Конспект урока в 6 классе на тему: «Повторение имени существительного».

Конспект урока в 6 классе на тему: «Повторение имени существительного».

Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Эпиграфом урока я предлагаю взять слова Льва Успенского : «Существительное – хлеб языка». Ребята, кто догадался, какая же тема нашего урока?(Имя сущ.)Прикрепляю название темы на доску.

-Запишите число, классная работа в тетрадь.

-Как вы думаете, почему Лев Успенский сказал так об этой части речи?(Затруднение).

-Возникло затруднение? Попробуем найти выход из него. Для этого поработайте с деформированным текстом на отдельном бланке.

-Легко ли было читать его? Почему? Что же необходимо сделать, чтобы вам все стало понятно? (Исправить окончания, поставить существительные в нужный падеж).

-Это и есть цели вашей деятельности на сегодняшнем уроке: повторить имя существительное. В этом вам поможет символ нашего урока-сова.

-А почему именно сова? (сова-символ мудрости).

Запишите тему урока. (Повторение имени существительного.)

Найдите бланк заданий.Прочтите №1.(читает Наташа). ( Изменить окончание выделенных жирным шрифтом сущ. и определить их падеж). На выполнение задания отводится 3 мин.

Стоп. Сверьте с эталоном, т.е. с образцом.

-Какое из выделенных существительных является лишним? Почему?

-Как называются такие существительные?

-Почему они так называются?(Имеют окончания разных склонений)

-Докажите, что это текст. (Предлож. связаны по смыслу и грамматически).

А теперь поразмышляем вместе со мной.

-Озаглавьте текст.

Ребята, а Василий Михайлович Песков назвал этот текст «Чувство Родины». Согласны ли вы с ним?

Вот я узнала, какие вы молодцы, ведь ваше мнение и мнение В. Пескова совпали.

-В тексте есть новое для вас слово.(косогор) Найдите его в тексте.

-Что оно обозначает? Чтобы узнать это, обратимся к «Толковому словарю» (или проверим себя по «Толковому словарю»). Работать будете в паре. Давайте проговорим правила такой работы. Найдите на столах правила и прочтите. Итак, находим в словаре толкование слова «косогор». Иллюстрация на слайде.

-Составьте со словом «косогор» предложение и запишите в тетрадь. Прочтите.

-Сделайте его морфемный и словообразовательный разбор.

Продолжим работу с текстом.

Прочтите задание №2. Стрелочками установите соответствие между словами (в левой колонке) и их значениями (в правой колонке).

На выполнение его даю вам 1 мин.

Стоп. Сверка с эталоном.

-А зачем мы выполняли это задание?( в тексте есть другие непонятные слова).

Перед вами таблицы. Прочтите задание №3. Заполните таблицы примерами из первого абзаца текста, вспомнив при этом склонение, одушевленность и неодушевленность имен существительных. На выполнение задания-2 мин.

-Какая проблема у вас возникла при заполнении таблицы? (нет сущ. 3 скл., одушевленных). Приведите примеры таких существительных(на обратной стороне доски-слова).

Физминутка.

-Какая аббревиатура есть в тексте? (РФ)

-Как еще называются такие слова?

-Определите у этого существительного род.

-Докажите, что это существительное ж.р.

-Сделайте вывод: как у сложносокращенных слов определить род?

-Какие еще способы словообразования вы знаете?

-Определите способ словообразования слова «Родина».

-Что хотел сказать о Родине автор текста?

-А что для вас значит слово «Родина»?

-Прочитайте высказывания о Родине и скажите, что их объединяет?

Дополнит. задание. Какое продолжение могло бы быть у этого текста? Дополните текст одним – двумя предложениями и запишите их в тетрадь.

-Продолжим работу с текстом.

Продолжим работу. Прочтите задание №4. ( Найдите в последнем абзаце текста синоним к слову Родина и сделайте его морфологический разбор).

Проверка по слайду.

-В форме какого числа употреблено слово «Отчизна»? Можно ли его поставить в форму мн. числа? Почему?

А теперь давайте обратимся к своим знаниям и выполним итоговый тест. На выполнение задания 4 мин.

Найдите на карточке критерии и оцените свою работу по следующей шкале:

5 баллов – «5»

4 балла – «4»

3 балла – «3»

Ваша оценка: « »

И еще, ребята, мне очень интересно, в каком настроении вы отправитесь с урока? Я предлагаю это сделать на паровозике познания. Выберите нужного цвета фигурку и прикрепите к вагончикам.

-А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание. Сделать проект – презентацию на тему «Мой малая Родина» или написать сочинение на тему: «Что для меня значит слово «Родина»?.

И напоследок сказало существительное: «Я слово удивительное». И это, действительно, так: на 100 слов приходится 40 существительных. «Жизнь слова - это жизнь земли».

Бланк заданий.

Задание №1

Измените окончания выделенных жирным шрифтом существительных и определите их род и падеж.

Задание №2

Стрелочками установите соответствие между словами (в левой колонке) и их значениями (в правой колонке).

Объясните значение слов из текста.

Исток
Ивняк
Косогор
Облик
Растяпа

Заросли ивы

Место, где начинается водный источник (река, ручей).

Внешний вид, очертание, наружность

Склон горы, холма.

Неловкий, рассеянный человек.

Задание №3.

Заполните примерами из первого абзаца текста таблицы.

Склонение имен существительных

I склонение	II склонение	*III* *склонение*	*Разносклоняемые*	*Несклоняемые*

Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных

Одушевленные	Неодушевленные

Задание №4

Найдите в последнем абзаце текста синоним к слову Родина и сделайте его морфологический разбор.

Алина Б.