треугольник,
шероховатый, мощные основные ветви.
III.
Основной этап (25 мин.)
Педагог: Научиться
рисовать окружающие вас предметы - это одно из самых приятных и радостных
достижений в жизни. Вы увидели, что простое дерево можно превратить в
необычное, используя различные предметы. А давайте подумаем, какие еще предметы
окружающей нас действительности можно использовать, придумывая деревья.
Дети: овощи,
фрукты, насекомые, животные, предметы быта и т.д.
Педагог: Как
много предметов можно использовать для чудо-деревьев! Все деревья
получились бы они разные, но принцип их построения будет один и тот же. Давайте
рассмотрим схему, по которой мы будем рисовать дерево, не существующие в
природе.
Педагог демонстрирует
плакат-схему "Алгоритм построения дерева, не существующего в
природе".
Педагог:
определяем высоту фигуры будущего (задуманного) дерева. Рисуем ствол. Заменяем
ствол дерева на задуманный предмет, например, сапог. Подрисовываем к
стволу-сапожку основные ветки. Заменяем основные ветки на ветки-сапожки. Они могут
быть различные по форме, размерам и отделке. Подрисовываем к основным веткам
сапожка дополнительные ветки-сапожки, можно придумать листья.
Педагог: Сейчас
каждому из вас необходимо придумать и зарисовать дерево, не существующее в
природе. А также придумать название дереву и небольшой фантастический рассказ. Практическая
работа делится на 2 этапа: карандашный эскиз и раскрашивание. Необходимо
придумать и написать название вашему дереву.
Практическая работа. Дети работают самостоятельно.
Методические рекомендации: Во время работы
детей педагог наблюдает за их деятельностью, дает рекомендации, отвечает на
вопросы. В конце практической работы педагог напоминает детям о необходимости
приборки рабочих мест, контролирует, как они это делают.
IV.
Заключительный этап (5 мин.)
Организация мини-выставки.
Уборка
рабочих мест.
Дети
вывешивают работы, педагог им помогает.
Педагог: Давайте
посмотрим, какие разные и оригинальные деревья у нас получились. (Педагог
отмечает наиболее удачные работы).
Педагог: Молодцы.
У вас получились замечательные работы.
В
конце урока учащиеся получают не отметки, а наивысшую похвалу «аплодисменты».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.